|
|
| |
 |
|
| TRETS D’IDENTITAT |
| Entenem l’escola com el marc institucional que ha de fomentar el desenvolupament integral de l’alumne en estreta col·laboració amb les famílies. |
|
| La formació en el respecte dels dret i llibertats fonamentals i en l'exercici de la tolerància i de la llibertat dins els principis democràtics de convivència. |
|
| L'adquisició d'hàbits intel·lectuals i tècniques de treball, com també els coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i estètics, a partir del progrés continuat de cada alumne. |
|
| L'escola té com a referent educatiu prioritari el desenvolupament social dels alumnes que potenciï la relació amb l'entorn i la plena integració en la societat de la que en forma part. |
|
| L'escola és catalana tant pel que fa a la llengua d’aprenentatge com de comunicació amb l’entorn, respectant i fomentant el respecte vers les altres llengües que conviuen en la nostra societat. Hi haurà una tendència clara i definida de catalanització lingüística dels alumnes que no la tinguin com a pròpia, respectant l'opinió dels pares. |
|
| L’escola no adopta cap religió concreta. Manté una actitud de respecte davant de les opcions religioses de les famílies. |
|
| La metodologia es centrarà en: la motivació, l'aprenentatge significatiu, memòria comprensiva, el paper del mestre com a mediador entre els continguts i el nen/a i tot allò que s'aprèn ha d'ésser utilitzable i funcional. |
| |
| Educació infantil |
|
| El primer any d’escola és per molts la primera experiència del nen/a fora del seu entorn familiar. Des de l’escola pensem que hem de rebre i acollir a les famílies i als nous alumnes amb la màxima atenció i cura. |
| |
| El primer any d’escola és per molts la primera experiència del nen/a fora del seu entorn familiar. Des de l’escola pensem que hem de rebre i acollir a les famílies i als nous alumnes amb la màxima atenció i cura. |
|
| El Pla d’acollida dels infants d’Educació Infantil tres anys s’inicia després de la matriculació. Els futurs alumnes de P-3, són rebuts pels més menuts i els ensenyen la que serà la seva escola. |
|
| Al llarg de tota l’etapa d’educació Infantil incidim principalment en el creixement personal i social, la vivencialització i l’experiència personal de l’infant i són el mitjà a partir del qual construirà el seu procés d’aprenentatge, és per això que: treballem en grups reduïts la psicomotricitat, racons de joc simbòlic racons de treball matemàtic i de llenguatge, tallers de plàstica. Les noves tecnologies estan presents a l’aula ordinària i a l’aula d’informàtica. |
| |
|
|
 |
|
| |
 |
| |
|
|
|
|
| Educació primària |
|
| S’inicia amb sis anys i es finalitza amb dotze, és la primera etapa de l’educació obligatòria. |
|
| S’introdueix la llengua castellana al CI, ja que en finalitzar l’etapa els nens i nenes han de comprendre i expressar-se en català i castellà. |
|
| A l’escola hem triat com a llengua estrangera l’anglès, ja que és l’idioma de les noves tecnologies i ens permet comunicar-nos a nivell mundial. S’introdueix al CI |
|
En iniciar-se el CM els nostres alumnes disposen d’una aula d’autoaprenentatge de la llengua anglesa que els facilita l’autonomia en l’aprenentatge. Continuem fomentant el progrés continuat dels nostres alumnes; per a nosaltres cada nen o nena és únic.
Treballem en petits grups, això ens permet seguir millor el seu procés educatiu, a partir d’organitzacions flexibles (llengua catalana, tallers matemàtics, plàstica, llengua anglesa) o suports més individuals (mestres d’educació especial i de suport a cada cicle)
Pretenem dur a terme un ensenyament modern, útil i funcional. Els nostres alumnes utilitzen els mitjans audiovisuals i informàtics. |
|
| L’educació en valors, ser competents i tolerants en les relacions socials, conèixer els propis sentiments i els dels altres, tot això es treballa mitjançant els projectes de tutoria com: educació socio-emocional, competència social i parlar fina a entendre’ns. |
|
| |
|
|
| ACTIVITATS |
|
| Realitzem sortides pedagògiques tenint en compte el que es treballa en cada àrea. |
|
| Cada dos anys anem tres dies colònies des de P-4 a 5è, els més grans marxen una setmana. |
|
| Un cop a l’any fem un projecte de centre que anomenem Setmana Cultural i anem al cinema tota l’escola, excepte P-3. |
|
| Celebrem les festes, algunes amb assistència i participació de les famílies: |
|
| La Castanyada.(centre) |
|
| Per Nadal tenim molts actes: Concert de Nadal (obert a les famílies), fem cagar el tió, venen els Reis d’Orient i un detall de Nadal entre nivells (centre) |
|
| Setmana cultural: les famílies col·laboren en els tallers de les tardes i de cloenda fem un ball de disfresses (centre) |
|
| Sant Jordi: Jocs Florals (centre) i Danses (obert a les famílies) |
|
| Festa de l’aigua (centre) |
| |
|
|
|
| |
|
|
| |
|
| PROJECTES D’INNOVACIÓ EDUCATIVA |
|
| El centre participa en tres projectes d’innovació educativa promoguts pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya : Biblioteca, cooperació i reutilització de llibres de text i Pla Educatiu de l’Entorn (Generalitat i Ajuntament) i Agenda 21 |
|
| |
|
|
INSTAL·LACIONS:
Menjador escolar
Biblioteca
Gimnàs.
Aula d’autoaprenentatge d’anglès.
Aula de música |
|
 |
| |
|
|
 |
|
| AMPA |
|
L’associació de pares i mares dinamitza, organitza i promou activitats pels nens i les famílies:
Xerrades adreçades a les famílies.
Activitats extraescolars: natació i altres.
Cursos de català.
Activitats conjuntes entre infants i família , com l’activitat ANIMA’T JUGA AMB ELLS. |
|
|
|
|
