Rose, Pauline (directora)

UNESCO, 569 p.

Descripció: Informe sobre el grau d’acompliment dels sis objectius de la “Educació per a tothom” que la UNESCO es va proposar. És una bona manera de saber com va l’educació en el món, també conté informacions sobre diferents països i sistemes educatius que poden ser de gran utilitat per conèixer millor el bagatge i l’entorn dels joves que venen de fora.

Resum:               

Document sencer:

Alcalde Campos, Rosalina; Bayona Carrasco, Jordi; Domingo Valls, Andreu; González Ferrer, Amparo i López-Falcón, Diana.

Fundació Jaume Bofill. Col•lecció Informes, núm,. 23, 2010, 94 p.

Descripció: Amb la caiguda generalitzada dels fluxos migratoris al llarg del 2008, el reagrupament familiar ha guanyat pes com a via d'entrada al nostre país. Presenta la incidència, ritme i conseqüències del reagrupament familiar a Catalunya. Conté dades de les sol•licituds d’autoritzacions de residència per reagrupament familiar a Catalunya. Conté una anàlisi del reagrupament familiar l’any 2008 a la província de Barcelona.

Alcalde Campos, Rosalina (Resum executiu de la mateixa autora).

Migracat.cat. Observatori de la Immigració a Catalunya, 2007, 5 p.

Descripció: Conté un anàlisi dels factors que influeixen en els centres educatius d’educació primària a l’hora de posar en pràctica determinats models d’actuació educativa orientats a l’alumnat d’origen estranger i identifica els models d’actuació educativa considerant dos eixos d’actuació: atenció a la igualtat a l’educació (accés, tracte, participació) i a la diversitat educativa (individual, sociofamiliar, intel·lectual, curricular, cultural).

Alegre, Miquel Àngel; Benito, Ricard i González, Sheila.

Institut de Govern i Polítiques Públiques; Universitat Autònoma de Barcelona, juny 2008, 88 p.

Descripció: Presenta un conjunt de dades referents al nombre de centres educatius d’educació secundària amb aules d’acollida, una síntesi de les diferents estructures organitzatives a què responen les aules d’acollida de Catalunya agrupades en una possible tipologia, mostra quina és la normalització de l'alumnat estranger en la transició de l’aula d’acollida a l’aula ordinària i observa com el disseny de diferents estructures d’aules d’acollida i diversos ritmes de transició cap a l’aula ordinària influeixen en els resultats escolars dels alumnes incorporats a l’educació secundària obligatòria procedents d’altres contextos geogràfics.

Alegre, Miguel Angel; Benito, Ricard; Gonzales, Sheila. 
Barcelona: Fundació Jaume Bofill, [Informes Breus, núm.8], 2007, 80 pp.
Descripció: Publicació que pretén identificar aquells elements dels sistemes educatius d’origen que cal tenir presents a l’hora de treballar per a la integració de l’alumnat nouvingut a les aules catalanes.

Alegre, Miquel Àngel; Benito, Ricard, González, Sheila.

Barcelona: Fundació Jaume Bofill. Col·lecció Polítiques. núm. 55, desembre 2006.

Descripció: Conté una aproximació en la vivència de alumnat immigrat. Observa com han viscut i viuen les polítiques dissenyades per a la seva incorporació al sistema educatiu català, i com ho viuen les seves famílies. Conté una anàlisi d'una cinquantena d’entrevistes a alumnat d’incorporació tardana que estava cursant l’ESO a diferents municipis.

Benito, Ricard i González, Sheila.

Fundació Jaume Bofill. Col•lecció Informes Breus, núm. 28, 2010, 82 p.

Descripció: Conté una anàlisi del funcionament de les aules d’acollida. Exposa els seus punts forts i punts febles i les pràctiques i dinàmiques que poden facilitar una millor escolarització de l’alumnat estranger als centres de secundària, posant especial atenció als processos de transició de l’aula d’acollida a l’aula ordinària. Finalment, ofereix unes reflexions realistes que busquen l’equilibri entre el que seria desitjable i el que els centres educatius poden assolir i assumir.

Centre Nacional d'Innovació i Recerca Educativa (CNIIE)

Descripció: Informe anual  sobre l’evolució i la situació actual de la presència de l’alumnat estranger en el sistema educatiu espanyol (2001-2012). Dóna una visió panoràmica del procés d’incorporació d’alumnat estranger al sistema educatiu espanyol en aquest període i ofereix un panorama més precís i detallat del darrer curs 2011-2012.

Corona, V. i Bermell, O. (Informe executiu elaborat per Corona, V.)

Migracat.cat. Observatori de la immigració de Catalunya, 2009, 4 p.

Descripció: Reuneix 14 entrevistes a 18 persones d'origen equatorià que fa anys que viuen a Barcelona amb l'objectiu d'analitzar la manera i a través de quins mecanismes discursius els entrevistats construeixen les seves experiències de socialització. Detecta quins són els temes comuns de les diverses experiències migratòries.

La immigració en xifres.

Direcció General per a la Immigració. Departament de Benestar Social i Família, núm. 13, abril 2012.

Monogràfic que presenta una anàlisi de la immigració des del punt de vista territorial, en funció de la grandària dels municipis que l’acullen.  Les diferents realitats territorials, però, no suposen grans diferències quant al perfil de les persones estrangeres immigrades que hi viuen, com es posarà de manifest en els diferents apartats de l'estudi.

Garcia Castaño, F. Javier; Carrasco Pons, Sílvia (editors)

Rovira, Marta; Saurí, Enric. Envit.

Departament d’Educació. Generalitat de Catalunya. 2009, 111 p.

Descripció: Estudia la situació, les funcions i l'ús de les TIC a l'escola catalana. Mostra la funció de les TIC en relació a la diversitat de les escoles. Conté una enquesta i la seva metodologia sobre l'ús de les TIC en el tractament de la diversitat i analitza els resultats segons el tipus d'aula, de titularitat del centre i nivell educatiu.

Serra, Carles; Palaudàrias, Josep Miquel (GRES -UdG)

Migracat.cat.Observatori de la immigració, 9 p.

Descripció: Recerca que analitza la incidència dels abandonaments en el pas de l’escolarització obligatòria a la postobligatòria i aporta hipòtesis explicatives sobre les causes del diferencial d’abandonaments. Analitza les trajectòries escolars de l'alumnat de 4t d’ESO per tal d’obtenir informació sobre el pas de l’escolarització obligatòria a la postobligatòria. També fa propostes d’actuació i elabora orientacions destinades a potenciar la continuïtat dels estudis obligatoris als postobligatoris.

Serra, Carles; Palaudàrias, Josep Miquel.

Fundació Jaume Bofill. Col·lecció Informes Breus, núm. 26, 2010, 166 p.

Descripció: Presenta dades sobre la continuïtat de l’alumnat d’origen immigrat escolaritzat a Catalunya una vegada finalitzada l’ESO i analitza quins són els factors que condicionen la continuïtat de l’alumnat: per nivell laboral; en funció del nivell d’estudis assolit pels pares i mares; per gènere; per situació familiar; suport educatiu que ofereix la família amb qui han parlat a l’hora de prendre la decisió sobre què faran el curs vinent; acord o desacord amb les famílies en les opcions de continuïtat; nivell d’insistència perquè l’alumnat prengui una opció determinada.

Takkula, Hannu.

Parlament Europeu. Comissió de Cultura i Educació, 2009, 8 p.

Descripció: Conté una sèrie de recomanacions sobre quines han de ser les polítiques en relació amb l'educació i la integració dels menors i els adults immigrants. És una derivació del document Libro Verde. Inmigración y movilidad: retos y oportunidades de los sistemas educativos europeos.

Document resumit:  

Document sencer:   

Unesco, 2009, 36 p.

Descripció: Proposta d'una perspectiva coherent de la diversitat cultural que pugui contribuir en les mesures que adopti la comunitat internacional. Mostra les pautes que haurien de ser les bases de l'educació (multicultural i plurilingüe). Els docents no tan sols han de ser especialistes en les matèries, sinó que han de respectar les diferències culturals. Pel que fa a les llengües, cal integrar l'ensenyament de les llengües nacionals, regionals/locals i internacionals per assolir l'objectiu principal per preservar la diversitat lingüística.