|
ÍNDEX
1-
Referència Normativa
1.1.- Article 6 del ROGIES ( Reglament
Orgànic de Centres )
2-
Presentació
3-
Trets d’identitat del Centre
3.1.- Ubicació
3.2.- Identitat
4-
Principis pedagògics i organitzatius
4.1.- Visió general
4.2.- Tractament de la diversitat
4.3.- Principi de convivència
4.4.- Eixos transversals
4.5.- Actualitat
4.6.- Festes
4.7.- TIC
4.8.- Sortides
5-
Objectius generals relatius a :
5.1.- Opcions curriculars del centre
5.2.- Acció tutorial i eixos transversals
5.3.- Participació
5.4.- Activitats extraescolars i
complementàries
5.5.- Material i espais
Annex I : Pla d’acollida ( protocol)
Annex II: Projecte Lingüístic
Annex III: Pla d’absentisme (protocol)
1- Referència Normativa
1.1.- Segons l’article 6 del ROGIES :
“ El Projecte educatiu de l’institut, en
l’àmbit de la seva autonomia pedagògica, explicita:
a)
Els principis educatius i curriculars que defineixen
els trets d’identitat de l’institut d’acord amb els principis i finalitats de
l’activitat educativa establerts en les lleis.
b)
Els objectius i les prioritats educatius i els
procediments generals d’actuació de l’institut.
c)
Els criteris generals relatius a l’ensenyament i
aprenentatge de la llengua catalana, llengua castellana i llengües estrangeres
a l’institut.”
Del PEC s’en derivaran els altres documents
de Centre, el Projecte Curricular i el Reglament de Règim Interior
2-
Presentació
Entenem el Projecte Educatiu de Centre com
una proposta global que pretén donar coherència i continuïtat a la tasca
educativa que portem a terme en el centre.
Aquest document ha d’ésser una eina de
treball per a tots aquells que formem la comunitat educativa i un document de
referència per als que s’incorporin al nostre centre.
El Projecte educatiu està basat en els
principis pedagògics i organitzatius propis del centre, i és en aquest sentit
que volem fer d’aquest document un punt de convergència i alhora de partida
per a dur a terme les actuacions oportunes , que es reflectiran en el pla
anual, per tal d’aconseguir els objectius que ens hem proposat com a centre.
3- Trets d’identitat del Centre
3.1.- Ubicació
L’IES Sabadell està situat al sector Can
Rull, juntament amb la Concòrdia, forma el districte 4 de Sabadell. Està
situat al nord-oest de Sabadell entre la Concòrdia, Serra Camaró i la
Carretera de Terrassa. Inclou els barris de Cifuentes, Ròmul, Can Rull i Via
Alexandra. És, sobretot, un nucli d’habitatges, tot i que disposa de diversos
serveis, però no d’indústries o empreses amb un nombre elevat de llocs de
treball.
El sector va créixer en l’onada
immigratòria dels anys 60 Per tant els nostres alumnes han estat en gran
majoria fills o néts d’immigrants.
A partir del 2000 i fins ara, hi ha hagut i
hi ha un degoteig constant d’immigrants que arriben al barri. Existeix doncs,
a les aules, una necessitat d’adaptació constant a la multiculturalitat que va
creant un nou teixit social.
La llengua predominant al barri i llengua
de relació de la majoria dels nostres alumnes és el castellà. El català s’usa
principalment en l’àmbit escolar. El coneixement del català ha millorat amb
els programes d’immersió lingüística de les escoles de primària.
Quant a l’activitat principal podem dir que
es tracta d’un barri obrer i que el nivell socioeconòmic general és mig-baix.
El barri de Can Rull ha sofert en els
darrers anys un canvi urbanístic important que ha incidit favorablement en
l’obertura del barri a la ciutat i ha reduït el seu l’aïllament.
D’altra banda les diferents associacions i
entitats culturals que hi ha, han donat vitalitat al barri: especialment
l’associació de veïns i el centre cívic. També el fet que Can Rull tingui
cada cop més equipaments ajuda a donar una vida pròpia al barri.
3.2.- Identitat
L’IES Sabadell és un Centre d’ensenyaments
secundaris, públic, català, laic, demòcrata i integrador.
L'institut és, en primera instància, un
centre educatiu, un lloc per a l’estudi i l’aprenentatge . Entenem que
l’educació és un procés de desenvolupament i perfeccionament de totes les
capacitats personals: físiques, intel·lectuals, relacionals, etc. Volem que
els alumnes trobin a l'institut els mitjans i l’ambient propici per al seu
creixement integral.
L’educació forma part del procés
socialitzador pel qual cada ésser humà assoleix la pròpia identitat personal
fent seva la cultura de la societat a què pertany. L'institut contribuirà a
què l’alumne faci seus els recursos propis del nostre univers cultural de
manera que sigui capaç de fer-los servir amb eficàcia, autonomia i esperit
crític, cooperatiu i solidari. Per això, l'IES Sabadell disposarà d’un
currículum que respongui a les necessitats formatives dels alumnes, els
faciliti l’estudi i l’aprenentatge dels continguts conceptuals, procedimentals
i actitudinals de les ciències i les humanitats i contribueixi a la seva
capacitació per a la vida social i laboral.
Es treballarà per aconseguir que els
alumnes puguin accedir amb la major normalitat possible a tota mena de béns
culturals, tenint en compte que per a molts d’ells l'institut és gairebé
l'única via d’accés a alguns àmbits de la cultura.
El projecte curricular garantirà que cada
alumne pugui establir línies de relació entre els aprenentatges que realitza
en les diferents disciplines escolars i el bagatge cultural amb què arriba a
l'institut. Al mateix temps, la tasca educativa ha de permetre que els alumnes
siguin capaços de conèixer, valorar, relativitzar i criticar la pròpia
cultura, posant de manifest els seus valors i les seves deficiències.
Considerem imprescindible també que els alumnes esdevinguin conscients de les
relacions i vincles de tota mena que s’estableixen entre els pobles del món i
que al llarg dels seus estudis vagin adquirint un tarannà d’interès, obertura
i respecte per cultures o formes de vida diferents que, malgrat les
diferències, es poden enriquir recíprocament.
Per tot això, cal que l'institut sigui
sempre un espai per a la convivència
respectuosa i dialogant entre persones de
diverses ideologies, religions, concepcions del món i de la vida, etc., tot
aconseguint la integració.
L’activitat educativa que es durà a terme a
l'institut restarà sempre oberta a la participació de professors, alumnes,
pares i serveis educatius, i també institucions i altres entitats. Pensem que
l’institut ha d’ésser un ens obert i s’ha de projectar cap a l’exterior,
aconseguint la participació activa dels seus estaments tant en l’entorn més
immediat com el més llunyà
La immersió cultural que pretén la tasca
educativa ha de comportar per als alumnes del nostre centre la seva plena
integració en la societat catalana i el coneixement adequat de la cultura del
nostre país i, en particular, de la seva llengua pròpia. Correspon a
l'institut que els alumnes adquireixin plena competència per a expressar-se
oralment i per escrit en català i castellà, al nivell exigit en l’ensenyament
secundari, però es veu la necessitat d’intensificar l’ús i la presència del
català en tots els àmbits de la vida del centre per compensar els dèficits pel
que fa al coneixement i l’ús de la llengua catalana derivats de l'escassa
presència del català en el medi familiar i els barris de procedència del
nostre alumnat. El català s’utilitzarà com a llengua vehicular i
d’aprenentatge.
Així mateix, l'institut potenciarà i
facilitarà l’aprenentatge de llengües estrangeres amb activitats escolars i
extraescolars mitjançant les quals els alumnes podran conèixer altres maneres
de pensar i viure i ampliar les seves possibilitats de comunicar-se amb altres
persones i d’accedir a béns culturals i al món laboral.
La tasca educativa de l'institut
s’impregnarà amb la idea que formem part d’una sola humanitat constituïda per
persones i pobles que són subjecte d’uns mateixos drets i que mereixen viure
amb idèntica dignitat. Tots els estaments de la comunitat educativa
treballaran per a fer possible una formació respectuosa dels valors propis
d’una societat democràtica, plural, integradora, oberta a les aportacions de
tothom, participativa, respectuosa de les diferències i capaç de compensar
aquelles diferències que comportin desigualtat.
4- Principis pedagògics i organitzatius
4.1.- Visió General
:
L'institut orientarà la seva acció
formadora amb especial sensibilitat pels problemes dels més febles i de les
classes i grups empobrits.
Es treballarà, en un marc de coeducació,
per a superar aquells hàbits, comportaments i actituds que signifiquin
desigualtat en les relacions home-dona.
Es potenciarà el treball en equip dels
equips docents, dels departaments, dels nivells, etc. les decisions dels quals
predominaran sobre les individuals. Es donarà suport al treball
interdisciplinari i es facilitarà la innovació i la investigació educatives i
la formació del professorat.
4.2.- Tractament de la diversitat :
Es duran a
terme actuacions per aconseguir que les diferències de sexe, orientació
sexual, ètnia, cultura, opinió o creences, condicions socioeconòmiqes,
situacions familiars, maneres de ser específiques, ritmes i estils
d’aprenentatge, procediments de construcció del pensament, discapacitats per
trastorns físics, psíquics o sensorials, no originin situacions d’injustícia,
discriminació o marginació dins i fora de l’ institut
Aquestes actuacions es duran a terme en
situacions individuals i/o de grup.
L’IES Sabadell acull alumnat amb
deficiències auditives, amb col·laboració amb el CRAS.
Es procurarà educar als alumnes en el
coneixement, comprensió i respecte envers la cultura o societat d’on provenen
o on viuen, entenent la diversitat com un element positiu i enriquidor per a
tota la comunitat educativa.
Es treballarà en un marc que ajudi a
adquirir i millorar aquells hàbits, comportaments, aprenentatges i actituds
necessaris pel desenvolupament humà de tots els alumnes acceptant i
adaptant-nos a les individualitats.
Es desenvoluparà en l’alumnat la capacitat
d’acceptació de totes les persones en la seva singularitat. S’evitaran
especialment les actituds discriminatòries i irrespectuoses envers qualsevol
membre de la comunitat educativa.
S’evitaran sempre les conductes i
expressions de caràcter sexista i qualsevol actitud discriminatòria per raó de
sexe, cultura o religió.
4.3.- Principi de convivència :
Es desenvoluparà la tasca educativa en un
ambient de respecte entre les persones dins l’aula i fora de l’aula, mirant de
crear sempre les condicions idònies per a cada activitat d’ensenyament i
d’aprenentatge. Cal construir a l'institut un marc de convivència basada en el
respecte als drets de tothom i on cadascú assumeixi els deures que corresponen
a la seva funció en el procés educatiu.
Es potenciarà la mediació com a eina de
resolució de conflictes, per aconseguir una educació plural i dialogant i un
desenvolupament més sa de la tasca docent com a actitud laboral.
Es farà servir el diàleg i el consens com a
instrument bàsic de resolució dels conflictes, amb acceptació de les decisions
col·lectives i tenint la pau i la no violència com a objectiu comú.
S’actuarà per a corregir els comportaments
que dificulten la convivència, concretament, els que generen sorolls,
brutícia, desordre i violència verbal o física.
Es treballarà en el marc de valors
democràtics, oberts al diàleg a l’intercanvi i a l’acceptació de decisions
col·lectives.
4.4.- Eixos transversals :
L ’institut mitjançant el PAT, vetllarà
per l’adquisició i coneixement de diferents valors importants per la formació
integral dels alumnes.
Es proporcionarà a cada alumne una atenció
personalitzada que li permeti prendre consciència de les seves aptituds,
possibilitats i necessitats formatives. Se’ls donarà la informació que
precisin dels seus estudis per a la seva millor orientació en el sistema
educatiu i món laboral.
Es durà a terme una educació per la pau i
la solidaritat. Participant en campanyes de solidaritat i cooperació amb les
víctimes dels conflictes i els pobles empobrits.
Es vetllarà per oferir a l’alumnat una
educació per la salut, entesa com un benestar físic, mental i social. Es
proporcionarà als alumnes la informació necessària perquè puguin decantar-se
per hàbits i comportaments saludables i s’intentarà afavorir sempre les
condicions més saludables per el treball i la convivència dins el centre.
També s’afavorirà que els alumnes vagin consolidant hàbits higiènics, actituds
posturals i activitats físiques que tinguin efecte benèfics sobre la seva
salut.
Es duran a terme activitats per
sensibilitzar i educar l’alumnat en la valoració, respecte i defensa del medi
ambient.
S’informarà i sensibilitzarà als alumnes
sobre les conductes de risc (drogues, tabac, alcohol...) i els perills que
comporten.
Es donarà la informació que necessitin
sobre sexualitat i mètodes anticonceptius.
4.5.- Actualitat :
Es vetllarà perquè els nostres alumnes
siguin coneixedors de l’actualitat desenvolupant una opinió crítica i autònoma
4.6.- Festes :
L’ institut establirà com a pròpies
les festes a celebrar donant-los-hi sempre un caire humà, cultural o esportiu.
4.7.- TIC :
L’ institut serà pels alumnes un lloc de
contacte amb el món de les noves tecnologies i potenciarà el seu ús.
S’incentivarà la realització de treballs
amb suport electrònic ampliant l’ús creatiu de les TIC com a suport de
comunicació i expressió.
S’afavorirà el treball multidisciplinari
del professorat per dur a terme projectes d’innovació on les TIC serveixin per
crear entorns de treball i adquirir coneixements dinàmics, ràpids i efectius.
S’obrirà la comunitat educativa a un entorn
més ampli, on hi puguin participar professorat, alumnat i famílies. També
s’incentivarà la participació en treballs d’altres comunitats del món sencer
gràcies als campus virtuals i grups de treball.
4.8.- Sortides :
Es promourà des del centre les sortides,
intercanvis i viatges de l’alumnat fomentant de manera especial aquelles
activitats a les que l’alumnat no hi té accés des de l’àmbit familiar o de
barri.
Les sortides s’entendran com a via per a
l’establiment de noves situacions de convivència, l’adquisició de valors i la
realització d’activitats físiques.
El centre potenciarà els intercanvis com a
eina per aconseguir que l’alumnat participi en projectes internacionals
potenciant la dimensió europea de l’educació i obrint la possibilitat de
realitzar pràctiques en empreses estrangeres.
5- Objectius generals relatius a :
5.1.- Opcions
curriculars del centre
1.- Des de totes les àrees es fomentaran
especialment en l’alumnat els hàbits de recerca rigorosa d’informació
(especialment la lectura), el diàleg constructiu i respectuós entorn tota mena
de qüestions, la valoració crítica de la informació i la coherència en el
raonament i en l’expressió, per tal d’enfortir la seva autonomia intel·lectual
i esperit crític.
2.- L’acció educativa assegurarà el major
equilibri possible entre les ciències i tècniques i les humanitats intentant
compensar amb accions positives el desinterès per les humanitats que fomenta
la societat actual. S’intentarà donar sempre a la formació científica i
tècnica un enfocament humanista.
3.- Es potenciaran les activitats
interdisciplinàries orientades a mostrar el caràcter unitari de la formació
cultural i especialment aquelles que serveixin per a integrar recíprocament la
formació científica i tècnica i la formació humanística.
4.- Es proporcionarà als alumnes una
formació que s’acordi al màxim amb els seus interessos i aptituds.
5.- En general l’agrupació d’alumnes tindrà
com a eix prioritari la socialització i la interacció dels alumnes. Tot i
això, quan sigui convenient i d’acord amb l’equip docent, es podran crear
grups de desdoblament per nivells d’aprenentatge. L'institut utilitzarà
diversos tipus d’agrupaments d’alumnes per afavorir l’atenció a la diversitat.
Entre aquests es farà un grup-tutoria més a cada nivell, i s’organitzarà una
o vàries aules-taller.
6. – S’assegurarà l’ús i la presència del
català en tots els àmbits de la vida del centre.
7.- S’educarà els alumnes en la
consolidació d’uns hàbits higiènics, actituds posturals i activitats físiques
que tinguin efectes benèfics sobre la seva salut, amb la pretensió que
perdurin en finalitzar l’educació secundària.
8.- S’actuarà per a corregir els
comportaments que dificulten la convivència, concretament, els que generen
sorolls, brutícia, desordre i violència verbal o física.
9.- Es duran a terme activitats tendents a
sensibilitzar i educar l’alumnat en la valoració i la defensa del medi
ambient.
10.- L’avaluació de l'ESO es realitzarà en
base als objectius generals i terminals de referència. Es valorarà també el
grau de maduresa de l'alumne i la seva preparació per la integració en la vida
activa.
11.- S'oferirà als alumnes la possibilitat
de cursar una segona llengua estrangera (francès ) tant a l'ESO com al
Batxillerat, per tal que els nostres alumnes no quedin en desavantatge
respecte d'altres amb més possibilitats econòmiques o culturals.
12.- L'institut procurarà garantir la
continuïtat de la formació dels alumnes del centre que acaben l'ESO amb el
batxillerat i els cicles formatius.
13- El centre ofereix la possibilitat de
cursar els cicles formatius de la família Informàtica, tant de grau mitjà
(Explotació de Sistemes Informàtics) com de grau superior (Administració de
Sistemes Informàtics i Desenvolupament d’Aplicacions Informàtiques). Establirà
el currículum dels CCFF de grau superior d’acord amb les directrius del
Departament d’Educació per oferir la possibilitat de cursar els dos cicles
formatius de grau superior en tres cursos lectius.
14. - El centre facilitarà la inserció dels
alumnes de batxillerat i cicles al món del treball mitjançant la realització
de pràctiques a empreses de l'entorn més immediat i també d’altres entorns,
com ara empreses de caire internacional, per aprofundir en l’aprenentatge dels
idiomes.
5.2.- Acció
tutorial i eixos tranversals
14.- Per mitjà de l'acció tutorial, es
mirarà de proporcionar a cada alumne una atenció personalitzada que li permeti
prendre consciència de les seves aptituds, possibilitats i necessitats
formatives. Es donarà als alumnes la informació que precisin a cada moment
dels seus estudis per a la seva millor orientació en el sistema educatiu i el
món laboral.
15.- Es desenvoluparà en l'alumnat la
capacitat d'acceptació de totes les persones en la seva singularitat.
S'evitaran especialment les actituds discriminatòries i irrespectuoses envers
qualsevol membre de la comunitat educativa. Es combatran els prejudicis i les
idees que generin aquestes actituds.
16.- S'evitaran sempre les conductes i
expressions de caràcter sexista.
17.- Es sensibilitzarà l'alumnat entorn de
l'existència de desigualtats socials que generen injustícia tant a l'interior
de les societat més desenvolupades com en relació a les societat menys
desenvolupades.
18.- Es realitzaran anualment activitats
que fomentin el respecte a les cultures alienes i la solidaritat amb els més
febles i amb els pobles oprimits. L'institut participarà en campanyes
ciutadanes de solidaritat i cooperació amb les víctimes dels conflictes i els
pobles empobrits.
19.- Es tendirà
que els fets de major transcendència que
s'esdevinguin en el món d'avui tinguin repercussió en la vida del centre per
tal que l'acció educativa sigui un instrument eficaç que permeti als alumnes
conèixer i valorar amb esperit crític la realitat social en què estan
immersos.
20.- Es donarà als alumnes la informació
que els faciliti el desenvolupament d'una sexualitat sana i responsable.
21.- S'actuarà pedagògicament per a
prevenir el consum de drogues legals (alcohol i tabac) i il·legals.
22.- Es duran a terme les actuacions de
coordinació necessàries amb les escoles adscrites al centre per obtenir
informació dels nous alumnes i buscar la coherència en l'acció educativa.
23.- S’integraran, amb el màxim de
coherència amb els plantejaments del centre, els professionals externs que hi
treballen a temps parcial: logopedes, fisioterapeutes, professional de l'EAP,
educadors socials, etc.
5.3.- Participació
24.- Es motivarà el personal docent i no
docent amb la finalitat d'afavorir el treball conjunt i la continuïtat en el
centre i, alhora, dur a terme davant l'administració les gestions que la
permetin.
25.- Les decisions de caire disciplinar
seran el màxim de compartides i consensuades en els equips de nivell, comissió
de disciplina i consell escolar. La instrucció d'expedients correspondrà a
tots els professors de manera rotatòria. En les propostes correctores es
primarà el valor educatiu sobre el component de càstig que comporten.
26.- Es tendirà que els càrrecs de més
rellevància pedagògica: coordinacions de nivell, caps de departament,
tutories, etc., siguin assumits rotativament pels professors.
27.- Els professors adscrits a un nivell de
l'ESO s'organitzaran en equips docents que tindran com a objectiu coordinar
l'acció educativa i fer el seguiment de l'evolució dels alumnes.
28.- S’establirà un equilibri entre
l'organització vertical (departaments) i l'horitzontal (nivells) pel que fa
referència a la periodicitat de reunions, tasques a realitzar, etc.
29.-El departament d’informàtica
s’organitzarà en dos equips docents, un dedicat al grau mitjà i l’altre
dedicat al grau superior.
30.- Es facilitarà la participació dels
professors en activitats de formació i investigació que puguin millorar la
seva capacitació professional i tinguin una repercussió positiva en
l'activitat educadora.
31.- Es facilitarà la formació al nostre
centre dels alumnes dels Cursos d'Aptitud Pedagògica.
32.- Es facilitarà l'organització dels
alumnes per tal que puguin participar col·lectivament en la vida del centre,
dotant-los de recursos i infrastructura per a poder fer-ho.
33.- Es fomentarà la representativitat en
l'àmbit dels alumnes per facilitar la seva participació.
34.- Es realitzaran periòdicament reunions
de delegats i representants dels alumnes al consell escolar amb el cap
d'estudis per intercanviar informació i preparar les activitats que
s'escaiguin
35.- Es treballarà perquè els alumnes
facilitin (o almenys no dificultin) la feina del personal al servei del
centre. En particular s'intentarà fer conscients els alumnes del valor de la
feina del personal de neteja.
36.- S'utilitzaran els canals adequats per
a mantenir informats els pares de les activitats del centre i de la situació
educativa dels seus fills. Cada curs els pares de cada grup seran convocats
almenys a una reunió informativa amb els tutors i cotutors dels seus fills/es.
37.- Es facilitarà la participació
col·lectiva dels pares i mares dels alumnes en la vida del centre a través
dels seus representants al consell escolar i de l'associació de pares.
5.4.- Activitats
extraescolars i complementàries
38.- Es facilitarà la participació dels
alumnes del centre en competicions esportives d'àmbit local i comarcal i per
això se'ls permetrà l'ús de les instal·lacions de l'institut durant els caps
de setmana en les condicions que es determinin.
39.- Es fomentaran de manera especial
aquelles activitats culturals a què els alumnes no accedeixin normalment des
del seu àmbit familiar o de barri.
40.- A l'institut s'editarà una revista
que, tenint en compte els valors expressats en aquest PEC, romandrà sempre
oberta a l'expressió lliure d'opinions i a l'aportació de treballs
periodístics i literaris dels membres de la comunitat educativa.
41.- Es vetllarà per assegurar que la falta
de recursos econòmics no impedeixi que cap alumne realitzi les activitats
educatives programades pel centre. L'AMPA. s'interessarà especialment pels
alumnes que pateixin aquestes situacions.
42.- Seran especialment valorades aquelles
activitats que afavoreixin el contacte i l'intercanvi de professors i alumnes
del nostre centre amb professors i alumnes d'altres centres educatius tant
estrangers com del propi estat.
5.5.- Material i
espais
43.- S'assegurarà que els material
didàctics que s'usin a l'institut i les activitats educatives i extraescolars
que s'hi realitzin siguin coherents amb els valors expressats en aquest PEC.
44.- Es procurarà sempre que les
instal·lacions de l'institut reuneixin les condicions adequades per a la
realització de les tasques educatives fent que el professorat, l'alumnat es
facin responsables del seu ús correcte. Es vetllarà per garantir el seu
manteniment i renovació. Es tindrà cura de les instal·lacions exteriors del
centre: patis, camps d'esports, vestidors, etc., les quals tenen la seva
funció educativa com a aules per a l'educació física.
45. - En les condicions que determini el
consell escolar, les instal·lacions de l'institut estaran al servei
d'activitats del barri, de l'ajuntament i de les associacions que ho demanin
sempre que les activitats que s'hi vulguin realitzar no contradiguin els
objectius recollits en aquest PEC.
.
| 