Escola Enxaneta

Plaça del Carme, 5

(Antic Convent del Carme)

43800 VALLS

Tel. 977-600508

INTRODUCCIÓ

Què és l’escola?

 La paraula escola dóna nom a aquella activitat de la societat que ha de fer possible el desenvolupament global dels nostres alumnes dins el món que els hi ha tocat viure, donant-los una base crítica que els permeti la capacitat de transformació de la realitat social.

Qui forma l’escola?

 L’escola està integrada per una comunitat educativa en la qual hi participen els pares, els educadors, alumnes, i ex alumnes  en una intercomunicació permanent.

Arrelament de l’escola

L’escola està lligada al seu context social concret, per tal motiu el medi extern i la realitat social diària entren dins el treball escolar. 

HISTÒRIA DE L’ESCOLA ENXANETA

Naixement de l’escola

A l’any 1968  a iniciativa d’uns quants pares, mestres, i altres persones no satisfetes  pel model d’escola  que s’ ofertava  a la ciutat de Valls , van fundar  l’Escola Enxaneta. Els trets bàsics que definien la nova escola eren:

·      Coeducativa

·      Activa

·      Catalana

·      No classista

·      Autogestiva

·      Estimulant

·      Integral

·      Crítica

·      Oberta

L’Escola Enxaneta cap a l’escola pública

Des dels seus inicis l’escola va manifestar la seva voluntat  de fer un servei a la comunitat amb un esperit obert i no classista. Aquests plantejaments es corresponen als principis de l’escola pública catalana. Després d’una dura tasca de la nostra escola conjuntament amb el col·lectiu C.E.P.E.C ( col·lectiu d’escoles per l’escola pública catalana) l’1 d’octubre de 1985  l’Enxaneta es va integrar a la xarxa d’escoles públiques.

L’ESCOLA ENXANETA AVUI

 Avui, l’Escola Enxaneta segueix, dins les seves possibilitats, essent fidel als principis pedagògics de l’escola pública catalana i té com a objectiu global el desenvolupament de totes les capacitats del/la noi/a per tal d’aconseguir la seva educació integral.

EL PROJECTE EDUCATIU

INTRODUCCIÓ

 Totes les activitats que es  realitzen a la nostra escola van encaminades a fer possible el desenvolupament global dels nostres alumnes per arribar a la seva Educació Integral, dins el món que els ha tocat viure, donant-los-hi una base crítica que els permeti la capacitat de transformació de la realitat social.

 L’escola està integrada per una comunitat educativa en la qual hi participen família, educadors, alumnes i ex pares i ex alumnes. A la vegada està relacionada amb altres comunitats més àmplies i altres entitats, d’esplai, escolars, socials, culturals etc.

CRITERIS BÀSICS DEFINITORIS DE L’ESCOLA

En quant a l’estructuració del sistema educatiu i a les seves condicions pedagògiques, l’Escola es basa en els principis d’Escola Pública Catalana, i per tant es defineix com a:

·                 ACTIVA:

Parteix de la realitat del nen basant-se en l’observació  i experimentació , visites, sortides, contacte amb la natura.....

·                 ARRELADA A L’ENTORN:

      L’Escola està  lligada al seu context social concret, per la qual cosa el medi extern i la realitat social diària formen part del treball escolar.

·                 COOEDUCATIVA:

Des de la seva infantesa els nens i nenes viuen com a companys. Es treballa en l’eliminació de les discriminacions entre l’home i la dona i en la superació de mites, tabús  i diferenciació de rols  entre  nen/nena, home/dona.

·                 CATALANA:

Com a escola catalana, la nostra escola està arrelada a la realitat nacional  catalana. Això comporta partir, en primer lloc, de la pròpia realitat geogràfica, social, política, econòmica, històrica i cultural així com de l’ús exclusiu o progressiu, segons els casos de la llengua catalana com a vehicle d’aprenentatge.

·                 NO CLASSISTA:

Considerem que l’escola no pot servir a un sector determinat de la societat , sinó que ha d’estar oberta a tothom.

·                 INTEGRADORA:

L’escola és integradora de les diferents ètnies  i realitats culturals i socials dels alumnes que s’hi matriculin

·                 PLURALISTA:

L’escola no discrimina a ningú per les seves idees religioses o polítiques i per tant no adoctrina en aquest sentit. Són els pares els que tenen el dret i deure d’educar els seus fills segons la seva ideologia política i religiosa.

·                 AUTOGESTIVA:

L’escola té autonomia per part de pares, mestres i alumnes d’una manera conjunta i democràtica tant com li és possible. L’aplicació pràctica en el si de l’escola de les propostes pedagògiques és responsabilitat exclusiva dels professionals de l’ensenyament.

·                 PARTICIPATIVA:

 L’escola  accepta i estimula la participació i col·laboració dels pares i altres, sempre amb l’objectiu de poder oferir als nostres alumnes la millor qualitat educativa que estigui al nostre abast.

·                 ESTIMULANT:

Considerem que l’escola ha d’esdevenir un medi ric i estimulant, que tingui com a objectiu, en front del fracàs, la realització de tots els nens i nenes i la contribució a la seva formació integral.

·                 INTEGRAL:

L’objectiu d’aquesta educació és el desenvolupament de totes les possibilitats del nen/a, que li permetin de contribuir a la realització d’una societat on les dones i els homes puguin progressar en el seu desenvolupament i gaudir dels resultats positius del seu progrés històric. No excluim la responsabilitat dels pares en l’educació integral dels deus fills.

·                 CRÍTICA:

L’escola potencia en el nen el judici crític perquè sàpiga veure i analitzar la seva pròpia realitat i la de la societat que l’envolta.

·                 OBERTA:

L’escola ha de saber-se jutjar objectivament a fi d’estar en un procés constant de renovació.

LÍNIA PEDAGÒGICA DE L’ESCOLA

 La línia pedagògica de l’escola  vetlla pel compliment dels criteris bàsics i definitoris descrits anteriorment, criteris que partint de l’element bàsic de l’educació, que és l’alumne es concreten en què:

·                 Cada alumne , segons el seu ritme de maduresa i d’aprenentatge ha de rebre un tractament i un seguiment específic per tal d’afavorir sempre el seu millor desenvolupament integral.

·                 L’alumne ha de partir del seu entorn més immediat per arribar a interioritzar els aprenentatges. Partint del seu entorn serà més capaç d’arribar a la generalització.

·                 Els aprenentatges dels alumnes seran significatius, per tant, els nens  han d’anar descobrint en el treball escolar, el plaer i la necessitat d’aprendre. Les activitats seran motivadores i gratificants i participatives. Serà d’aquesta forma com l’alumne  anirà construint el seu propi aprenentatge.

·                 Com a responsables directes de l’educació dels seus fills, es considera la participació i col.laboració dels pares fonamental i bàsica per tal de fer possible l’objectiu global de l’educació dels alumnes.

NIVELLS EDUCATIUS QUE IMPARTEIX L'ESCOLA

Educació Infantil

·                 P3

·                 P4

·                 P5

Educació Primària

·                 Cicle Inicial (1r i 2n).

·                 Cicle Mitjà (3r i 4t).

·                 Cicle Superior (5è i 6è).

ESPAIS DEL CENTRE

·                 Aula d'Informàtica

·                 Gimnàs

·                 Aula d'Audiovisuals

·                 Biblioteca

·                 Aula de Música

·                 Aula de Plàstica

·                 Laboratori

·                 Menjador i Cuina equipada

SERVEIS QUE OFEREIX L'ESCOLA

·                 Activitats complementàries  per tols els alumnes del centre.

·                 Servei de menjador escolar

·                 Activitats extra escolars organitzades per l'APA

Pujar