Enrera
 Mòdul  
Les competències bàsiques i les TIC   
 
  Progressivament l’alumnat ha de desenvolupar les capacitats de:
   
 
Dimensió
Cicle Mitjà
Cicle Superior

A

Impacte històrico-social

   
1.
 Comprendre l’impacte ètic, cultural i social relacionat amb les TIC.
2.
 Valorar els beneficis personals i socials de les TIC.
3.
 Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple a l’aula i a casa.
4.
 Apreciar la necessitat d’usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant a nivell individual com col·lectiu.

B

Alfabetització Tecnològica
   
1.
 Usar menús i controls avançats (com els menús contextuals).
2.
 Usar l’ordinador de forma segura i responsable.
3.
 Identificar les diferències entre l’ús del disc dur i de disquets.
4.
 Desar i recuperar un document, sense ajut del professor/a.
   
1.
Personalitzar aspectes del sistema.
2.
Identificar diferents tipus d’ordinadors.
3.
Comprendre la necessitat de fer còpies de seguretat i ser capaços de fer-les.
4.
Identificar els avantatges de treballar en xarxa local i d’usar fitxers compartits.

C

Instruments
de treball intel·lectual
   
1.
 Accedir a diversos CD-ROM sense l’ajut del professor/a.
2.
 Usar un navegador d’Internet sense l’ajut del professor/a.
3.
 Imprimir de forma selectiva.
   
1.
Cercar informació a diferents medis.
2.
Usar un cercador.
3.
Crear una llista de Preferits.
4.
Fer captures de text i gràfics amb l’opció Copia i Enganxa.
4.
 Usar bases de dades senzilles realitzades amb ordinador.
5.
 Interrogar bases de dades.
5.
 Crear una base de dades simple.
6.
 Entrar dades a una base de dades predefinida.
7.
 Identificar l’estructura d’una base de dades.
6.
 Crear i editar un document, per exemple: un informe, un article de premsa o una carta, usant eines d’edició de text cada cop més complexes.
7.
 Elaborar una presentació multimèdia senzilla, per exemple: una presentació o una pàgina web.
8.
 Crear i editar un document, per exemple: una postal, un calendari o una revista escolar, utilitzant editors de textos i gràfics.
9.
 Elaborar una sessió de diapositives, una presentació o una pàgina web més sofisticada, amb l’ajut del professor/a.

D

Eina de
comunicació
   
1.
 Gestionar comunicacions electròniques pròpies, per exemple: gestionar una bústia electrònica.
2.
 Ésser conscients dels diferents estils i formes de comunicació.
   
1.
 Dur a terme activitats simples en grup, per exemple: comunicacions o col·laboracions a través de correu electrònic.
2.
 Aprendre a usar l’opció d’adjunció de fitxers al correu electrònic.
3.
 Ser capaços de d’emprar les “Emoticones” de forma apropiada.

E

Control i modelització
   
1.
 Usar simulacions o aventures més complexes.
2.
 Controlar un element que apareix en pantalla a través d’ordres bàsiques, per exemple: una tortuga.
   
1.
 Planificar una seqüència d’ordres per ésser executades per un dispositiu.
2.
 Ésser conscient de que l’ordinador pot recollir informació sobre el medi ambient a través de sensors, per exemple: temperatura, llum i so.
3.
 Ésser conscients de que l’ordinador pot ser utilitzat per simular o modelitzar situacions reals i comprendre per què hom usa els ordinadors per a aquestes tasques, per exemple: en situacions de perill o risc.