
|
 |
Educació Infantil (de 3 a 6 anys)
Educació Primària (de 6 a 12 anys)
L’Educació
Secundària (de 12
a 16 anys) es segueix en els
centres adscrits: Institut Collserola i Institut
Llars Mundet. El professorat del centre Tomàs Moro
es coordina amb el professorat dels instituts per
facilitar la continuïtat dels ensenyaments i fer
el seguiment de l’alumnat.
|
 |
|
|
 |
Des de l’any 1980, el Ceip Tomàs Moro és l’escola del barri de Canyelles, un dels últims barris de Barcelona, abans que l’any 1992 els Jocs Olímpics tranformessin la ciutat i se’n formessin de nous.
Des de sempre el col.legi Tomàs Moro ha sigut una escola oberta i participativa amb voluntad de donar resposta a les necessitats educatives dels nens i nenes del barri. Per aquest motiu l’escola ha anat canviant. S’ha adaptat als nous reptes de futur i aposta per ser l’escola pública de qualitat de tots.
|
 |
|
|
Volem ser una escola on s’aprengui a pensar, a viure i a conviure en societat. Volem ser una escola acollidora, sana, ordenada, tranquila i respectuosa que incorpora les noves tecnologies i adequa la seva metodología i recursos a la diversitat del seu alumnat.
|
|
 |
Entenem el paper del mestre com a orientador que possibilita l'adquisició d'estratègies i aprenentatges significatius per part de l'alumne. Som una escola on els alumnes apren a actuar d’una manera eficaç amb criteris de respecte, justícia, responsabilitat, esforç i autonomia.
El professorat treballa per ajudar els nens i nenes a generar sentiments agradables envers ells mateixos i els altres.
Al nostre centre, les noves tecnologies formen part del curriculum i apostem per ensenyar els nens nenes a ser part activa en el seu procés d’aprenentage.
Som una escola cohesionadora perquè transmetem un sentiment de pertinença a la comunitat.
Donem resposta a la diversitat de l’alumnat.
Apostem pel coneixement de diferents llengües com a element important de la riquesa personal.
Som un equip de professorat que avalua la seva feina i l’adequa a les noves necessitats, sense por als canvis.
|
 |
|
|
|