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Partons en Côte d'Ivoire

ÉVALUATION

 
insuffisant
1
moyen
2
bien
3
très bien
4
         
Carte Postale Courte ; non respect des consignes ; manque d’articulation entre les différents points évoqués ; les fautes de vocabulaire ou de grammaire rendent difficile la lecture de la carte, style et lexique inadaptés à la situation. Courte mais tous les points ont été traités et logiquement organisés ; le vocabulaire et la grammaire n’empêche pas la compréhension, une certaine lourdeur dans le style mais il reste en adéquation avec l’objectif de cette carte postale. Mise en évidence d’une bonne recherche ; bonne articulation des différents éléments demandés et ensemble cohérent ; bon niveau de langage et style adapté à la situation ; lexique pertinent Information hautement crédible mettant en évidence une recherche minutieusement détaillée ; l’apprenant a fait preuve d’imagination ; utilisation créative de la langue, précision et complexité du langage ; style parfaitement adapté et lexique varié et pertinent.
 
L'interview L'interview est confuse et/ou courte, et/ou difficile à suivre ; la recherche est pauvre et/ou trop peu illustrée, et/ou mal préparée ; le travail a été mal réparti au sein du groupe de travail ; manque d’articulation entre les différentes étapes et manque de collaboration. L'interview est bien organisée en étapes, et suffisamment détaillée pour donner une idée générale sur les différences entre la Côte d'Ivoire et le pays de l'étudiant ; preuve d’une bonne préparation de l’interview et d’une bonne collaboration au sein du groupe même si les tâches du travail demandé n’ont pas été suffisamment bien réparties au sein du groupe. Interview bien organisée ; les étapes du travail demandé sont claires, détaillées et bien articulées ; mise en évidence d’une recherche minutieuse et d’une bonne préparation de l’interview ; bonne coordination du travail au sein du groupe et répartition équitable des différentes tâches de cette interview. Interview montrant une recherche très minutieuse et très bien argumentée ; interview attrative voire amusante , travail méthodique ; très bonne utilisation des sources d’informations, très bonne coordination au sein du groupe et répartition des étapes de l'interview très bonne entre chaque membre du groupe offrant ainsi un ensemble tout à fait cohérent
 
La Brochure Tous les thèmes n’ont pas été traités ; l'étudiant n'a pas suffisamment fait référence aux informations trouvées ; mise en évidence d’un manque de discussion au sein du groupe ; les conseils ne sont pas adaptés au contexte ; les fautes de grammaire ou de vocabulaire rendent difficiles la lecture et la compréhension de cette brochure ; le travail a été mal distribué au sein du groupe. Tous les thèmes demandés sont traités et logiquement organisés ; la plupart des conseils sont adaptés au contexte ; les fautes de grammaire et de vocabulaire n’empêche pas la compréhension ; une collaboration suffisante au sein du groupe même si le travail n’a pas été suffisamment bien réparti. Mise en évidence d’une bonne recherche et bonne organisation des thèmes abordés ; les conseils sont bien adaptés au contexte , un lexique pertinent et adapté au contexte ; un travail bien distribué et bien organisé au sein du groupe. Des informations hautement crédibles qui mettent en évidence une excellente recherche ; des conseils parfaitement adaptés au contexte ; brochure attractive ; utilisation créative de la langue ; précision et complexité du langage ; style et lexique adaptés ; mise en évidence d’une très bonne organisation et d’une bonne répartition du travail au sein du groupe.
 
L'auto-évaluation Courte ; confuse ; mise en évidence d’une certaine difficulté à évaluer ses aptitudes ; niveau de langue incorrect empêchant la compréhension. Suffisamment détaillée, auto-évaluation répondant à tous les éléments demandés ; les fautes de syntaxe et de lexique n’empêchent pas la compréhension. Auto-évaluation perspicace ; engagement impartial et équilibré ; niveau de langage soigné et cohérent ; tous les éléments du travail demandé ont été traités dont certains en profondeur. Très bien travaillée et argumentée mettant en évidence une bonne application personnelle dans ce travail ; auto-évaluation montrant une bonne disposition à évaluer ses aptitudes et compétences ; style soigné, original et adapté au travail demandé.
 

ÉVALUATION TOTALE OBTENUE.........   

 


CONCLUSION

Cette recherche sur le Web a permis aux élèves de découvrir un pays francophone en les familiarisant à sa géographie, son climat, sa culture, ses traditions et ses coutumes, son style de vie et ce, grâce aux ressources linguistiques en français existant sur Internet. Ce projet leur a permis d’une part, de travailler au sein d’un groupe à l’élaboration d’un questionnaire et d’une interview et d’autre part, de mettre en pratique individuellement leur français écrit dans la rédaction d’une carte postale.


Cette recherche a également exigé un bon sens de l’organisation des données en général et a fait appel à leur esprit de synthèse. Ils ont enfin été invités à auto-évaluer leur travail, c’est à dire leur compétence, aptitudes, connaissances et savoir-faire acquis tout au long de ce travail.

 
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