III CONFERÈNCIA INTERNACIONAL DE LA XARXA EUROPEA LTE A AUGSBURG (ALEMANYA)

Dels dies 18 al 21 de juny 2009 va tenir lloc a Augsburg, Alemanya, el III Congrés LTE: "Learning and teaching Efficiently", projecte que s'emmnarca dins la xarxa Comenius 3. Els professors del centre Francesc Solans i Gemma Llovera van ser els encarregats de fer una ponència sobre els usos de les Pissarres Digitals Interactives (PDI) juntament amb l'entorn Moodle.  

Resum de la ponència: IWBs & MOODLE

Les PDIs són una eina d'aprenentatge amb molt de potencial. Els seus avantatges augmenten quan es combinen amb un sistema virtual d'aprenentatge el qual reforça el procés d'auto-aprenentatge en l'adquisició de coneixements.
En la nostra pròpia experiència diària a l'aula utilitzem la plataforma MOODLE per crear, visualitzar i presentar material didàctic de manera interactiva.
La ponència es centra en mostrar la nostra experiència en relació a aquestes noves eines i presentar exemples pràctics. També hem intentat mostrar com els alumnes poden treure un alt benefici d'aquesta metodologia al tenir la possibilitat de comprovar tot el contingut de qualsevol sessió ABANS, DURANT i DESPRÉS de la classe, ja que tot el material generat durant la sessió es penja al Moodle.

La nostra finalitat és promoure la innovació didàctica fomentant per una banda l'autonomia d'aprenentatge i per altra el treball col.laboratiu, és a dir, la participació i la interacció de l'alumnat. (Si voleu veure el pwp cliqueu aquí)

Learning and Teaching Efficiently

El projecte LTE "Aprendre llengües estrangeres de manera eficient" comprèn àrees que haurien d'estar integrades en el procés d'aprenentatge abans i durant el temps que l'alumne està implicat en l'estudi de l'idioma estranger, és a dir enfocaments didàctics vers estratègies interactives, reducció de l'estrés, l'ús de les TIC, multimèdia, PDIs. Els processos cognitius implícits ens aquesta metodologia no són del tot nous. La intenció d'aquest congrés ha estat de presentar estratègies i tècniques que ajudin a millorar l'aprenentatge d'un idioma i alhora ensenyar mètodes més efectius per aprendre i sobretot sensibilitzar i ajudar tant al professor com a l'alumne a utilitzar aquestes competències.

L'informe PISA ens ha mostrat que la manera d'ensenyar continguts no és efectiva. Si s'ha d'ensenyar altres llengües compreses en una futura Europa, és evident que hi ha d'haver un replantejament quant a didàctica i metodologia.

Abans de començar amb la primera classe, és crucial que els alumnes obtinguin informació sobre tècniques i estratègies que l'ajudin personalment a aprendre de manera eficient. Només llavors el professor pot impartir coneixement, doncs l'alumne estarà preparat per comprendre i assimilar-ho.

Podem parlar de tècniques de reducció d'estrés de l'alumne davant un examen però també és important no deixar de banda totes aquelles metodologies que ajuden a formar alumnes autònoms i auto-reflexius, ja siguin aprenents visuals, kinestètics, auditius, tècniques que cobreixen diferents ritmes d'aprenentatge.

L'objectiu d'aquest congrés ha estat donar a conèixer tot aquest treball i donar suport a tots aquells professors que vulguin millorar la seva formació vers aquesta forma de treball.

Les 16 institucions europees que formen part d'aquest projecte i que s'han encarregat de les ponències són: les universitats d'Augsburg (Alemanya), Porto (Portugal), Lodz (Polònia), Brusel.les (Bèlgica), Noruega, Ardenne (França) i Dinamarca. Els centres de formació a Targovishte (Bulgària), Riga (Lituània), Anderlecht (Bèlgica), Kainuu (Finlàndia); i els centres de secundària a Palerm (Itàlia), Romania, Glasgow (Escòcia), Suècia i l'IES Josep Vallverdú a Catalunya.

Aquí teniu algunes imatges més de l'experiència: