IES La Mallola. Esplugues. novembre 2005.
Jornadas de Badajoz
 
Ideas clave:  
     
  1.- Para poder llevar a cabo proyectos de innovación en un centro hay unos prerrequisitos necesarios:  
     
 

  • Implicación del equipo directivo: Los responsables de la gestión de un centro deben asumir los proyectos de cambio y posibilitarlos. Sin este apoyo es imposible llevar a cabo cualquier proyecto.

  • Un núcleo de profesorado dispuesto a implicarse: Es impensable que en un centro educativo con su historia y sus inercias haya unanimidades. La diversidad del profesorado, bien gestionada puede ser un elemento enriquecedor para todo el conjunto. Sólo es necesario que haya un clima de respeto hacia el trabajo de los demás.
  • Vencer miedos. Para muchos de nuestros compañeros y compañeras el enfrentarse, en un aula, con una máquinas en las que no son grandes expertos, les provoca una gran inseguridad. Debemos ser capaces de ayudarles a vencer esos miedos. No pasa nada si nuestros alumnos son más expertos que nosotros en el uso de una máquina (en casa quien programa los mandos de todos los aparatos acostumbran a ser los hijos ….) El papel del profesorado es el de acompañante, de conductor, en los procesos de aprendizaje de sus chicos y chicas, no el de experto que lo sabe todo.
  • Una formación facilitadora: Cada uno de nuestros compañeros tiene unas necesidades específicas, fruto de su materia y su experiencia. Las administraciones han de ofrecer una formación adecuada:
  • Grandes cursos monográficos son poco eficaces. La experiencia nos enseña que la formación ha de poner a disposición del profesorado pequeñas “pastillas según sus necesidades.
 
     
  2.- Trabajo en equipo.  
     
  Para globalizar unos conocimientos excesivamente sesgados por una currículum disgregador y disperso es importante el poder realizar pequeños o grandes proyectos de carácter global. Tiene dos componentes que aportan un gran valor añadido:  
     
 
  • Para el profesorado tener un marco global de trabajo aporta cohesión de grupo y la posibilidad de situar en un marco mas global de conocimiento las especificidades de su área.
  • Para el alumnado el trabajo en proyectos colaborativos y en equipo le aporta el desarrollo de unas capacidades y habilidades sociales básicas para su crecimiento personal y su incorporación a la vida adulta.
  
     
  3.- Independencia del formato.  
     
  Si bien las nuevas tecnologías facilitan una transparencia para todo el mundo y conllevan una gran componente de motivación no debemos obsesionarnos. Las TIC’s son una herramienta, no un obstáculo. Nuestra experiencia con el TRIVIAL y otros créditos de síntesis como el estudio de ecosistema de Delta del Ebro , en los que que no intervienen con gran intensidad estas tecnologías lo demuestran.