PROJECTE EDUCATIU
DE L’ESCOLA
Els trets d’identitat
recollits en el PEC (Projecte Educatiu del Centre) són els següents:
(Extracte dels trets d’identitat)
1.- El
Pluralisme i els Valors Democràtics
Als alumnes se’ls hi potenciarà els valors propis d’una
societat democràtica, d’acord amb la Declaració Universal
dels Drets Humans (solidaritat, respecte a l’altre, actitud
de diàleg...) quedant absolutament excloses l’adoctrinament,
es activitats i les actituds antidemocràtiques.
2.- L’Aconfessionalitat
L’escola es defineix aconfessional i se sent respectuosa amb
totes les maneres de pensar i fer de cadascú. L’escola en
la mesura del possible posarà en contacte a l’alumne amb la
realitat històrica de la religió cristiana per tal d’ajudar-lo
a comprendre el món que l’envolta.
3.- La llengua
d’instrucció-aprenentatge.
El català és la llengua pròpia del centre, com ho és també
de Catalunya, tant a nivell vehicular com d’instrucció-aprenentatge.
L’escola vetllarà per tal que els alumnes a l’acabar
el seu procés educatiu en el centre tinguin un coneixement prou
satisfactori de les dues llengües oficials a Catalunya.
4.- La línia
metodològica.
Pretenem que cada alumne, i donada la seva diversitat, es formi
com a persona amb l’esperit crític propi d’un infant
de 12 anys i amb capacitat de discussió de manera ordenada i
respectuosa.Com a mètode d’aprenentatge, es parteix d’un
treball col·lectiu de participació i discussió que ha de
portar, inevitablement, a un treball individual d’assimilació,
estudi i memorització del contingut treballat.
5.- L’educació
com a procés integral.
L’escola entén l’educació com una simbiosi entre el
desenvolupament de la personalitat de l’infant (cívic,
solidari, respectuós amb les persones i coses, tolerant,
participatiu, amb gust per les coses ben fetes...), l’adquisició
de coneixements (tant intel·lectuals com manipulatius), tècniques
de treball i estratègia d’estudi que li permeti en un futur
enfrontar-se i integrar-se en aquest món.
6.- La
Coeducació.
Tot respectant les diferències pròpies de cada sexe, entenem la
coeducació com el fet d’educar per la igualtat entre homes
i dones i no fer cap discriminació per raons de sexe.
7.- El tipus
de Gestió Institucional.
La idea d’una escola democràtica on hi té cabuda tothom,
exigeix una participació real i efectiva de tots els membres que
la conformen (pares i mares, alumnes, mestres, personal no docent,
representants de les institucions, antics alumnes...). Per a fer
efectiva aquesta participació l’escola potencia vies de
relació i participació per tal d’anar fent "escola"
i millorar-la des de cada un dels sectors.
8.- Les
relacions Escola - Poble - Entorn.
Com a escola situada a la població d’Esplugues de Llobregat,
donem a conèixer als infants a aquesta realitat, i com a
institució - escola participem, tant com és possible, en
aquells aspectes culturals i lúdics que ofereix la població i
el seu entorn més immediat.
9.- L’educació
per la diversitat.
Creiem que cada alumne té unes característiques personals i uns
ritmes d’aprenentatge diferents. Per tant, procurem adaptar-nos
a cadascú i oferir un tracte i una exigència diferenciada.
10.- L’educació
per la solidaritat.
Entenem com a solidaritat que cada membre sigui el més competent
possible per tal que això reverteixi en el col·lectiu, enfront
de la competitivitat per la competitivitat, amb el que això
suposa de desprestigi i anulació de la personalitat dels altres.
11.- L'educació
per a la diversitat
Creiem que cada alumne té unes característiques personals i uns
ritmes d'aprenentatge diferents. Per tant procurem adaptar-nos a
cadascú i oferir un tracte i una exigència diferenciada.