+ informació

Aquí... un amic. L'amistat i les relacions interpersonals Batlle, Joan; Funes, Jaume; Donada, Toni; Ed. Eumo; 17(07)SEN Conjunt de textos i propostes de treball en torn a l'amistat entre la gent jove. L'objectiu d'aquest material és que l'alumnat prengui consciència dels sentiments que experimenta envers les companyes i els companys; l'autoestima; la pròpia imatge i la que oferim a la gent que ens envolta, les preferències a l'hora de triar les amistats, les relacions amistoses a les diferents etapes de la vida, els conflictes personals i aquells derivats dels prejudicis racistes.

..........................................................................................

+ informació

Autoestima ¿Cómo desarrollarla?. Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas... Feldman, Jean R. Ed. Narcea; [Madrid] 152.4 FEL El llibre presenta activitats i idees per reforçar l'autoestima i el rendiment escolar. Les activitats s'organitzen en sis apartats: acceptació de sí mateix, desenvolupament d'habilitats socials, les emocions i els sentiments, acceptació de la diversitat, desenvolupament d'habilitats d'adaptació i autoprotecció. Finalment, es proposen activitats per a la família.

.......................................................................................

+ informació

Autoestima. Para quererse más y relacionarse mejor Beauregard, Louise-Anne; Bouffard, Richard; Duclos, Germain. Ed. Narcea 152.4 BEA Té com a objectius, facilitar la formació de l'autoestima i el desenvolupament d'habilitats socials en els alumnes d'educació primàra a través dels personatges d'un còmic. Cada capítol utilitza debats, exercicis pràctics, activitats gràfiques i jocs d'expressió i mim per treballar el coneixement d'un mateix, les relacions amb els altres, els sentiments, la resolució de conflictes, la presa de decisions, etc.

..........................................................................................

+ informació

Com fomentar la participació a l'escola. Propostes d'activitats Puig, Josep M.; Martín, Xus; Escardíbul, Susagna; Novella, Anna M. Ed. Guix 371.015.4COM Aquest llibre persegueix un doble objectiu: reflexionar sobre el sentit de la participació de l'alumnat en la vida de l'escola i proposar als educadors/es idees i recursos útils per assolir aquest objectiu.

..........................................................................................

+ informació

Cuentos para "delfines". Autoestima y crecimiento personal. Didàctica del ser Badillo, Rosa M. Ed. Narcea 152.4 BAD Vol donar resposta al repte social i educatiu d'ensenyar a viure. Integra l'ensenyança dels valors essencials per afrontar la vida, com són la fortalesa i l'autoestima, amb l'adquisició de coneixements. Els nens i nenes a la vegada que aprenen a tenir confiança desenvolupen el gust per la lectura i l'escriptura, cultiven les seves capacitats artístiques i desperten el seu interès pel coneixement de la natura i les relacions socials. Per a aconseguir-ho, cada conte va acompanyat de suggeriments didàctics i activitats.

..........................................................................................

+ informació

Educació socioemocional a primària. Materials pràctics i de reflexió Carpena, Anna Ed. Eumo 152.4 CAR L'autora proporciona eines per incorporar la dimensió socioemocioal en l'educació dels infants a l'àmbit familiar i escolar. El llibre s'estructura en 4 grans blocs temàtics: autoestima, gestió d'emocions i de sentiments, empatia i resolució positiva de conflictes. Cada bloc consta d'un apartat teòric, que pretén contribuir a la reflexió sobre la pràctica educativa, i un altre de pràctic que inclou un bon nombre de propostes, activitats i recursos concrets.

..........................................................................................

+ informació

Juegos de interacción para niños y preadolescentes. Sentimientos. Familia. Amigos Vopel, Klaus W. Ed. CCS 371.015.4 VOP És un llibre pràctic de jocs interactius que impliquen pensaments, coneixements i curiositats. Aquests jocs permeten a l'educador assolir objectius educatius en l'àmbit psicosocial partint de la dimensió cognoscitiva i afectiva. El llibre està dividit en tres blocs: els sentiments, la família i els amics.

..........................................................................................

+ informació

Juegos para estimular las inteligencias múltiples Antunes, Celso Ed. Narcea 153 ANT Informació teòrica i jocs per a treballar els diferents tipus d'intel·ligència. Parteix de la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner. Conté més de 300 jocs o proposes d'estímuls per a treballar les intel·ligències: lingüística, lògico-matemàtica, espacial, musical, cinestèsica-corporal, naturalista, pictòrica i personal. Les activitats no estan classificades per grups d'edat, sinó que el professorat és qui determina l'edat congnitiva de l'alumne i el tipus de joc que li caldrà, així tant es pot aplicar des de l'educació infantil a secundària.

..........................................................................................

+ informació

La alternativa del juego I. Juegos y dinàmicas de educación para la paz Cascón Soriano, Paco; Martín Beristain, Martín Ed. Los Libros de la Catarata 172.4 CAS Recopila més de 100 jocs i dinàmiques útil en diferents contextos de l'educació per la pau, els drets humans i el desenvolupament. Cada joc es presenta en una fitxa útil i de fàcil maneig, en la qual s'explica la seva definició i objectius, el tipus de participants als qui va dirigit, les consignes de partida, la manera de desenvolupar-lo i les seves possibles variants. Les relacions que es viuen en el joc són traslladades a altres situacions de la vida quotidiana. Es treballen les relacions de competitivitat per tal de transformar-se en relacions de cooperativitat.

..........................................................................................

+ informació

La alternativa del juego II; Juegos y dinàmica en educación para la paz Cascón Soriano, Paco ; Seminario de Educación para la Paz de la APDH; Colectivo de Educación para la Paz de Málaga 172.4 AGU Hi ha diverses propostes de jocs: de presentació, de coneixement, de comunicació, de cooperació, de resolució de conflictes i de distensió. Estan tots pensats per desenvolupar en l'infant la capacitat de comprensió i solució dels conflictes individuals i intergrupals que es poden presentar en la vida quotidiana. L'aprenentatge proposat en aquests jocs es pot aplicar en nens d'edats compreses de 4 anys a 12 anys. Les activitats abracen molt temes i es poden treballar col·lectivament en el context de la classe.

..........................................................................................

+ informació

Valors per a la convivència Pujol Pons, Esteve; [text]; Luz González, Inés; [il·lustracions] 17 PUJ És una ajuda bàsica per als pares que volen començar a treballar l'educació en valors des d'edats primerenques i des de la pròpia llar. Els valors que es treballen són: respecte, paciència, constància, prudència, urbanitat, responsabilitat, ordre, sinceritat, confiança, diàleg, tolerància, creativitat, cooperació, compassió, generositat, amistat, llibertat, justícia, pau, alegria. Els vint valors es treballen de forma seqüencial. De cada valor hi ha una aproximació teòrica així com narracions, contes i frases.També hi ha un seguit de propostes d'activitats adequades a infants des de 7 a 12 anys.

+ informació

1r concurs d'animacions per la pau Ed. Fundació per la pau 172.4 CON Pel·lícules animades, curtmetratges i espots relacionats amb la cultura de la pau amb l'objectiu de sensibilitzar i educar. Aquest dvd recull els treballs guanyadors del primer concurs d'animacions per la pau que la Fundació per la Pau va convocar l'any 2007. Inclou els títols: "Jotsuna, el sastre", "No es un juego", Un conflicte pot ser un joc", "Pilotes", "Pau, si us plau", "Retroceso", "Lo que nos deja la Guerra", "Violència engendra violència", "Compartir", "Reborn", Caballos de tiza", "Bendito Machine", "Evolución", "Pensa-t'ho", "Monyicacs de colors", "Som somnis".

..........................................................................................

+ informació

Balablock o la difícil convivència Pojar, Bretislav; [realització]; Jodoin, René; [productor] Ed. Fundació Serveis de Cultura Popular 17BAL Ens mostra de manera amena i senzilla la incoherència de la guerra i la intolerància. En un món habitat per éssers de formes geomètriques, tots quadrats, apareix un ésser rodó. Els éssers quadrats en fan befa i hi juguen a pilota; però l'ésser rodó demana ajuda a altres éssers com ell i juguen a daus amb els éssers quadrats. Al final comença una guerra entre éssers quadrats i rodons, que acaba amb la mutilació de tots ells: tots queden convertits en éssers iguals, amb la qual cosa s'acaba la guerra. Quan tot sembla solucionat, apareix un ésser de forma piramidal.

..........................................................................................

+ informació

Saber compartir. El cuento de McFlicken Tornek, Scott; [guió i direcció] Ed. Essential Minds 17 SAB Conte d'estil musical que té com a objectiu el treball d'aspectes bàsics de la convivència i la socialització amb els més petits. McFlicken és un gat molt egoista que viu en un arbre i no vol compartir res amb els seus veïns. Finalment es queda sol i veu que s'ha equivocat. L'arribada d'un ocellet fa possible el canvi d'actitud i McFlicken aprofita l'oportunitat per tornar amb els seus amics.

..........................................................................................

+ informació

ShowPeace. Conflict Resolution for Everyday Life Perlman, Janet; [direcció] Ed. National Film Board of Canada 172.4 SHO Sèrie pensada per provocar el debat entre els alumnes i fer-los explorar formes no violentes i no agressives per resoldre els conflictes que es presenten a l'escola, a casa, a la feina i a la vida en general. Es tracta d'una sèrie d'animacions mudes que presenten situacions i personatges en les quals és molt fàcil identificar-se amb els protagonistes. Les històries plantegen les situacions de manera que els espectadors puguin treure les seves pròpies conclusions. La sèrie consta de quatre capítols: "Bully Dance / Joc d'abusos" presenta el conflicte d'assetjament i victimització. "Dinner for two / Sopar per a dos" mostra la dinàmica del conflicte i la mediació. "When the dust Settles / Quan tot s'embolica" presenta en clau humorística i provocadora el caos que creen els conflictes. "Elbow Room / L'habitació atapeïda" té com a aspectes fonamentals el replegament en un mateix, l'agressivitat contra els companys i les vies de reconciliació.

+ informació

Seriosament... 25 arguments per la pau en còmic Armadans, Jordi; [direcció]; Viador, Toni; [coordinació] Ed. Fundació per la pau 172.4 SER (És dins la maleta: Arguments per la pau) Recull de 25 il·lustracions d'historietistes, humoristes gràfics i il·lustradors, relacionades cada una amb un argument per a la pau. Hi veiem l'argument i una reflexió que el completa. S'inclou una petita ressenya biogràfica sobre els autors dels dibuixos i la seva opinió escrita sobre el tema. Els 25 arguments són els mateixos que figuren en el llibre 'Cap a una cultura de la pau, 25 arguments', editat també per 'Fundació per la pau'.

+ informació

Acoso escolar. Desarrollo, prevención y herramientas de trabajo Blanchard Giménez, Mercedes; Muzás, Rubio, Estíbaliz Ed. Narcea 179.2 BLA Recull de propostes per posar en funcionament mecanismes d'eradicació de conductes violentes. Proposa pautes concretes d'actuacions de prevenció primària i prevenció secundària. Inclou un pla d'acollida, unitats inicials d'acollida i seguiment, models d'entrevista, pautes per a reconèixer el cicle del conflicte, recursos i protocols per quan es detecta l'assetjament i guies per a la intervenció.

..........................................................................................

+ informació

Acoso escolar: procedimientos de intervención Calvo Rodríguez, Ángel R.; Ballester Fernández, Francisco Ed. Eos 179.2 CAL Manual d'anàlisi i intervenció en les situacions d'assetjament escolar. Descriu conductes i factors de risc en relació a la figura de la persona assetjadora, la víctima i els observadors. Proposa actuacions de centre de tipus preventiu i pal·liatiu que recullen tasques de sensibilització i informació, desenvolupament de models de comportament diferents, protocols d'actuació després de la denuncia d'una situació d'assetjament, actuacions posteriors amb la persona assetjadora i actuacions posteriors amb la víctima.

..........................................................................................

+ informació

Acoso y violencia en la escuela. Cómo detectar, prevenir y resolver el bullying Serrano, Ángela; [coordinadora] Ed. Ariel 179.2 SER Guia per afrontar el tema de l'assetjament escolar. En una primera part fa una revisió dels conceptes bàsics lligats a la violència escolar, la seva tipologia, incidència i detecció. En la segona part revisa diversos estudis internacionals vinculats al tema de l'assetjament i analitza detalladament factors de risc individuals, familiars, escolars i socioculturals. Per acabar, en la tercera part, recull diferents programes de prevenció i intervenció dirigits a la família, a l'alumnat i al professorat.

..........................................................................................

+ informació

Bullying en la enseñanza secundaria. El acoso escolar: cómo se presenta y cómo afrontarlo Sullivan, Keith; Cleary, Mark; Sullivan, Ginny Ed. CEAC 179.2 SUL Tracta amb profunditat i d'una manera pràctica el problema del bullying en l'educació secundària. Parteix d'una anàlisi de les causes del maltracte entre alumnes i ofereix consells i orientacions molt vàlides per a la gestió del problema. Proposa estratègies per aplicar directament a l'aula, dissenyades per fer front a l'assetjament escolar emprant la víctima i l'espectador com a part de la solució. Els autors aporten molta informació sobre aquest tema i descriuen els problemes de desenvolupament dels adolescents en el context de l'escola. També enumeren les característiques que hauria de tenir una "escola sana".

..........................................................................................

+ informació

Bullying. El acoso escolar Voors, William Ed. Ontro 179.2 VOO Guia per a les famílies que exposa els coneixements actuals sobre l'assetjament escolar. Descriu una àmplia varietat de conductes abusives, defineix els indicadors que permeten identificar aquest fenomen i proposa metodologies de treball. Identifica conductes familiars que afavoreixen l'aparició d'aquest tipus de relacions personals i dóna consells clars als pares per ajudar als nois i noies que pateixen assetjament i als qui tenen conductes d'abús.

..........................................................................................

+ informació

Com abordar els petits i els grans conflictes quotidians Martínez López, Miguel C. Ed. Graó 371.018.26 MAR Tracta de com abordar els petits conflictes quotidians en el marc de la família. Els capítols del llibre es reparteixen en tres grans blocs segons tres objectius fonamentals: adequar de les expectatives de pares a les necessitats canviants dels fills i filles, ajudar els fills i filles a desenvolupar les seves capacitats emocionals i socials, i aprofitar les situacions quotidianes per ensenyar als fills i filles les habilitats socials. Tot i que el llibre s'adreça a les famílies pot ser útil també als docents en la relació que s'estableix entre família i escola.

..........................................................................................

+ informació

Comunicación no violenta Rosenberg, Marshall B. Ed. Urano 172.4 ROS Ens facilita d'una banda l'aprenentatge de la comunicació sincera i positiva, l'expressió de les pròpies necessitats i l'escolta de les necessitats dels altres, i d'altra banda, l'aprenentatge del poder de l'empatia i del llenguatge en qualsevol situació personal, laboral, social o política. Al final del llibre s'adjunta un model de comunicació no violenta i exercicis per a practicar-ne els quatre components: observació o avaluació, l'expressió dels sentiments, el reconeixement de les necessitats i l'expressió dels desitjos.

..........................................................................................

+ informació

Conductas de acoso y amenaza entre escolares Olweus, Dan Ed. Morata 179.2 OLW Anàlisi de la natura i la incidència de l'assetjament a les escoles i proposta de mesures en àmbits diferents: l'escola, l'aula, l'agressor i la víctima, individuals i familiars. Moltes de les estratègies que se suggereixen guarden relació amb les investigacions sobre l'eficiència i la millora de l'escola. Aquestes investigacions destaquen la importància d'uns valors de conducta comuna, d'una visió consistent de l'escola, d'un acord en un conjunt de principis, d'un pla a llarg termini i de la implicació de les famílies.

..........................................................................................

+ informació

Conflictos en los centros educativos Viñas Cirera, Jesús Ed. Graó 371.015.4 VIÑ Aquest llibre va dirigit al professorat, en la seva dimensió d'orientació i tutoria, als equips directius, assessors psicopedagògics interns i externs, professors universitaris, inspectors d'educació i administratius d'educació en general. Pretén aportar instruments, criteris, exemplificacions i en resum línies d'actuació organitzatives necessàries per la cultura de mediació i de resolució pacífica dels conflictes en els centres escolars.

..........................................................................................

+ informació

Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. Guía para el profesorado de secundaria Bartolomé Pina, Margarita; Cabrera Rodríguez, Flor A.; Ed. Narcea; Ministerio de Educación y Ciencia 172 BAR Proposa una educació en valors cívics com la participació, la responsabilitat social, la diversitat i el diàleg, la crítica social i solidària, l'equitat de gènere, la defensa del medi ambient i la promoció d'un desenvolupament sostenible, com a instrument de treball per a que els nois i els joves es converteixen en ciutadans responsables i actius. Aquesta guia incita a reflexionar sobre la forma com es pot fer funcionar els centres docents de manera més democràtica i participativa. Es tracta de connectar l'escola i la vida, fomentar l'esperit crític i creatiu a l'entorn dels problemes de la vida quotidiana, des de l'àmbit local al més global.

..........................................................................................

+ informació

Cómo educar en valores; materiales, textos, recursos y técnicas Carreras, LL.; Eijo, P.; Estany, A.; Gómez, Mª. T.; Guich, R.; Mir, V.; Ojeda, F.; Planas, T.; Serrats, Mº. G. Ed. Narcea 17 COM Desprès d'una breu introducció sobre el què pot ser l'educació en valors i el seu lloc en el disseny curricular impulsat per la reforma educativa, l'apartat més ampli del llibre descriu les propostes pràctiques d'una manera clara, ben estructurada i plena de recursos per aplicar en qualsevol ocasió. Valors com responsabilitat, sinceritat, diàleg, confiança, autoestima, creativitat, pau, amistat, respecte, justícia, cooperació, compartir,... es tracten seguint tots el mateix esquema. Els textos de treball que s'utilitzen apareixen complerts i es recullen en un índex final que els fa més accessibles.

..........................................................................................

+ informació

Educació emocional i llenguatge en el marc de l'escola Gómez Bruguera, Josepa Ed. Rosa Sensat; [Barcelona] 152.4 GOM Exposa l'estudi realitzat per l'autora sobre la relació biunívoca necessària entre intel·ligència emocional i el llenguatge per a la seva construcció i desenvolupament mutus. Primerament dedica un capítol a exposar les teories sobre la intel·ligència emocional i les competències lingüístiques en què es basa l'autora. A continuació s'apunten una sèrie de reflexions pedagògiques sobre el paper de l'escola, del projecte educatiu, dels mestres, del grup classe, dels aspectes organitzatius per donar sentit allò que es fa i es vol aconseguir. Es fa també un seguit de propostes didàctiques (conversa, text lliure, text aconduït) que propicien el desenvolupament de les competències enunciades.

..........................................................................................

+ informació

Eduquem l'afecte. Reflexions per a famílies, professorat, pediatres... Horno Goicoechea, Pepa Ed. Graó 152.4 HOR Comença parlant del desenvolupament evolutiu de l'afecte en les persones i de la necessitat de construir vincles afectius amb els altres. En el següent capítol analitza el paper dels conflictes en les relacions afectives, l'evolució que fan, el rol que juga l'afecte en un conflicte, el paper del perdó i del sentiment de culpa. Clou l'estudi manifestant la necessitat d'establir vincles afectius eficients amb els nostres fills i alumnes com a part de la tasca educativa. Afirma que és normal l'aparició de conflictes en les relacions amb els altres i que resoldre'ls adequadament acaba fent més forta qualsevol relació.

..........................................................................................

+ informació

El acoso en la escuela. Los agresores, las víctimas y los espectadores Harris, Sandra; Petrie, Garth F. Ed. Paidós Ibérica S.A. 179.2 HAR Aquesta obra, que exposa el problema en tots els nivells escolars de l'educació primària i secundària recollint els resultats de molts estudis i investigacions, tracta les diferents formes de violència escolar i com afecten tots els implicats.

..........................................................................................

+ informació

El maltrato entre escolares Matamala, Antonio; Huerta, Elena Ed. A. Machado Libros 179.2 MAT Explica la història de Ricardo, un alumne de Secundària que és objecte de burla, persecució i agressions per part d'alguns companys de classe. Això produeix en l'alumne un problema de pèrdua d'autoestima i de desvalorització d'un mateix i molta ràbia i tristesa. Ricardo parla amb la seva família i amics i poc a poc millora les seves habilitats personals i pot canviar la situació. La seva cosina Rosi, tres anys més gran que ell, l'entrena en diverses estratègies d'afrontament de l'estrès, reestructuració cognitiva, relaxació i autoexposició a estímuls. Al final aconsegueix que tot el centre s'impliqui en el tema. Seguint la trajectòria de Ricardo, el lector pot aprendre una estratègia per convertir les seves emocions negatives en una energia que el protegeixi i l'impulsi a una acció eficaç.

..........................................................................................

+ informació

Els 10 principis de la cultura de mediació Munné, Maria; Mac-Cragh, Pilar Ed. Graó 371.015.4 MUN Mostra un procés de gestió de conflictes interpersonals -la mediació escolar-, conduït per un tercer -el mediador escolar-, que ajuda a passar de la confrontació a la col·laboració, perquè les persones en conflicte transformin la situació conflictiva en una situació creativa. El llibre defineix deu principis que cal treballar i presenta propostes pràctiques per analitzar els conflictes personals des de la perspectiva de la mediació.

..........................................................................................

+ informació

Emocions Abeyà, Elisabet; Díez, M. Carmen; Gómez, Pitti Ed. Rosa Sensat 152.4 ABE Parla de com els infants construeixen els seus coneixements i les seves emocions. Està estructurat en tres capítols. El primer fa una reflexió sobre els ingredients fonamentals per a l'estructuració i la formació de la personalitat, com són l'autoestima i l'empatia. Es plantegen propostes per afavorir-ne el desenvolupament i alhora proposa una reflexió sobre la importància que té la mirada, l'atenció, l'escolta i la paraula dels adults. En el segon s'explica com es pot viure amb naturalitat l'expressió de les emocions en un grup d'infants de parvulari. I el tercer conté uns retalls de les vivències quotidianes d'una mestra, amb emocions, dubtes...

..........................................................................................

+ informació

Herramientas contra el acoso escolar. Un enfoque integral Suckling, Amelia; Temple, Carla; Miessen Ed. Morata; Ministerio de Educación y Ciencia 179.2 SUC És una eina per prevenir i fer front al problema de l' assetjament escolar. Conté idees creatives, pràctiques i divertides per treballar amb els alumnes a l'aula. Explica què és l'assetjament, el paper de l'organització del centre i la importància de que hi hagi una normativa adequada. També comenta el paper de les famílies i com controlar les hores d'esbarjo. Les autores proposen exercicis per construir i reforçar l'autoestima, desenvolupar tècniques de relaxació i estratègies per fomentar el sentit de la responsabilitat col·lectiva. Aquestes propostes permeten a l'alumne tenir un rol actiu en la resposta a l'assetjament i treballar per construir un ambient d'ensenyament i aprenentatge saludable i estimulador i millorar les seves relacions amb els altres

..........................................................................................

+ informació

Jóvenes y adultos con problemas de conducta. Desarrollo de competèncias sociales Segura Morales, Manuel Ed. Narcea 172 SEG Ofereix una sèrie d'activitats, elaborades i seqüenciades entre si, per a ajudar a menors, joves o adults amb problemes de conducta a relacionar-se bé.

..........................................................................................

+ informació

L'orgull i la vergonya Labbé, Brigitte; Puech, Michel [autors]; Tudó, Enric [traducció]; Azam, Jacques; [il·lustracions] Ed. Cruïlla; [Barcelona] 17 PEN Pensa-hi és una col·lecció que convida a reflexionar els nens i nenes, a partir de 8 anys, sobre temes que no tenen una resposta única i planera i que són fonamentals per a la seva formació i desenvolupament personal. Amb intel·ligència, humor i claredat s'hi parla de la guerra, la pau, el temps, la vida, la mort, la feina, els diners, la veritat, la mentida, les creences religioses ...A cada llibre de la col·lecció es combina l'explicació d'històries i situacions quotidianes, que il·lustren algun aspecte relacionat amb el tema de què es tracta, amb el que seria pròpiament el fil de la reflexió.

..........................................................................................

+ informació

La felicitat i la tristesa Labbé, Brigitte; Puech, Michel [autors]; Tudó, Enric [traducció]; Azam, Jacques; [il·lustracions] Ed. Cruïlla; [Barcelona] 17 PEN Pensa-hi és una col·lecció que convida a reflexionar els nens i nenes, a partir de 8 anys, sobre temes que no tenen una resposta única i planera i que són fonamentals per a la seva formació i desenvolupament personal. Amb intel·ligència, humor i claredat s'hi parla de la guerra, la pau, el temps, la vida, la mort, la feina, els diners, la veritat, la mentida, les creences religioses ...A cada llibre de la col·lecció es combina l'explicació d'històries i situacions quotidianes, que il·lustren algun aspecte relacionat amb el tema de què es tracta, amb el que seria pròpiament el fil de la reflexió.

..........................................................................................

+ informació

La mediación escolar. Una estrategia para abordar el conflicto Ed. Graó; Editorial Laboratorio Educativo 371.015 .4 MED 11 articles centrats en la mediació com estratègia per abordar els conflictes a l'escola. Es fan reflexions i propostes de bones pràctiques per a mestres des d'infantil a ESO a través d'experiències d'organització interna per donar resposta als conflictes. Un menyspreu, un insult, un clatellot, un cop de puny, són maneres de respondre a altres tantes agressions, que no per freqüents han de ser tolerables. Potser qui les profereix tampoc sàpiga com fer-ho de manera diferent. Són comportaments i els comportaments s’aprenen, per tant, s’ensenyen.

..........................................................................................

+ informació

La violència i la no-violència Labbé, Brigitte; Puech, Michel [autors]; Tudó, Enric [traducció]; Azam, Jacques; [il·lustracions] Ed. Cruïlla; [Barcelona] 17 PEN Pensa-hi és una col·lecció que convida a reflexionar els nens i nenes, a partir de 8 anys, sobre temes que no tenen una resposta única i planera i que són fonamentals per a la seva formació i desenvolupament personal. Amb intel·ligència, humor i claredat s'hi parla de la guerra, la pau, el temps, la vida, la mort, la feina, els diners, la veritat, la mentida, les creences religioses ...A cada llibre de la col·lecció es combina l'explicació d'històries i situacions quotidianes, que il·lustren algun aspecte relacionat amb el tema de què es tracta, amb el que seria pròpiament el fil de la reflexió.

..........................................................................................

+ informació

Les set competències bàsiques per educar en valors Martín García, Xus; Puig Rovira, Josep M. Ed. Graó 172 MAR Presenta un conjunt de competències personals i professionals per educar en valors i, sobretot, ofereix un seguit d'exercicis per entrenar-les. Per educar en valors cal certa desimboltura en 7 competències: ser un mateix, reconèixer l'altre, facilitar el diàleg, regular la participació, treballar en equip, fer escola i treballar en xarxa.

..........................................................................................

+ informació

Ni tu ni jo. Com arribar als acords Mendieta, Carles; Vela, Olga Ed. Graó 371.015.4 MEN Negociar consisteix simplement a intentar arribar a acords i això ho acabem fent, bé o malament, en totes les etapes de la nostra vida. Aquest llibre no presenta receptes màgiques, ni tampoc profundes teories sobre la negociació, ni metodologies infal·libles en qualsevol situació. Tanmateix, pot ajudar a observar, des d’una perspectiva diferent, el que succeeix diàriament en el desenvolupament de la professió com a professors o formadors i analitzar la pròpia habilitat com a negociadors.

..........................................................................................

+ informació

Pedagogía de la convivencia Jares, Xesús R. Ed. Graó 172 JAR Es proposen les vies del diàleg i la reflexió crítica com a cami per a vetllar per una bona convivència en el món de l'educació. En primer lloc s'indaga sobre els valors del respecte, els drets humans, la tendresa, la solidaritat, el perdó i l'esperança, i també sobre els factors negatius: l'odi, els maniqueisme, els fonamentalismes, la por, etc. Després s'exposen les conclusions de l'estudi "Conflicte i convivència en els centres educatius de secundària". Finalment es presenten unes propostes per als diferents àmbits del centre educatiu i s'exposa l'experiència de la mediació en un centre. També es valora el paper de les famílies en aquest tema i es proposa que es puguin convertir en un laboratori de resolució no violenta de conflictes.

..........................................................................................

+ informació

Qui és qui. Les relacions humanes al grup classe Arnaiz, Pere Ed. Editorial Graó 371.015.4 ARN Deixar constància de què a mesura que passen els anys, els nostres infants es van fent cada cop més conscients de la complexitat de les relacions humanes i també dels problemes que aquestes generen. L'educador, com a testimoni privilegiat d'aquest desenvolupament, pot afavorir una atmosfera on aquestes relacions esdevinguin tan fluides com sigui possible en benefici dels mateixos individus i del treball que hi han de portar a terme. En aquest sentit, "Qui és qui" ofereix 32 exercicis de dinàmica de grups que han d'afavorir l'autoconeixement, la formació de grups, la resolució dels seus problemes i la valoració del grup.

..........................................................................................

+ informació

Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Propuestas educativas Palou, Sílvia Ed. Graó 152.4 PAL Aporta elements de reflexió i d'interpretació per intervenir i escoltar a la vegada, donant veu al món emocional. Consta de dues parts, la primera reflexiona sobre quatre eixos que ens ajuden a entendre com es va creant el món afectiu, com funciona i quins són els condicionants que el nen i la nena troben en cadascun dels contexts de relació; i, a partir d'aquí, definir quines són les capacitats i les actituds que hem d'impulsar des del món educatiu per potenciar aquest desenvolupament. La segona part, presenta propostes educatives per afavorir el sentir i aporta reflexions i exemples aplicats a diferents estratègies i situacions educatives per poder analitzar i potenciar l'expressió i la vivència emocional del nen. Així, entre les propostes, hi ha moments de la vida quotidiana, situacions de joc simbòlic, etc.

..........................................................................................