XTEC

Es treballen quatre indrets emblemàtics del nostre país. Cada curs, tot l'alumnat del centre simultàniament visita i treballa sobre l'espai que pertoca aquell curs. De manera, que al finalitzar l'ESO tothom hagi visitat: Montserrat, Núria, Poblet i La Fageda i els volcans d'Olot. El treball es fa abans, durant i després de la sortida.. Els diferents departaments col·laboren en la confecció del dossier. Des de les tutories es treballa la cohesió i la convivència per facilitar la integració. Aquestes sortides es realitzen sempre a principi de curs.

Afavoreix el coneixement i la interrelació entre tot l'alumnat. Potencia la inclusió i integració de l'alumnat i del professorat d'aula d'acollida i de la UEE. Assoliment d'hàbits cívics i de relació seguint la línia del Pla d'Acció Tutorial. Afavoreix el treball en grup. Permet el coneixement d'espais naturals i emblemàtics de Catalunya.

Es treballen quatre indrets emblemàtics del nostre país. Cada curs, tot l'alumnat del centre simultàniament visita i treballa sobre l'espai que pertoca aquell curs. De manera, que al finalitzar l'ESO tothom hagi visitat: Montserrat, Núria, Poblet i La Fageda i els volcans d'Olot. El treball es fa abans, durant i després de la sortida.. Els diferents departaments col·laboren en la confecció del dossier. Des de les tutories es treballa la cohesió i la convivència per facilitar la integració. Aquestes sortides es realitzen sempre a principi de curs.

Afavoreix el coneixement i la interrelació entre tot l'alumnat. Potencia la inclusió i integració de l'alumnat i del professorat d'aula d'acollida i de la UEE. Assoliment d'hàbits cívics i de relació seguint la línia del Pla d'Acció Tutorial. Afavoreix el treball en grup. Permet el coneixement d'espais naturals i emblemàtics de Catalunya.

El projecte té com a objectiu potenciar el gust per la lectura i l'hàbit lector entre el nostre alumnat. Per aconseguir-ho, es disposa d'una franja horària de trenta minuts diaris desprès del pati. L'alumnat llegeix en silenci una lectura triada lliurement d'entre les de la biblioteca d'aula. Hi ha una comissió lingüística integrada per quatre membres del professorat que s'encarrega de la coordinació de tot el proces.. El seguiment i l'avaluació del progrés de l'alumnat es fa des de diferents àmbits però especialment des de les àrees de llengües, les tutories i el departament d'orientació. Per l'alumnat amb més dificultats lectores, s'organitzen apadrinaments, parelles lectores i reforços de lectura. Altres actuacions en relació al projecte: xerrades d'escriptors, premi de lectura, lectures de llibres en diferents matèries, treball al voltant d'una obra literària per tot el centre.

Millorar la capacitat de concentració així com el nivell d'atenció. Millorar el nivell de comprensió lectora. Incrementar el gust per la lectura. Desenvolupar la competència oral de l'alumnat per tal de potenciar la seva capacitat d'argumentar i interpretar la realitat. Assolir l'hàbit de romandre en silenci.

Al principi, els alumnes, en grups cooperatius, publiquen una notícia econòmica o del món de l'empresa en un bloc d'internet i l'exposen oralment a la resta de la classe (exposició individual). Més endavant el projecte s'amplia quant a la creació de continguts: graven les exposicions de notícies d'àmbit més proper per compartir-les i comentar-les amb estudiants d'altres instituts, realitzen i publiquen treballs amb vídeo, elaboren anuncis audiovisuals, etc.

Aquest projecte, per mitjà del treball cooperatiu, treballa intensament les competències de batxillerat de coneixement i interacció amb el món (àmbit econòmic), comunicativa, digital i gestió i tractament de la informació, així com la de gestió i organització (pròpia de la matèria) En els assajos duts a terme fins ara els estudiants milloren progressivament la seva expressió oral i entenen millor el vocabulari del món de l'empresa. També augmenta el domini de les eines per a realitzar presentacions efectives. La interacció amb els altres grups i els seus propis companys (per mitjà dels comentaris al bloc i les preguntes en les exposicions orals) enriqueix la seva capacitat crítica. El marc digital els resulta força motivador. La idea és estendre aquest projecte i compartir-lo amb alumnat de batxillerat d'altres instituts de Catalunya i de la resta del món.

La xarxa 'CX innova' és una iniciativa per promoure la innovació, la creativitat, el talent i les vocacions científiques i tecnològiques als centres d'educació primària de la província de Tarragona. Els centres de la xarxa comparteixen eines, recursos i materials durant tot l'any i participen al repte CX innova, que consisteix en la construcció i programació d'un robot i en l'elaboració d'un projecte científic (cicle superior), o bé una maqueta en moviment (cicle mitjà).

El treball en equip, l'esperit emprenedor i la capacitat de resolució de problemes són els principals valors de la xarxa. Mitjançant la construcció de robots i maquetes i l'elaboració del projecte científic es treballen les competències bàsiques (matemàtiques, comunicatives, tractament de la informació, autonomia i iniciativa personal) i es motiva els alumnes per aconseguir nous reptes.

Un grup de nois i noies de 18 i 19 anys, amb discapacitat intel•lectual entre lleu i mitja, cursant un Programa de Qualificació Professional Inicial d’hostaleria de l'ETAPA 16/20 de l’escola d'educació especial Xaloc de Sabadell han dinamitzat uns tallers d’expressió amb 20 ancians de la residència d’avis SABADELL GENT GRAN amb l’objectiu d’animar el temps lliure dels avis residents i fer-los sentir millor emocionalment. Com a resultat final d’aquest projecte s'han realitzat 4 divertits curtmetratges, a partir de treballar les improvisacions i els recursos de tots aquells que hi han participat.

Concretament, s’han intentat crear dinàmiques intergeneracionals potents i de sentit recíproc, en les quals nois i noies amb discapacitat ofereixen un servei per a un grup de persones grans dins d’una residència d'ancians, organitzant activitats de dinamització que els faran emplenar de manera activa, intensa i enriquidora, el seu temps lliure. L’alumnat participant rep, prèviament, una senzilla formació en geriatria bàsica -duta a terme pel personal de la residència amb la qual tenim un conveni estable de col•laboració per realitzar-hi pràctiques que fomentin les bones pràctiques ciutadanes entre l’alumnat del centre-. En aquest procés se’ls motiva a poder-se sentir orgullosos de ser capaços d’aportar espais i accions amb les que ompliran de joia la rutinària vida dels avis i àvies que participaran en el projecte. Alhora, els mateixos ancians, receptors del servei de dinamització proposat per l’alumnat, podran sentir-se emocionalment útils per al procés formatiu dels joves que els fan les propostes.

Com a resultat final del projecte d'aquest curs s'han realitzat 4 curtmetratges, a partir de treballar les improvisacions i els recursos de tots aquells que hi han participat. Cada curtmetratge està acompanyat dels seus “makig off” respectius o petits reportatges fotogràfics que mostren, darrere la càmera, com ha estat la producció de cada un d’ells.

Les pel•licules treballades i que hem convertit en curts protagonitzats per l’alumnat i els avis, han estat:

• El gran dictador • The kid (“el noi”)
• La violetera
• Superman

La selecció de les pel•lícules, els guions, el contingut, l’atrezzo, els decorats, la filmació, la fotografia i el muntatge han servit perquè l'alumnat i la gent gran hagin assumit un paper important en totes les parts d’aquest projecte.

Creiem que el projecte té el valora afegit donat que:

• està recolzat sobre unes bases teòriques estables i presents en el Projecte Educatiu del nostre centre, com a integrant de la seva visió des del curs 2008-2009, emmarcades en les teories de la prosocialidad i en el que es coneix com a propostes d'aprenentatge-servei.
• ha aconseguit una bona execució de les propostes, compartida per totes les parts, i en la qual ha participat tothom, en més o menys grau, depenent de les seves capacitats.
• ha aconseguit una qualitat en el procés i en els resultats envejable per a qualsevol projecte que tingui pretensions d'excel•lència pedagògica, i un impacte notable en tots aquells que hi hem pogut participar -tant emocionalment com pel que fa al servei realitzat i als aprenentatges duts a terme-.
• s’ha acordat, entre ambdues parts, repetir el projecte aquest curs 2011-2012 (fent-hi les modificacions que calgui, depenent de l’alumnat i dels avis receptors del servei que enguany hi participin). "

En aquest projecte l'alumnat dissenya, construeix i programa robots amb una finalitat específica en equips internacionals. El desenvolupament progressiu de l'estudi de la robòtica en un context internacional augmenta la seva complexitat.

En aquest projecte l'alumnat dissenya, construeix i programa robots amb una finalitat específica en equips internacionals. El desenvolupament progressiu de l'estudi de la robòtica en un context internacional augmenta la seva complexitat.

En aquest projecte l'alumnat dissenya, construeix i programa robots amb una finalitat específica en equips internacionals. El desenvolupament progressiu de l'estudi de la robòtica en un context internacional augmenta la seva complexitat.

S'ha engegat per primera vegada en el Centre Escolar Públic de Barcelona 'Pràctiques 2' i forma part del catàleg d'activitats per a la Setmana de la Mobilitat. El projecte pretén ser una eina útil i efectiva per fer visibles als escolars (portant elements d'alta visibilitat i reflectores) quan surten del centre, i es disposen a dur a terme una activitat, ja sigui cultural o extra escolar. Un altre dels objectius desitjats és aconseguir una mobilitat més sostenible. Si la visibilitat del grup és òptima, tant professors com a alumnes se sentiran més segurs i podran anar caminant des del centre escolar fins a l'estació corresponent de transport públic, la qual cosa suposa evitar l'autocar a peu d'escola, reduir costos econòmics a les famílies i, també molt important, fomentar l'aprenentatge sobre la mobilitat segura i ecològica per la ciutat. A cada centre docent se li lliurarà el projecte i el material reflector, que quedarà a càrrec del centre i que es reutilitzarà per l'aumnat retornar-lo de nou per a la propera sortida. El projecte és innovador perquè es complementa amb tallers de reciclatge destinats als grups inclosos en l'educació primària. Amb el projecte es lliura també el conte 'Accidentux', escrit per Mª Jesús López de 'Ambtwo'. És un relat obert en forma de rima que convida al fet que l'alumne participi escrivint els seus propis continguts. Aquest project ha estat creat per 'Ambtwo', signatària de la Carta Europea de Seguretat Vial. Aquest projecte forma part de les accions a desenvolupar dintre del Deceni per la Seguretat Vial (OMS). El nostre compromís és salvar vides i fomentar una mobilitat sostenible i segura.

El nostre telèfon de contacte és: 630328868

A partir de carpetes de l'any anterior, reconvertir-les creativament per tal d'utilitzar-les com a carpetes específiques de dibuix: contingut i continent han de ser originals,ens acompanyaran tot l'any acadèmic . La consigna: despesa mínima/originalitat màxima.

Ô-Ràdio és una ràdio a la carta basada en podcasts. L'alumnat elabora els podcasts i després els penja en un espai web a la Internet. També redacta els guions de les notícies o històries que volen explicar. Aquesta informació fa referència a la vida quotidiana de la nostra escola.

Repositori de 500 vinyetes editorials amb continguts del currículum de FOL.(llicència d'estudis 2010-2011)

• Classificades per apartats del currículum i conceptes.
• Pautes i criteris d'utilització de l'humor gràfic periodistic de contingut laboral, social i econòmic.
• Fitxes d'activitats

Projecte destinat a crear un wiki de pràctiques de laboratori de ciències experimentals i aplicades per a primària i secundària, on els docents puguin trobar guions per a fer les pràctiques. En el projecte s'analitzaran i es proposaran també diferents formats de pràctiques (demostrativa, inductiva, investigadora) i plantilles. Es pot participar al projecte a nivell individual o com a participant al grup de treball associat.

Material pedagògic (teoria, exercicis, exàmens, enllaços i tècniques d'estudi) per alumnes i professors de Socials de Primer, Quart d'ESO i Segon de Batxillerat.

Escola l'Esculapi de l'Escala, porta a terme un projecte compartit amb altres centres educatius de la resta de l'estat.L'objectiu és elaborar una guia turística de cada un del pobles/ciutats participants.

• Conèixer altres realitats, compartir experiències i vivències noves
• Participar conjuntament d'un mateix projecte amb alumnes d'altres escoles.
• Fer unes estades de convivència tot intercanviant experiències i vivències
• Practicar i portar a terme altres estratègies metodològiques els processos d'ensenyament-aprenentatge.

Projecte art terapèutic per alumnat nouvingut. També si es vol pot participar alumnat d'aquí. Els alumnes escriuen una carta d'amor al seu territori d'origen, la retallen en forma de fulla i la pengen a un arbre. Al acabar el dia les recull el professor i me les envia amb la documentació videogràfica, si és possible. Al estiu aquestes cartes seran llegides per alumnes d'una escola rural del Puno, que els hi respondran. L'alumne pot imaginar que parla a un alumne d'allà. És un projecte pensat per treballar les emocions , per tant, és convenient que l'alumne s'expressi en la seva llengua materna. Si l'alumne vol guardar la seva privacitat pot encolar fulles al damunt de l'escrit. Al Perú les cartes seran llençades al llac Titicaca en un acte simbòlic, les cartes que vagin adreçades a països no llatins seran enviades a les ambaixades. Enviaré la documentació de tot el procés a les escoles participants. Les cartes han de ser enviades abans del juny 2011, la resposta dels nens peruans l'enviaré al setembre 2011.

Adreça on enviar el video: laiamercade@hotmail.com

Adreça on enviar les cartes: Passeig Urrutia 101, 1-1, 08042 Barcelona

És un projecte pensat per treballar l'enyorança dels alumnes d'aula d'acollida, però també pot resultar molt útil per entendre i reflexionar sobre el sentit del territori, des d'un vessant afectiu. No competitiva, ni territorial, ni política.

El projecte  on line consta de diferents projeccions i instal·lacions creades a la mateixa sala expositiva pels alumnes de l'Institut Celestí Bellera

El projecte turbinegeneration és un projecte educatiu, patrocinat per Unilever, que s'estructura a partir de les exposicions de la sala de les turbines de la Tate Modern. El seu desenvolupament és a través de la xarxa i pretén l'intercanvi de coneixements entre diferents centres educatius d'Anglaterra i Catalunya, i que aquest treball sigui un procés de col·laboració. El projecte ha estat proposat per la Tate Modern a través del MACBA per tal de localitzar diferents centres educatius de Catalunya que estiguessin interessats en participar. Així, amb l'Institut Celestí Bellera de Granollers http://turbinegeneration.tate.org.uk/project-pack

Ens plau fer-vos arribar la proposta del nostre projecte per aquest curs 2010/2011 del programa d´educació ambiental “Plantar un arbre al cor d´un infant” que desde l´associació La Forest, posem a disposició dels centres d´ensenyament infantil i primaria. El programa s’efectua a partir de la formació dels nens amb un espectacle de titelles, a càrrec d’Albada Verda Titelles, una xerrada posterior, en què es convida als infants a reflexionar sobre les qüestions exposades, i culmina amb una plantada d’arbres autòctons, que té lloc el cap de setmana posterior amb els nens/es companyats pels seus pares/progenitors, en l’indret pactat i preparat prèviament amb l’ajuntament de la població. La finalitat d’aquesta iniciativa és conscienciar els nens i nenes -i de retruc, també els pares, a qui impliquem en la plantada - de la necessitat de plantar arbres per tal d’assegurar-nos la regeneració de l’oxigen, element indispensable a la nostra existència. Recomanem alguns links d’interès que us poden aportar més informació, i restem a la vostra disposició per qualsevol qüestió al respecte. http://www.tv3.cat/videos/3129550 (minut 7:00)

Podeu posar-vos en contacte amb l´associació al telf. 639368747, o be a: asociaciolaforest@gmail.com

LA FOREST, es una associació sense ànim de lucre, creada a principis del 2010. La seva finalitat es de lluitar per LA REFORESTACIÓ, a fi de millorar la qualitat de l’aire que respirem, i participar en l’esforç contra l’escalfament global del planeta. Els membres actius de LA FOREST son benèvols en la seva totalitat. La acció principal de LA FOREST, es d’organitzar plantades d’arbres efectuades per nenes i nens, i engrescar-los a apadrinar un o varis arbres. La nostra il•lusió es de plantar i mantenir vius, nombrosos arbres. Crear bosquets i boscos. “ Aquell arbre que has plantat, crea les teves arrels en la terra. ”

Aquest blog presenta diferents recursos 2.0 que poden ser utilitzats pels professors de les Escoles Oficials d'idiomes.

Aquest projecte pretén englobar els recursos que ens proporciona la Web 2.0 i com es poden aplicar a l'aula i al Moodle. La major part de blogs, webs, etc... solen estar destinats a Secundària, però les EOI tenim una altra forma d'enfocar l'ensenyament i també un tipus d'alumnat diferent. Aquest blog pretén mostrar recursos pràctics pels professors d'idiomes de les EOI.

Projecte amb una escola francesa per conéixer i compartir la cultura del nostre país veí i del nostre, amb la creació d´un Blog conjunt i bilingüe.

Amb un Blog conjunt, els alumnes francesos de Bort les Orgues ens explicaran els seus costums i vivències, així com els nostres alumnes de francès prendran consciència de la nostra cultura quan la compartiran amb els seus companys. L´objectiu és no solsament augmentar la competència lingüística amb una llengua estrangera (francès) i fomentar l´ús de les TIC, sinó també fomentar les habilitats socials dels alumnes i establir llaços d´amistat.

Museu divulgatiu sobre conceptes de genètica, amb materials multimèdia, guions de visita, activitats, notícies d'actualitat i entrevistes.

El Museu Virtual està format per 10 Sales d'Exposició, i dos espais auxiliars: l'Àgora i els Recursos Docents. Cada Sala d'Exposició tracta un tema de la genètica de forma amena i entretinguda, seguint les aportacions de diversos científics mitjançant animacions, vídeos, entrevistes, etc... Monstres quimèrics, un factor assassí, una maledicció, clons de fa milers d'anys, el cavall alat Pegàs, els quadres de Dalí, un elf misteriós, les dones-girafa, la civilització babilònica, el nazisme i els guerrers espartans condueixen el visitant a través del Museu, interconnectant les diferents Sales, seguint les petjades de la genètica en l'art, la filosofia, la història i la literatura. L'Àgora ofereix notícies d'actualitat sobre investigació en genètica i entrevistes amb investigadors. La secció de Recursos Docents ofereix Guions de Visita per a utilitzar el Museu a l'aula, a més d'activitats, texts de divulgació, unitats didàctiques i experiments. El Museu ofereix una visió de la genètica com un fet interconnectat amb la resta d'elements culturals (art, ètica, història,...), i permet al mateix temps una visió pròxima de la genètica, en relacionar de manera automàtica els conceptes bàsics de la genètica amb les notícies d'actualitat científica sobre el tema. El Museu permet la participació de divulgadors, docents i investigadors, en la creació de materials del Museu; només cal crear-se un compte d'usuari per a enviar recursos. Tot i que l'estructura del Museu està completada, es continuen aportant materials i notícies d'actualitat per a enriquir-lo de manera contínua.

VespreDart és un cicle de xerrades amb debat a partir de la presentació de pràctiques educatives innovadores i de llicències d'estudis.

VespreDart, neix enguany amb la voluntat de generar un espai estable de reflexió per compartir coneixement i experiència vinculada a l'educació artística. VespreDart, es disposa a iniciar una línia de treball encaminada a difondre la recerca que s'està fent en didàctica i educació artística i a detectar, impulsar i documentar bones pràctiques docents i experiències didàctiques que poden ser d'utilitat al professorat interessat. VespreDart, en aquesta primera edició s'ha proposat com a objectiu donar veu a professorat, de diferents etapes educatives de l'àmbit de l'educació visual, perquè pugui donar a conèixer les línies de treball, que des de fa temps, està aplicant en el dia a dia de la seva pràctica docent. Amb el format d'un cicle de conferències amb col·loqui, tindrà una periodicitat mensual i una durada d'un curs escolar. Cada sessió es centrarà en un bloc d'interès formatiu, com ara: la cultura visual, la interdisciplinarietat, les relacions interpersonals a les aules i a la comunitat educativa, l'educació emocional i l'art teràpia, els corrents pedagògics i les metodologies educatives, els materials didàctics, etc. Durant dues hores i mitja, la intervenció de cada ponent ens permetrà conèixer una part significativa de la seva trajèctoria professional en el camp educatiu i en la recerca mitjançant l'exposició d'exemples didàctics, de recursos i d'activitats innovadores.

Dins del projecte de Salut de l'escola, dedicarem una setmana intensiva per treballar diferents aspectes que ajuden als alumnes a aprendre i conscienciar-se sobre la importància que té la Salut a nivell de cos i ment (interna i/o externa) per poder progressar en els aprenentatges que dia a dia fan a l'aula. D'aquesta manera s'ensenyarà als nens a tenir una bona respiració, a travès del Ioga, a tenir una posició adequada per seure a la cadira, pujar escales i/o recollir coses...a la importància de tenir cura del cos per fora (higiene, vestir adequadament...) com per dintre (rentar les dents, tenir una alimentació sana, equilibrada i adequada a l'edat)...etc Molts d'aquests aspectes ja es treballen de manera transversal durant tot el curs des de diferetns àrees; no obstant gràcies a la "Setmana dela Salut" on estreballen de forma inensiva tots aquests aspectes tant a nivell teòric com pràctic, perment conscienciar molt més als nostres alumnes i recordar-ho sovint durant la resta de l'any.

Aquest projecte, aporta una visió amplia sobre la importància de la salut (alimentació, cura del cos, respiració....) en el procès d'aprenentatge dels alumnes, també fa que s'impliquin de tal manera que el fan extensiu fora del centre escolar i sovint trobem famílies que demanen com han de seure i/o fer respirar als seus fills/es per calmar-se, o concentrar-se....

L'Envol, coral de l'INS Terres de Ponent és un grup coral que aplega uns 50 alumnes de cursos compressos entre 1r d'ESO i 2n de Batxillerat. La coral realitza un acurat treball de tècnica vocal per tal de preparar degudament les veus i que la interpretació del repertori sigui el millor possible. Méss nformació http://www.envol.terresdeponent.com/ (en construcció)

La coral és un lloc on conviuen alumnes d'edats molt diferents i de procedència diversa, però tots han de fer pinya per aconseguir un mateix objectiu: fer una bona audició, un bon concert. Els alumnes de cursos superiors ajuden als més petits, tots saben que allí tothom és igual d'importat i que s'ha de complir amb uns assajos, amb un horari, amb un uniforme amb una atenció. Tot això a part del desenvolupament de l'oïda, del sentit del ritme, de l'afinació, de la dicció i vocalització,...

És una iniciativa educativa amb la finalitat de crear uns hàbits correctes i respectuosos amb el medi ambient.

• L'educació per la sostenibilitat mediambiental
• L'educació per la convivència.
• Treball multidisciplinar.

Taller de cinema: Pas del llenguatge escrit al llenguatge visual, elaboració d'un curt a partir d'un relat.

En el nostre projecte MAV treballem els audiovisuals, imatge, so, a partir de les tipologies textuals. Tenim sis UP, una d'aquestes UP treballa el conte. Aquest curs hem modificat lleugerament aquesta programació, en lloc que l'alumnat escriga un conte i després el represente i l'enregistre, partirem d'un relat ja elaborat "Magnetisme". "Magnetisme" és un relat de Jesús Mª Tibau inclòs en llibre "I un cop de vent els despentina" de Cossetània Edicions, que es publicarà properament. En Jesús Mª ha tingut l'amabilitat de permetre'ns utilitzar el seu relat, i fins i tot de col·laborar amb nosaltres, per realitzar un curtmetratge. L'alumnat començarà treballant el llenguatge del cinema, escala, composició, angulacions i moviment de càmera. Per acabar realitzant un curt, sense diàleg, sobre el relat. La definició del projecte i programació la podeu trobar a https://sites.google.com/site/curtmagnetisme/project-definition

L'objectiu del projecte és fer que els alumnes descobreixin que a Internet hi ha moltes activitats, jocs, ... i utilitzin les eines Web 2.0.

Les activitats desenvolupades per les pròpies famílies, entitats i organitzacions del poble són, per exemple, danses i músiques del món, gastronomia internacional, el món animal, educació vial, esports, contes, prevenció del tabaquisme, ràdio i tv... fins haver completat al llarg del curs 2009/2010 un total de 51 activitats repartides des de P3 fins a 6è. Cadascuna amb la seva programació, i els resultats penjats al bloc fet expressament per al projecte. Un impuls a les relacions família i entorn-escola, i un impuls al tractament amb MAV dels resultats obtinguts, ja que l'alumnat del CS col·labora en el posterior tractament del so i la imatge. Finalment, un impuls a la llengua catalana treballant diferents tipologies de textos (entrevistes, redactats amb format notícia de periòdic, recepta de cuina, notícia televisiva...)

L'objectiu del projecte és fer que els alumnes descobreixin que a Internet hi ha moltes activitats, jocs, ... i utilitzin les eines Web 2.0.

Utilitzar l'anglès fora de l'escola, tot fent servir eines que els nens coneixen i que són molt engrescadores.

El model didàctic Multitasquesweb (MTW), té un espai dins de les estratègies d’ensenyament-aprenentatge que utilitzen els recursos de la web. “És una metodologia didàctica, amb una proposta de diverses tasques per a les múltiples intel·ligències i nivells, que desenvolupa les competències bàsiques del currículum. Utilitza principalment recursos d’Internet, contempla el treball cooperatiu, transforma la informació en coneixement, mitjançant la creació d’un, o més d’un producte i la reflexió del procés d’aprenentatge, amb una autoavaluació i coavaluació dels resultats. Les MTW han de tenir una guia didàctica programada en competències bàsiques” Podem dir que una MTW és una estratègia d'aprenentatge, basada fonamentalment en els recursos que ens proporciona Internet, que incita a l'alumnat a investigar, explorar, comparar, contrastar i crear, tot potenciant el pensament crític, la creativitat, la presa de decisions i l'autoavaluació. I sobre tot, contribueix a desenvolupar diferents intel·ligències i/o competències, que portaran a l'alumnat a transformar la informació en coneixement d'una manera molt diversificada i en petit grup cooperatiu. Podeu consultar:

Uns exemples:

• https://sites.google.com/site/mtwensemocionem/
• https://sites.google.com/site/vehiches/

Una manera diferent d'utilitzar els portàtils a l'aula per a l'atenció a la diversitat.

L’Agència de Salut Pública de Barcelona porta molts anys oferint als centres d’ensenyament un seguit de serveis per a l’aplicació d’activitats i programes de promoció de la salut en el marc escolar. Fem Salut! és un projecte que proposa partir del consens i el compromís de tots els membres de la comunitat educativa (professorat, famílies i alumnat) per permetre impulsar intervencions en el àmbit de la salut. L'objectiu és fomentar la participació de tots ells per permetre que disposin de eines per a desenvolupar un control adequat sobre els condicionats que intervenen en el seu nivell de salut, podent responsabilitzar-se i gestionar-los. El projecte proposa una estructura i una seqüència de procés que permet discutir i impulsar les accions a instaurar en el centre, perquè no existeixin contradiccions entre paraules i fets, actuacions de l’escola i actuacions de la família o altres professionals en contacte amb l'escola.

L’Agència de Salut Pública de Barcelona (ASPB) porta molts anys oferint als centres d’ensenyament de la ciutat un seguit de serveis per a l’aplicació d’activitats i programes de promoció de la salut en el marc escolar. Aquesta tasca, realitzada en col·laboració amb l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona i amb el Consorci d’Educació de Barcelona, té com a principal objectiu promoure l’adquisició d’hàbits saludables entre la població escolar tot subministrant recursos i eines de treball al personal docent: formació, suport, assessorament i material. Aquesta oferta es lliga a les necessitats i problemes de salut més significatius, obtinguts de la monitorització mitjançant enquestes periòdiques que ve fent des de 1986 (enquestes FRESC). La resposta a aquesta oferta és totalment voluntària i depèn en gran part de la organització de cada centre, de la sensibilització davant la importància d’aquests temes i de la problemàtica de salut observada entre l’alumnat. L’escola és un àmbit estratègic per promoure l’adopció de conductes saludables. La capacitat d’aprenentatge i d’assimilació durant els primers anys de vida i la possibilitat d’accés a tota la població són alguns dels factors determinants de la consideració de l’escola com un àmbit estratègic per promoure l’adopció de conductes saludables. S’ha convertit en un espai on el jove passa la major part del seu temps i juga un paper molt important en l’educació integral, ja que els factors que determinen la salut dels joves son: l’entorn social i familiar en el que viuen, estudien o treballen, les polítiques públiques que sustenten la vida social, la resposta dels serveis sanitaris a les demandes, les característiques de cada jove i el seu comportament. L’augment dels oferiments i diversitat de temes que des de diferents agents de la comunitat es proposen per a ser desenvolupats des de l’escola suposa també augmentar les dificultats del professorat per distingir entre programes d’eficàcia provada i altres tipus de programes. La manca de reconeixement de la tasca preventiva que duu a terme el professorat, és un del problemes que implícitament existeix. Fa quatre anys es va començar de manera pilot a diverses escoles l’estratègia escolar FEM SALUT, donant resultats prometedors. Amb el suport d’un grup de treball format per experts de diverses àrees, tant de salut com d’educació, s’ha elaborat la proposta anomenada FEM SALUT basada en els resultats de l’avaluació i experiència acumulada durant aquests darrers anys. FEM SALUT és una estratègia que orienta la promoció d’entorns i conductes saludables als centres escolars introduint propostes de millora amb l’assessorament i suport dels Equips de Salut Comunitària (ESC) de l’ASPB. L’estratègia es planteja com un instrument orientador per a qualsevol centre educatiu que vulgui desenvolupar un procés que permeti donar coherència i continuïtat a les intervencions de salut en els àmbits d’intervenció de salut alimentària, salut mental, salut afectiva i sexual i consum de substàncies addictives, àmbits que es corresponen amb les línies bàsiques d’actuació del Programa Salut i Escola (impulsat per el Departament d’Educació i el Departament de Salut). FEM SALUT proposa una estructura i una seqüència de procés que permet discutir i impulsar les accions a instaurar en el centre, perquè no existeixin contradiccions entre les paraules i els fets, les actuacions de l’escola i les actuacions de la família o altres professionals en contacte amb l’escola. A més a més de les intervencions que es venen realitzant dintre dels àmbits individual i d’aula és necessari que les polítiques i els entorns afavoreixin el desenvolupament dels estils de vida saludables dels futurs adults. La prevenció ha de possibilitar la participació activa de la ciutadania, per això FEM SALUT proposa partir del consens i el compromís de tots els membres de la comunitat educativa (professorat, famílies i alumnat) perseguint que disposin de eines per a desenvolupar un control adequat sobre els condicionats que intervenen en el seu nivell de salut, podent responsabilitzar-se i gestionar-los.

Bloc desenvolupat des de l'àrea d'anglès per l'alumnat, primer a 3r i desprès a 4t, en dos projectes eTwinning.

Experiència realitzada per a tres grups d'un C.E.E. Parteix de les fotografies del menú de l'escola. Es fa un treball oral (bits) i un treball escrit (dossier).

Projecte de creació d'un llibre per discapacitats visuals amb la participació del municipi de Vilassar de Mar.

Creació d'un conte per discapacitats visuals amb el disseny d'un llibre tàctil, un video amb diferents subtitulacions, amb audiodescripció, amb sistema de signes SPC, i amb un reportatge; tot això gràcies a la participació del municipi de Vilassar de Mar: Consell escolar municipal, institut, escola de primària, televisió local, ràdio local, equip de creacions multimèdia del municipi, grup de teatre, etc.

El projecte All about me ha estat desenvolupat a la classe de sisè durant el curs 09/10. Un dels objectius va ser fer servir les estructures treballades per parlar del seu passat, en anglès. Lles criatures seguien el mateix model però parlant de la seva vida. Va haver-hi canalla que va voler dir més coses que d'altres, pero ja estava bé. Per fer el muntatge van fer servir els programes Photoshop i Windows Movie Maker com a eines de treball i la xarxa com a medi de difusió. La canalla va gravar, anteriorment, la seva veu en un mp3 recorder i després la va editar amb el programes anomenats anteriorment. Què vam aconseguir?

1. Que la llengua vehicular escrita i oral fos l'anglès.
2. Que hi hagués interacció entre la llengua anglesa i les noves tecnologies.
3. Crear pel·lícules amb contingut lingüístic del tema.
4. Realitzar una recerca oberta i controlada a internet Google, traductors, diccionaris...
5. Adquirir nous coneixements en llengua anglesa.
6. Assolir noves tècniques d'edició en les noves tecnologies.
7. Treballar la confiança a l'hora de parlar en anglès.

Com va ser el procés de treball? Vam explicar l'activitat engrescant a la canalla en el propi projecte.

1. Els nois i noies van fer el treball individualment aprofitant les sessions d'informàtica establertes per l'horari.
2. La mestra d'informàtica va ensenyar la part tecnològica i la mestra d'anglès la part de llengua anglesa.
3. La mestra de llengua anglesa va fer una película que va ser el model a seguir.
4. Després cada criatura va preparar un guió fent servir les estructures treballades i un cop estaven bé, gravaven la seva veu i després l'editaven.
5. El tractament de les imatges va ser el següent pas a fer. Amb el programa photoshop van buscar imatges trobades al google o bé escanejades i les van editar seguint el seu criteri de treball.
6. .Un cop tenien les imatges acabades més la veu, van construir la pel·lícula amb el programa Movie-maker.
7. L'última sessió es va de dedicar a veure les filmacions.
8. Aquest projecte ha estat penjat a la web de l'escola i ofertat a la web de la xtec.

Aquesta proposta va sorgir de la necessitat de motivar a les criatures en l'estudi de la llengua anglesa dins d'un context, utilitzant les 4 habilitats: parlar, llegir, escriure i escoltar. Les noves tecnologies van ser l'eina engrescadora i el fil conductor per desenvolupar el projecte.

Galauda porta onze anys fomentant en els adolescents el respecte cap a les llengües i les cultures, a partir de les que formen part de la societat en la que viuen.

Formació: al llarg del curs o en format de curset d'escola d'estiu