Per què ens hem plantejat fer projectes a la nostra escola?

Treballar per projectes és una manera de que el grup classe organitzi els coneixements que té sobre un tema que ells mateixos han escollit. Es posen en pràctica un conjunt d' estratègies d'organització de la feina tant pels nens  com pels mestres.
L' objectiu és ensenyar al nen a aprendre a aprendre, fer que els alumnes puguin transformar la informació en coneixement, tot afengint-hi el que ells ja sabien.
En tot projecte és mot més important el com s' aprèn que el què s'aprèn. Això implica un canvi en l'actitud del mestre , fer una reflexió sobre el concepte de l' aprenentatge, sobre el què es la globalització, la manera de tractar la informació per transformar-la en coneixements. Sense això els projectes es convertirien únicament en estar a la última.

Bases teòriques que fonamenten el treball per Projectes

1.- Aprenentatge Significatiu ( Teoria d' Ausubel).

2.- Teoria constructivista de l' aprenentatge.

3.- perspectiva del coneixement globalitzat i relacional
 

1.-Els aprenentatges significatius tenen implícits dos aspectes:

. Que el coneixement adquirit tingui significat i quedi integrat en les estructures cognoscitives i això    només serà possible si es parteix del que ja es coneix és a dir dels coneixements previs que el nen posseeix.
. Que el coneixement sigui funcional, és a dir que sigui utilitzable per l' alumne  en una situació concreta per resoldre un problema determinat.

Perquè un aprenentatge sigui significatiu haurà de:

.  Partir dels coneixements previs dels alumnes.
. Tenir una estructura i seqüència lògica i ben organitzada
. Ser engrescador i motivadoe per l' alumne
. Estar relacionat amb les pròpies vivències.
. Es fa un aprenentatge per a la comprensió, els aprenentatges significatius generen memòria comprensiva.

2.- Es tracta d' una visió clarament constructivista de l' aprenentatge, en el sentit que és l' infant el subjecte del seu aprenentatge i en el qual intervenen:

. Els seus propis interessos
. Els propis esquemes de coneixement, que ha construït en les seves experiències prèvies.
. La  relació entre el nou contingut i els elements ja disponibles.

El criteri per fer els projectes a l' Escola Suris és el de fer-ne un com a mínim a cadal cicle de manera que els alumnes que facin tota la primària a l' Escola , el normal és que en facin 3.
Els professors en guarden un model de cada: fotografia. dinosaures, sistema solar, química, el conill,.....etc