DEPARTAMENT DE FRANCÈS

1.	Horaris de classe
2.	Horaris de visita
3.	Enllaços d'interés
4.	Informació General 1er
5	Informació General 2on
6.	Informació General 3er
7.	Fiche du livre de lecture
8.	Fiche correction Expression Écrite
9.	Mostres examens oficials N.I i C.Aptitud
10	Pàgina EOI de Jesús Maestro amb multud de recursos
11.	L’actualité en Vidéo

mail: deptfrances@orange.es

1. HORARIS DE CLASSE.

1er curs Dilluns i Dimecres de 19 a 21 hores

2on A Dimarts i Dijous de 17 a 19 hores

2on B Dimarts i Dijous de 19 a 21 hores

3er A Dilluns i Dimecres de 17 a 19 hores

3er B Dilluns i Dimecres de 19 a 21 hores

2. Horaris de visita curs 2008-09

Professora	Horari de visita
Maite Fernández	Dilluns de 16 a 17 hores
Isabel Rabasa	dilluns de 16 a 17 hores

3. Enllaços d'interés

• Santillana Français: http://www.santillanafrancais.com/accueil/default.htm cliquez sur Flash Infos et introduisez le mot de passe SFINFOS et vous pourrez télécharger des informations récentes sur l’actualité française ainsi que vous pourrez faire les activités écrites proposées. A2

Sur Métro Saint- Michel on peut faire les activités proposées de Vocabulaire et C. Orale pour les niveaux 1 et 2

Blog Aurélie : pour suivre ses aventures et vous communiquer avec elle : niveau 1 et 2

Ressources : Actualité. Connaître les sites des médias français : Le Figaro, TV5 etc.

http://calimaetbise.blogspot.com/ apprendre le français en cliquant

http://lexiquefle.free.fr/ textes avec support audio et image pour travailler le vocabulaire, génial.

http://www.leplaisirdapprendre.com/moodle/mod/resource/view.php?id=19

Exercices comprehénsion orale et écrite ainsi que pour autres compétences. Il faut créer un compte ou bien entrer comme invité.

Tous niveaux.

http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/index.htm site du Dept Educació avec milliers de ressources. Cliquez sur l’activité désirée.

http://francaisenligne.free.fr/etudiant/ecouter.php Très bon site pour N.I. Activités de C. Orale

Aussi pour travailler les débutants

http://francaisenligne.free.fr/lire/activites.php Activités C. E, B1 et aussi A 1 et A2

http://www.lepointdufle.net/ Site d’activités variées. Utile grammaire et autres propositions.

http://clicnet.swarthmore.edu/fle.html#anchor.orale Un peu de tout, classé par niveaux et par sujets.

http://french.about.com/library/vocab/bl-verlan.htm Travailler le verlan. B1-B2

Site en anglais mais facile à comprendre.

http://conjf.cactus2000.de/index.fr.php

pour connaître les conjugaisons françaises en ligne.

A1-B2

http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/HotPotatoes/index.htm

activités variées A1- A1+

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/exos/index.htm

Super site très varié , classé par niveaux: de A1 à B1

http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/index.htm

Site classé par niveaux , par compétences et par modules ou unités .Très bien , surtout pour les débutants.

http://www.xtec.es/eoi-hospitalet/frances/matosprofs.htm

Site tant pour les élèves que pour les profs. Petite description des conténus. Parfois il y a des sites qui n’existent plus.

http://www.connectigramme.com/preposition.html/verbes-prep.html

B1 sujet: verbes suivis de prépositions

http://fis.ucalgary.ca/fr/215/grammaire.html

même sujet mais aussi des CO/CI et d’autres sujets

en cliquant sur REPSIT on nous renvoie au menu principal de grammaire.

http://fis.ucalgary.ca/repsit/langue_grammaire.htm Cliquez sur la catégorie désirée , il y a des activités classées selon la difficulté.

http://www.arts.kuleuven.be/weboscope/grammaire/e_gr0.htm grammaire classée par niveaux.

http://www.uqtr.ca/eif/sitographie/apprenants.html autre site intéressant pour travailler la langue, classé par sujets.

http://www.atlas-francophone.refer.org/tous.htm

pour connaître les pays et nationalités. A1-B2 utile aussi pour connaître le domaine des pays: .es, .fr, uk. etc.

http://www.bbc.co.uk/languages/french/lj/directions/index.shtml

site pour la C. Orale débutants, classé par sujets.Les explications sont en anglais.

http://www.bbc.co.uk/languages/french/lj/menu.shtml ils ont besoin d’avoir macromédia flash player. Pour débutants , explications en anglais

http://www.lei-france.com/FLE/all/liens/ressources.html#ActivitesEnLigne

site varié et différents niveaux et objectifs.

http://ibqfrances1e.blogia.com/temas/journal-de-classe.php

unité 0 débutant

http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm Dictionnaires en ligne

http://phonetique.free.fr pour connaître les phonémes du français et faire des activités en rapport. Tous niveaux.

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/chansons/index.htm site destiné à connaître la langue française à travers les chansons. Tout niveaux

http://www.orthofacile.com/ site pour travailler l’ortographe. Il y a des explications et des exemples.

http://www.francaisfacile.com/exercices/index.php?go2=11&gototal=5615&niveau=1

Web destiné à réaliser des activités. Niveaux débutant, intermédiaire et avancé.

http://www.podcastfrancaisfacile.com Site destiné a la C.O et C.E avec des documents classés que vous pouvez vous abonner et les podcaster. Débutants.

http://www.bonjourdefrance.com/ tout type de sujets et niveaux. Il y a un ménu pour connaître et travailler les expressions idiomatiques françaises.

http://www.polarfle.com site pour travailler le roman policier en s’amusant. A2 B1

http://users.skynet.be/providence/vocabulaire/francais/menu.htm pour connaître le vocabulaire en français avec des illustrations et des exercices.

http://www.ngfl-cymru.org.uk/vtc/interactive_maps/france/france_map.html

Carte de la France interactive ainsi que les DOM-TOM

4. Informació General 1er

ESCOLA OFICIAL D’IDIOMES DE REUS: DEPARTAMENT DE FRANCÈS

INFORMACIÓ GENERAL: NIVELL BÀSIC

PRIMER CURS

MATERIAL DIDÀCTIC

-Llibre de text, documents complementaris autèntics o didàctics escrits i orals (fotocòpies , enregistraments àudio i vìdeo).

-Llibre de lectura: text integral a l’abast.

Llibre de text:

C’est la vie! 1 Livre de l’élève. Ed. Santillana

C’est la vie! 1 Cahier d’exercices. Ed. Santillana

Llibres de lectura recomanats:

Collection Satellites. Alhambra Longman (Niveau 1 – 2).

Collection Lecture Facile. Niveau 1, Hachette.

Collection Lectures CLE en français facile, Niveau 1 – 2, CLE Internationale.

Un voyage de rêve en France, Oxford Educación.

- Collection: Alex Leroc, journaliste, Jeux dangereux, Christian Lause, PUG.

- Collection Évasion, lectures en français facile (livres + cd’s) Santillana Français. (niveaux 1 à 3)

MATERIAL COMPLEMENTARI

Dictionnaire français-espagnol / espagnol-français, Larousse

Le Micro Robert, Clé International

La Grammaire des premiers temps, Presses Universitaires de Grenoble.

La Grammaire progressive du Français, niveau débutant, Clé International.

Exercices de grammaire en contexte, niveau débutant, Hachette.

Exercices d’oral en contexte, niveau débutant, Hachette.

Vocabulaire progressif du Français, niveau débutant, Clé International.

Bescherelle, L’ortoghraphe pour tous, Hatier

Bescherelle, La conjugaison pour tous, Hatier.

Dictionnaires:

- Bilingues: General Larousse (espagnol-français/ catalan-français)

Objectius

Objectius generals

Adquirir l'habilitat o capacitat de:

1. Utilitzar les habilitats lingüístiques bàsiques, tant productives com receptives, per fer ús de la llengua com a mitjà de comunicació i d'expressió personal, per tal de satisfer necessitats bàsiques de la vida quotidiana.
2. Utilitzar les experiències i coneixements previs, tant lingüístics com socioculturals, per construir els nous aprenentatges.
3. Aprofitar totes les ocasions possibles d'exposició i interacció amb la nova llengua, incloses les que proporcionen les tecnologies de la informació i la comunicació.
4. Desenvolupar i utilitzar les estratègies que permetin resoldre situacions de comunicació en els contextos més habituals.
5. Desenvolupar i utilitzar les estratègies que permetin avaluar i continuar l'aprenentatge de l'idioma un cop superat el Nivell bàsic.
6. Adoptar una actitud oberta davant d'elements o situacions no característiques de la llengua pròpia que apareguin en el discurs.

Objectius per destreses

1. Expressió i interacció oral

Fer anuncis i presentacions breus, preparades prèviament, sobre temes i activitats de la vida quotidiana.
Participar amb una facilitat raonable i de forma eficaç en situacions de comunicació habituals i en converses curtes, amb la col•laboració d'una persona interlocutora.
Reaccionar de forma adequada en intercanvis i transaccions breus i senzilles en situacions de la vida quotidiana.

2. Expressió i interacció escrita

Escriure textos curts i senzills sobre necessitats personals i situacions de la vida quotidiana, seguint les convencions i formats adequats a cada tipus de text, i utilitzant frases simples connectades amb elements de cohesió bàsics.

3. Comprensió oral

Comprendre l'essencial de missatges breus, clars i senzills, articulats amb claredat i certa lentitud en llengua estàndard, contextualitzats i sobre temes coneguts, per satisfer necessitats bàsiques.
Extreure els punts principals i la informació detallada de textos orals emesos per mitjans audiovisuals o sense la presència de la persona emissora, en bones condicions acústiques i sempre que es pugui tornar a escoltar-ne alguns fragments.
4. Comprensió lectora

Comprendre les idees principals de textos curts, sobre temes habituals o familiars, amb l'ajut del context i del suport visual i icònic.
Localitzar informació específica en textos de diversa tipologia, per satisfer necessitats bàsiques de la vida quotidiana.

OJECTIUS AL ACABAR AQUEST PRIMER CURS

1. Pragmàtica:

Dins dels actes de parla, els alumnes hauran d’estar capacitats per:

saludar; presentar-se; establir contacte social; oferir i expressar l’agraïment; expressar la comprensió o la incomprensió; presentar excuses; expressar desitjos; convidar; donar ordres; donar consells; advertir; fer peticions; expressar l’aprovació i la desaprovació; qualificar; comparar; escollir i expressar la preferència; expressar la indiferència; restingir; atenuar; expressar els diversos graus d’insitència; expressar la contrarietat; expressar la decepció i la satisfacció; aportar i demanar informació sobre dades objectives i esdeveniments; fer descripcions.

2. Llengua, cultura i societat:

Coneixements d’aspectes geogràfics bàsics i dels habits socials més característics de la societat francesa.

Adquirir coneixements referents als països de parla francesa (La Francophonie) per tal de millorar la comprensió oral i escrita dels documents autèntics i començar a familiaritzar-se amb les normes socials habituals d’aquests països.

Donar i demanar informacions senzilles referents a la persona i a les situacions freqüents de la vida quotidiana.

Fer ús d’estratègies comunicatives, com ara demanar el significat d’una paraula, un aclariment, etc.

Reaccionar a les instruccions donades a classe i començar a utilitzar la llengua meta com eina de comunicació a l’aula.

3.Tipus de text:

Conèixer la tipologia textual per poder redactar cartes personals senzilles, postals, correus electrònics i notes sobre temes tractats a classe.

METODOLOGIA

La metodologia a emprar serà conseqüent amb els objectius marcats anteriorment, així doncs aquesta serà fonamentalment comunicativa. Totes les explicacions, aclariments i activitats diverses es duran a terme principalment en llengua francesa. Es potenciaran totes les activitats que facilitin la comunicació entre els alumnes com el treball en parelles o en grup.

Per fer unes sessions dinàmiques i participatives es procurarà treballar totes les habilitats comunicatives.

Es seguirà el llibre com a eina de treball i consulta tot i que aquest serà complementat amb les fotocòpies, transparències o material de suport que es consideri adient per tal d’assolir els objectius que marca el Departament d’Educació per a aquest cicle. Pel que fa al llibre d’exercicis del mètode, caldrà que els alumnes s’acostumin a fer-lo servir individualment a casa com a eina d’estudi complementària al curs. Per a la resolució de dubtes del llibre d’excercicis s’acordarà amb el grup un dia al final de cada unitat.

També s’espera que els alumnes facin ús del servei de prèstec de la biblioteca: revistes, llibres de lectura, gramàtiques, vídeos, cd’s, dvd’s etc. Per tal de complementar les classes i poder assolir els objectius del nivell.

Es considera que és imprescindible complementar les classes amb el treball individual a casa.

És molt important que els alumnes se n’adonin de la importància de les activitats orals a classe i que prioritzin la part comunicativa de l’aprenentatge.

Temporiztació

El ritme de treball serà d’una lliçó per quinzena distribuit de la següent manera:

Octubre: Unitat 0 i Leçon 1 (U1)

Novembre: Leçon 2 (U1) i Leçon 3 (U2)

Desembre: Leçon 4 (U2)

Gener: Leçon 5 i Leçon 6 (U3)

Febrer: Leçon 7 i Leçon 8 (U4) + Bilan Février

Març: Leçon 9 i Leçon 10 (U5)

Abril: Leçon 11 i Leçon 12 (U6)

Maig: repàs de continguts i preparació a l’examen

SISTEMA D’AVALUACIÓ

Durant el transcurs de les unitats es realitzaran , seguint les necessitats dels alumnes, proves d’avaluació formativa per avaluar i auto-avaluar les diferents competències en el procés d’aprenentatge. Aquesta avaluació contínua i formativa constarà de:

-Una prova al febrer (bilan connaissances), 2na quinzena de febrer

-Un treball sobre un llibre de lectura ( 1 llibre de lectura recomanada per quatrimestre) en forma de treball escrit, exposició oral o treball en grup.

-Una prova a finals de maig ( 2na – 3ª setmana de maig), una prova oral també a finals de maig /començaments de juny i un examen al juny només per a aquelles persones que no han superat les proves del curs o bé no les han fetes.

-Treballs d’expressió escrita que tindran un sistema d’auto-correcció per part de l’alumne seguint les indicacions donades per la professora i això per tal de potenciar l’autoaprenentatge i l’autonomia en l’adquisició de la llengua estrangera. Es faran un nombre de 12 tasques màxim al llarg del curs i aquestes seran individuals i grupals. Aquestes tasques faran promig amb les Expressions Escrites de les proves del febrer i del maig.

Es consideraran APTES els alumnes que obtinguin una nota global igual o superior al 65%.

En cas que l'alumne sigui NO APTE en l'avaluació contínua, s'haurà de presentar a l'examen final del mes de juny on la expressió escrita també podrà estar relacionada amb la lectura dels llibres de lectura.

No hi ha exàmens de recuperació ni de setembre.

DESCRIPCIÓ DE LES PROVES

Per tal de superar el curs s’exigirà a l’alumnat un coneixement mínim del 65% dels continguts del nivell. Cal tenir en compte que l’alumnat només beneficiarà de l’avaluació contínua si ha assistit al 65% de les classes.

Les proves estaran formades per totes o algunes de les parts que es detallen a continuació.

Prova d’Expressió Oral

-Descripció d’una imatge.

-Conversa senzilla entre 2 companys sobre un tema treballat a classe.

-Resposta a preguntes sobre temes treballats a classe. Què direu si....?

-Entrevista amb la professora responent a questions sobre temes treballats a classe.

Prova de Comprensió Oral

Inclourà 2 tipus de tasca:

L’alumnat escoltarà 1 o 2 textos enregistrats en àudio o vídeo sobre temes directament relacionats amb els punts estudiats. Haurà de mostrar-ne la comprensió:

- responent a preguntes V7F

-responent de manera breu i escrivint ( no es penalitzaran les errades ortogràfiques)

-marcant l’opció o les opcions amb una creu (Q.C.M.)

Cada text s’escoltarà 2 vegades

L’alumnat escoltarà 1 text a fi de resoldre excercicis de discriminació auditiva.

Prova de Comprensió lectora

L’alumnat haurà de realitzar tasques de comprensió lectora de diversa tipologia basades en 1 o més textos. Haurà de mostrar-ne la comprensió:

- relacionant imatges amb textos breus.

- responent a preguntes de tipus V/F

- ordenant frases a fi de constituir un petit text lògic.

- relacionant els termes de 2 columnes

- responent de manera breu, completant l’informació.

- marcant amb una X l’opció o les opcions correctes.

-realitzar un treball concret sobre un llibre de lectura...

Comptència gramatical, lèxica i ortogràfica

L’alumnat haurà de realitzar tasques de comprensió lectora de diversa tipologia basades en 1 o més textos. Haurà de mostrar-ne la comprensió:

- relacionant imatges amb textos breus.

- responent a preguntes de tipus V/F

- ordenant frases a fi de constituir un petit text lògic.

- relacionant els termes de 2 columnes

- responent de manera breu, completant l’informació.

- marcant amb una X l’opció o les opcions correctes.

-realitzar un treball concret sobre un llibre de lectura...

Expressió escrita:

Es valorarà en un primer punt l’acompliment de la tasca, la riquesa de continguts , l’organització i intel.ligibitat del text) i en un segon punt, l’adequació i correcció del llenguatge, l’ús de connectors, morfosintaxi, lèxic, ortografia i puntuació.

L’alumnat ahurà de redactar un text amb una extensió mínima de 120 paraules pel nivell 1. Aquest text pot ésser una carta, un relat, una nota...

Avaluació formativa

L’alumnat realitzarà diferents tasques esglaonades al llarg del curs; aquestes tasques inclouran totes les competències.

Avaluació sumativa, de cara a puntuar l’alumat de manera numèrica per decidir la nota final d’acord amb els criteris oficials administratius i els objectius terminals del curs.

L’avaluació sumativa final contemplarà les quatre habilitats i la competència gramatical.

El total de la puntuació haurà de ser igual o superior al 65% de la nota final.

BAREM PROVA FINAL

DESTRESA	TEMPS	PERCENTATGE
Comprensió Oral	20’-30’	20%
Comprensió Escrita	20’-30’	20%
Competència Gramatical	30’-45’	20%
Expressió Escrita	40’-50’	20%
Expressió Oral	10’-15’	20%

5. Informació General 2on

ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES DE REUS

DEPARTAMENT DE FRANCÈS

SEGON CURS

2008-2009

CALENDARI DEL CURS:

Durada del curs: 138 h (de finals de setembre a finals de maig).

Al juny es fan els exàmens finals.

Per als grups de dilluns i dimecres, hi haurà classe els divendres següents:

OCTUBRE: 3, 17

NOVEMBRE: 7, 21

DESEMBRE: 12

GENER: 9,16, 30

Per als grups de dimarts i dijous, hi haurà classe els divendres següents:

OCTUBRE: 10,24

NOVEMBRE: 14, 28

GENER: 23

Els dies festius per aquest curs són:

31 octubre, 5 desembre i 23 febrer.

Vacances de Nadal del 19 desembre al 8 gener.

Vacances de Setmana Santa del 4 abril al 13 abril.

Les classes s’acabaran el 28 maig.

HORA D'ATENCIÒ A L'ALUMNE:

Cada dilluns de 16h. a 17 h.

DURADA DE CADA CLASSE:

50 mn.

ASSISTÈNCIA:

Es obligatori assistir a un 65% de les classes per poder tenir dret a l'avaluació continua. El que no es perd és el dret a l'examen final.

MATERIAL DIDÀCTIC:

Llibre de text corresponent a la programació del curs, documents complementaris autèntics o didàctics escrits i orals ( fotocòpies, enregistraments àudio i vídeo)

Llibres de lectura de les col·leccions francès fàcil o text integral a l´abast.

Llibre de text:

C'est la vie! 2, livre de l'élève, Santillana

C'est la vie! 2, livre d'exercices et CD, Santillana

C'est la vie! 2, Portfolio

2 llibres de lectura en francès fàcil:

Au choix: Collection Lecture Facile. Vivre en Français. Hachette

La Provence.

Alsace

Collection Évasion lectures en français facile Santillana Français niveau 5

Finale à trois Dominique Renaud (Livre + CD audio)

2on quatrimestre

Les danseurs de sable (livre avec CD)* Editorial Hachette Niveau 2 Collection Lire en français facile.

Le titre du livre pourrait changer*

Objectius Nivell Bàsic

Objectius generals

Adquirir l'habilitat o capacitat de:

Objectius per destreses

1. Expressió i interacció oral

2. Expressió i interacció escrita

3. Comprensió oral

OBJECTIUS TERMINALS

- L'alumne haurà de tenir una visió global de totes les estructures del francès instrumental, tant en l'expressió oral, com en l'expressió escrita.

- Reconèixer a nivell oral i escrit els elements fònics del francès i les seves línies d'entonació més elemental i ser capaç de copsar i reproduir de manera apropiada els matisos bàsics de l'entonació de l'idioma.

- Comprendre globalment o selectivament missatges orals procedents de parlants nadius que s'adrecin directament a l'alumne i no parlin d'una forma excessivament ràpida i que es refereixin a situacions bàsiques de la vida quotidiana. L'alumne haurà de mostrar la seva capacitat per obrar amb desimboltura en aquestes situacions d'estímul /reacció i fer-ho de forma activa i productiva.

- Seleccionar informacions de textos escrits o orals autèntics relacionats amb les situacions abans esmentades.

- Fer ús d'estratègies per a la comprensió, com deduir el significat d'una paraula o expressió pel context i utilitzar el principi constructivista de l'aprenentatge, tot aprofitant els elements ja coneguts pels alumnes (internacionalismes, xifres, etc.) i la informació no verbal.

- Adquirir coneixements referents als països de parla francesa, per tal de millorar la comprensió oral i escrita i familiaritzar-se les normes de conducta social més habituals en els països esmentats.

- Fer ús d'estratègies comunicatives que possibilitin l'ús de la llengua francesa com a llengua instrumental i de comunicació bàsica dins de l'aula (donar instruccions als alumnes, preguntar el significat d'una paraula o expressió, comunicació entre els alumnes, etc..)

- Produir textos orals i escrits de diferent tipologia, organitzant les idees i la informació de manera coherent i entenedora (notes, cartes, postals, etc..) relacionats amb fets i esdeveniments presents, passats i futurs, sobre temes tractats durant esculls.

- Utilitzar diccionaris, llibres i materials de consulta de manera eficaç per tal d'estimular la capacitat d'autoaprenentatge de l'alumne/a.

- Reconèixer les diferencies bàsiques d'ús entre el oral i escrit i entre els registres formal i informal.

METODOLOGIA

Per fer unes sessions dinàmiques i participatives es procurarà treballar totes les habilitats comunicatives.

Es considera que és imprescindible complementar les classes amb el treball individual a casa.

És molt important que els alumnes se n’adonin de la importància de les activitats orals a classe i que prioritzin la part comunicativa de l’aprenentatge.

Temporiztació

El ritme de treball serà d’una lliçó per quinzena distribuit de la següent manera:

Octubre: Unitat 0 i Leçon 1 (U1)

Novembre: Leçon 2 (U1) i Leçon 3 (U2)

Desembre: Leçon 4 (U2)

Gener: Leçon 5 i Leçon 6 (U3)

Febrer: Leçon 7 i Leçon 8 (U4) +Bilan février

Març: Leçon 9 i Leçon 10 (U5)

Abril: Leçon 11 i Leçon 12 (U6)

Maig: repàs de continguts i preparació a l’examen

SISTEMA D'AVALUACIÓ

-Una prova al febrer (bilan connaissances), 2na quinzena de febrer

-Un treball sobre un llibre de lectura ( 1 llibre de lectura recomanada per quatrimestre) en forma de treball escrit, exposició oral o treball en grup.

Es consideraran APTES els alumnes que obtinguin una nota global igual o superior al 65%.

No hi ha exàmens de recuperació ni de setembre.

DESCRIPCIÓ DE LES PROVES

Les proves estaran formades per totes o algunes de les parts que es detallen a continuació.

Avaluació de les habilitats orals

Comprensió Oral: inclourà 2 tipus de tasca.

a. L´ alumne escoltarà 1 o 2 textos enregistrats en àudio o vídeo sobre temes directament relacionats amb els punts estudiats. Haurà de mostrar-ne la comprensió:

responent a preguntes de tipus V / F

responent de manera breu i escrivint. (No es penalitzaran les errades).

marcant l’opció o les opcions amb una creu.(Q.C.M)

Cada text s’escoltarà 2 vegades.

b. L´ alumne escoltarà 1 text a fi de resoldre exercicis de discriminació auditiva.

Expressió Oral:

Es puntuarà la capacitat d’interacció de l’alumnat, la seva competència gramatical, l’ús del vocabulari i de les estructures i el grau general d’assoliment dels temes tractats.

Els tipus d’exercicis seran:

fer preguntes per a una entrevista.

resoldre una tasca concreta en una activitat tàndem durant la qual es valorarà la seva capacitat d´ expressió espontània.

descriure una imatge.

respondre a preguntes sobre un llibre de lectura, fer-ne un resum, donar la seva opinió sobre un aspecte rellevant..

fer unes breus exposicions sobre temes al seu abast.

Respondre a preguntes sobre què dirien en una situació plantejada.

Avaluació de les habilitats escrites:

Comprensió lectora:

L´ alumne haurà de realitzar tasques de comprensió lectora de diversa tipologia basades en 1 o més textos. Haurà de mostrar-ne la comprensió:

- relacionant imatges amb textos breus

- responent a preguntes de tipus V / F

- ordenant frases a fi de constituir un petit text lògic.

- relacionant els termes de dues columnes.

- responent de manera breu, completant la informació

- marcant amb una creu l´ opció o les opcions correctes.

- realitzar un treball concret sobre un llibre de lectura.

Competència gramatical, lèxica i ortogràfica:

L´ alumne haurà de resoldre:

- exercicis amb buits.

- exercicis de selecció múltiple.

- exercicis de pregunta resposta.

- exercicis de relació entre els termes de dos apartats.

- exercicis de modificació morfològica o estructural d´ un text.

Expressió escrita:

Es puntuen la valoració global del text, la seva adequació, la riquesa i correcció lingüístiques.

L’alumne haurà de redactar un text amb una extensió mínima de 150 paraules.

Aquest text pot ésser una carta, un relat, una nota, un currículum.

El llibre de lectura podrà servir com a base per realitzar tasques concretes.

LES DIFERENTS DESTRESES EN L'AVALUACIÓ (temps i percentatge dintre de cada prova, es a dir tant al febrer, al maig com al juny)

DESTRESA	TEMPS	PERCENTATGE
Comprensió Oral	20´- 30	20%
Comprensió Escrita	20 – 30´	20%
Competència Gramatical	30 – 45	20%
Expressió Escrita	40 _ 50	20%
Expressió Oral	10 –15	20%

MATERIAL RECOMANAT I LECTURES

La grammaire pour tous. Bescherelle. Ed. Hatier.

La conjugaison pour tous. Bescherelle. Ed. Hatier.

L’orthographe pour tous. Bescherelle. Ed. Hatier.

Orthographe Progressive du Français, niveau débutant et intermédiaire. Clé Internationale.

Grammaire progressive du Français, niveau débutant et Intermédiaire. Clé Internationale.

La Grammaire des premiers temps. P.U.G

La Grammaire du Français. Hachette.

Exercices de Grammaire en contexte, niveau intermédiaire. Hachette.

Cours de grammaire française, activités niveau 1 et 2. Hatier.

Grammaire 350 exercices, niveau débutant. Hachette.

Vocabulaire Progressif de Français, niveau débutant. Clé Internationale.

Vocabulaire 350 exercices, niveau débutant. Hatier.

Vocabulaire entraînez-vous, niveau intermédiaire. Clé Internationale.

Exercices d’oral en contexte, niveau débutant et intermédiaire. Hachette.

Le grand dictionnaire Larousse bilingue fr-esp/esp-fr.

Le Micro Robert. Clé Internationale.

LECTURES

Collection Satellites. Alhambra. (niveau 2 et 3)

Collection Évasion Lectures en Français Facile niveau 4 et 5 Santillana Français.

Collection Lire en français facile niveau 2

Collection Lectures CLE en français facile (niveau 2 et 3)

Version Originale, lire le français. Clé Internationale.

Astérix le Gaulois. Dargaud

Textes en français facile. Hachette niveaux 2 et 3

6. Informació General 3er

ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES DE REUS

DEPARTAMENT DE FRANCÈS

NIVELL INTERMEDI

2008-2009

CALENDARI DEL CURS:

Durada del curs: 138 h (de finals de setembre a finals de maig).

Al juny es fa el examen.

Per als grups de dilluns i dimecres, hi haurà classe els divendres següents:

OCTUBRE: 3, 17

NOVEMBRE: 7, 21

DESEMBRE: 12

GENER: 9, 16, 30

HORARI DE CLASSE:

Les classes començaran a l'hora i 10 minuts. Cada classe correspon a una durada de 2 x 50 min.

ADRESA DE CONTACTE:

Professora Maite Fernández Esteve: mfern436@xtec.cat

PÀGINES WEB DE INTERÈS:

Pàgina de informació sobre els ensenyaments d'idiomes a les EOI de Catalunya: http://phobos.xtec.cat/eoi

Pàgina de la vostra escola: www.xtec.cat/eoireus

ASSISTÈNCIA:

Es obligatori assistir a un 65% de les classes per poder tenir dret a l'avaluació continua. El que no es perd és el dret a l'examen final.

HORA D'ATENCIÒ A L'ALUMNE:

Cada dimecres de 16h. a 17 h.

MATERIAL DIDÀCTIC:

Llibre de text corresponent a la programació del curs, documents complementaris autèntics o didàctics escrits i orals ( fotocòpies, enregistraments àudio i vídeo)

Llibres de lectura de les col·leccions francès fàcil o text integral a l'abast.

Llibre de text:

C'est la vie! 3, livre de l'élève, Santillana

C'est la vie! 3, livre d'exercices et CD, Santillana

C'est la vie! 3, Portfolio

2 llibres de lectura:

Stupeur et tremblement, Amélie Nothomb (éditions Livre de Poche)

Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran, Eric-Emmanuel Schmitt (éditions Albin Michel)

OBJECTIUS DEL CURS

1- ELS OBJECTIUS GENERALS de l'ensenyament d'idiomes en aquest nivell són adquirir l'habilitat o capacitat de:

1. Utilitzar l' idioma com a mitjà de comunicació en situacions de la vida quotidiana, en situacions d'aprenentatge i com a mitjà d'expressió personal.

2. Identificar les característiques principals de la llengua objecte d'aprenentatge per contrast i comparació amb la llengua materna o altres llengües, quan s'escaigui.

3. Optimitzar les oportunitats d'exposició i interacció amb la nova llengua, incloses les que proporcionen les tecnologies de la informació i la comunicació, per ampliar i consolidar els coneixements de l' idioma, dins i fora de l'aula.

4. Ampliar les estratègies comunicatives i d'aprenentatge adquirides en el nivell anterior.

5. Analitzar les pròpies necessitats comunicatives, controlar el propi procés d'aprenentatge de la llengua i avaluar els objectius assolits.

6. Prendre consciència que l'aprenentatge d'una llengua demana voluntat i dedicació, i requereix un treball constant i sistemàtic.

2- OBJECTIUS PER DESTRESES

1. Expressió i interacció oral

Fer presentacions senzilles i preparades sobre temes de la seva especialitat, explicant els punts importants amb força precisió.

Iniciar i mantenir converses i intervenir en discussions en llengua estàndard, sobre temes generals o relacionats amb la seva feina, respectant les convencions socials.

Comunicar-se de manera coherent i entenedora en situacions quotidianes i d'aprenentatge, per explicar una història, compartir idees i informació o expressar sentiments.

2. Expressió i interacció escrita

Escriure textos curts sobre fets i esdeveniments que tractin una varietat de temes generals, adequant el lèxic i les estructures al tema i a la situació comunicativa.

Escriure cartes personals informals i semi formals, seguint les convencions i formats adequats a cada tipus de text.

3. Comprensió oral

Comprendre el missatge general, les idees principals i els detalls fàcilment identificables en textos orals, sobre temes generals, en llenguatge estàndard articulat amb claredat i a velocitat normal en converses cara a cara. Comprendre l'essencial de textos orals emesos pels mitjans de comunicació, sobre temes de la vida quotidiana i del seu interès.

4. Comprensió lectora

Comprendre les idees principals i localitzar informació específica en textos de diversa longitud i tipologia sobre temes generals, i identificar-ne la intenció comunicativa.

CERTIFICACIÓ

El certificat de nivell intermedi certifica el nivell de competència lingüística comunicativa descrit en el currículum de les escoles oficials d'idiomes per al nivell intermedi.

S'espera que el candidat realitzi les diferents parts de la prova actuant de manera suficient, coherent, adequada i rellevant, i amb un control lingüístic apropiat per al nivell.

DESCRIPCIÓ DE LES PROVES

informació estreta de la pàgina oficial de l'ensenyament a les EOI de Catalunya:

http://phobos.xtec.cat/eoi

Les tasques següents són exemples de les proves que s'inclouen a tall d'orientació. Els objectius d'aquesta pàgina són la familiarització dels candidats amb el format, el contingut i la dificultat de les proves. Aquestes activitats només faciliten la clau de respostes i no estan preparades per a l'aprenentatge. Els resultats obtinguts en la realització de les diferents activitats d'avaluació són orientatives i no garanteixen la superació de la prova realitzada en condicions i situació real.

Comprensió oral

La persona candidata escoltarà un mínim de tres textos (enregistrats en vídeo) al voltant de temes de la vida quotidiana i haurà de mostrar-ne la comprensió:

- Responent a preguntes de resposta múltiple.

- Responent a preguntes de veritable/fals.

Cada text es passarà dues vegades.

Comprensió escrita

La persona candidata llegirà un mínim de tres textos amb un total aproximat de 1500-1700 paraules i haurà de mostrar-ne la comprensió:

- Responent a preguntes de resposta múltiple.

- Responent a preguntes de veritable/fals.

- Relacionant dues informacions.

Ús de la llengua

La prova d'ús de la llengua constarà d'un o dos textos i d'ítems independents amb buits que la persona candidata haurà de completar seleccionant, per a cada pregunta, la resposta correcta.

Expressió i interacció escrita

La persona candidata haurà de redactar dos textos de diferents gèneres i temes amb una extensió total aproximada de 250 paraules.

Expressió i interacció oral: desenvolupament de la prova

La prova la fan dos candidats i l'avaluen dos professors.

La prova té tres parts.

Temps previst de preparació individual: 2 minuts per llegir un text (50-70 paraules), que s'haurà de resumir, i per observar una fotografia.

Primera part: 4 minuts en total; en parelles.

Cadascun dels candidats té una fotografia. Sense mirar la fotografia del company els candidats es faran preguntes l'un a l'altre per trobar les diferències i les similituds entre ambdues.

Segona part: 2 minuts part a) individual; 6 minuts part b) en parelles.

El candidat ha d'explicar el que diu el text que ha llegit i relatar alguna experiència seva o d' algú que conegui relacionada amb el contingut del text.

Els dos candidats han de parlar sobre el tema dels seus textos, opinar i mostrar acord o desacord de forma argumentada i proposar solucions a la temàtica que s'està discutint.

Tercera part: Màxim 6 minuts; treball en parelles.

Els candidats es formularan i respondran mútuament preguntes sobre qüestions relacionades amb el tema que s'està tractant.

El professors podran fer algunes preguntes, sobre el mateix tema, si ho creuen necessari. Màxim 2 minuts per candidat.

Parts i Puntuació de les proves del certificat de nivell intermedi

Part	Temps	Total Punts
Comprensió oral	30-40 min	20
Comprensió escrita	40-50 min	20
Ús de la llengua	30 min	20
Expressió escrita	60 min	20
Expressió i interacció oral	25-30 min (2 candidats)	20

Per obtenir el certificat del nivell intermedi serà necessari superar una prova específica de certificació al final del curs i caldrà acumular un total de 65 punts

MATERIAL COMPLEMENTARI O RECOMANAT

Grammaire du Français, Hachette.

Grammaire Progressive du français, Niveau intermédiaire et avancé, Clé International.

Exercices de grammaire en contexte, niveau avancé, Hachette.

Exercices d’oral en contexte, niveau intermédiare et avancé, Hachette:

Vocabulaire progressif du français, niveau intermédiare et avancé, Clé International.

Bescherelle, La grammaire pour tous, Hatier.

Bescherelle, La conjugaison pour tous, Hatier.

Bescherelle, L’orthographe pour tous, Hatier.

Dictionnaires:

- Bilingues:

-Dictionnaire français/catalan – catalan/français, Larousse.

-Dictionnaire français/espagnol - espagnol/français, Larousse

-Monolingues:

-Le Petit Robert, Clé International

-Le Micro Robert

-Le Nouveau Dictionnnaire du Français

-Dictionnaire du Français d’Aujourd’hui. Larousse Nouvelle Édition

LLIBRES DE LECTURA

CAUVIN, Patrick, E=mc2 mon amour ; Pourquoi pas nous?, Le livre de Poche.

Collection Astérix et Obélix, Dargaud Editeurs.

DURAS, Marguerite, L’Amant, Les Editions de Minuit.

GAVALDA, Anna, J’aimerais que quelqu’un m’attende quelque part, J’ai lu.

JARDIN, Alexandre, Le Zèbre, Folio.

LEVY, Marc, Et si c’était vrai..., Pocket.

ORSENNA, Erik, La grammaire est une chanson douce, Stock.

SABATIER, Robert, Les allumettes suédoises, Le livre de Poche.

SAINT EXUPERY, Antoine de, Le Petit Prince.

SIMENON, Georges, la série du Commissaire Maigret

7. Fiche du livre de lecture

Travail sur le livre

Nom et prénom

Date

Titre

Auteur

M. Édition

Niveau

Type de livre	□ Thriller □ Biographie □ Histoire d’aventures □ Histoire d’amour
	□ Autres:
	□ Original □ Simplifié ou adapté
	□ Fiction □ Non-fiction

Sujet	Quel est le sujet du livre, il s’agit de quoi?

Lieu		Où se développe l’histoire?
Personnages		Qui sont les personnages principaux?Comment sont-ils? L’auteur les décrit bien?
Argument		Qu’est-ce qu’il se passe? Raconte quelques événements,surtout au début.N’explique pas toute l’histoire, simplement engage le lecteur

Idées

L’écrivain explique quelque chose intéressante sur la société ou l’Histoire?

Opinion

Est le livre difficile à comprendre?C’est une histoire attirante,les événements se passent vite,l’histoire est amusante, mystérieuse, surprenante? Tu l’as aimée ?Pourquoi tu la recommandes/ tu ne la recommendes pas?

Vocabulaire

Écris vingt mots que tu as appris pendant la lecture du livre et traduis-les.

8. Fiche correction expresión écrite

TRAVAIL D’EXPRESSION ECRITE

SYSTEME D’AUTO-CORRECTION

Dans le cadre de l’évaluation continue, nous allons procéder de la façon suivante en ce qui concerne les productions écrites :

Les productions écrites sont rendues au professeur dans les délais établis au préalable.

Le professeur signale les fautes à revoir par l’élève. Pour ce faire, nous allons utiliser le code ci-dessous.

L’élève revoit son texte lors de la séance prévue à cet effet et rend la copie retravaillée au professeur qui, en tenant compte du résultat final, en fera une appréciation globale.

R signifie que le résultat n’atteint pas le niveau, il est à retravailler.

B le travail correspond au niveau travaillé.

TB le travail est très satisfaisant par rapport au niveau travaillé.

Code utilisé :

? La phrase ou les mots soulignés sont incompréhensibles.

G Grammaire :

ac accord (singulier, pluriel, masculin, féminin )

art article ou adjectif (possessif, démonstratif, indéfini)

c contraction

fm formation du mot

n négation

p préposition

pn pronom

vt temps verbal

vc concordance du verbe

Ø élément manquant

& connecteur

O Orthographe

L Lexique

C Construction

P Poctuation

Coh Cohérence (ex. Si vous mélangez le tutoiement et le vouvoiement pour vous adresser a la même personne).

≈ ≈ Construction ou sens étrange ou forcé.

( ) Il est préférable d’omettre l’élément pour obtenir une phrase plus claire ou un meilleur style.

9. Mostres examens N.I. i C. Aptitud

http://phobos.xtec.net/eoicampus/intranet/index.php?module=detic_portal&ref=fr_el_in

http://phobos.xtec.net/eoicampus/intranet/index.php?module=detic_portal&ref=inf_ca

10. Pàgina de EOI de Jesús Maestro amb multitud de recursos

http://www.eoidiomas.com/aulautoaprendizaje/francesnet.html

11. L’actualité en Vidéo

http://www.tv5.org/TV5Site/info/actualite_video.php?date_active=18

Informació General 1er

La grammaire pour tous. Bescherelle. Ed. Hatier.

Dictionnaires:

LLIBRES DE LECTURA

Travail sur le livre

Nom et prénom

Date

Titre

Auteur

M. Édition

Niveau

Type de livre

Quel est le sujet du livre, il s’agit de quoi?

Lieu

Où se développe l’histoire?

Idées

L’écrivain explique quelque chose intéressante sur la société ou l’Histoire?

TRAVAIL D’EXPRESSION ECRITE

SYSTEME D’AUTO-CORRECTION

C Construction