Edat:
10-11 anys

Lliçó 1: Unitats de mesura, estris i estimació

Objectius:

• Recuperar els coneixements previs de les unitats de mesura.
• Estimar la mesura del contorn de l'escola.
• Pensar en estratègies i estris de com poder mesurar el contorn.
• Mesurar el contorn de l'escola.
• Comparar estratègies i comparar resultats.

Materials:
Cintes mètriques i altres aparells de mesura, calculadores.

Vocabulari:
Longitud, metres, quilòmetres, altres unitats arbitràries de longitud.

Introducció:
La mestra provoca una discussió sobre quines unitats de mesura de longitud coneixen (peus, milles, metres, centímetres,....). S'elabora un quadre a la pissarra relacionant-les i recordant les abreviatures.
La mestra els fa pensar dient “quant creuen que mesura el contorn de l'escola?” Se'n fa un recull per després poder discutir.

Part central:
Per grups surten al carrer i mesuren el contorn. Cada grup fa servir els estris que han dut. Fan anotacions i després ho calculen tot junt.

Observacions:
Aprofitant que el contorn de l'escola fa 200 m es dedica una estona per al càlcul i la relació d'unitats preguntant, per exemple: Quantes voltes hem de fer per aconseguir 1km?
Després es fa una valoració de com ha anat l'organització del grup i si els estris que han usat els han anat bé o si altres els hagués anat millor.

Lliçó 2: Cercles i circumferències

Objectius:

• Mesurar la longitud d'un cercle.
• Descobrir la relació que hi ha entre el diàmetre i la longitud del cercle: nombre PI.
• Conèixer els elements d'un cercle.
• Dibuixar cercles amb radis concrets amb el compàs.
• Aprendre a anotar-se dades, fer esquemes, dibuixos, taules.
• Resoldre problemes relacionats amb el tema.

Materials:
Roda de mesurar, cinta mètrica i compàs

Vocabulari:
Cercle, circumferència, radi, diàmetre, centre.

Introducció:
Amb diferents estris de mesura els alumnes van al pati de l'escola i amb les línies del camp de bàsquet mesuren els diàmetres i les diferents longituds dels cercles. Ho fan usant peus, pams o la roda de mesurar. En prenen nota.

Part central:
A la classe es fan els càlculs: dividint la longitud amb el diàmetre. Es veu que dóna al voltant de 3 (2,89. 3,2...). Aleshores s'anomena PI aquest nombre i es fa l'acord d'assignar-li el valor 3.14. Els alumnes busquen informació al google sobre els decimals del número PI i què representa aquest número. En aquest punt la mestra introdueix algunes dades històriques sobre PI.

Cloenda:
Es tanca el tema dibuixant circumferències de diferents mides, donant radis o diàmetres diferents i calculant les seves longituds.
Des de l'àrea de ciències naturals en simultani es treballa amb el cercle de colors de Newton.

Observacions:
L'activitat ha anat força bé i es veu la conveniència de fer altres treballs, des de plàstica, amb el compàs.