Objectius

Continguts

Conèixer la tipologia i els elements característics de la notícia periodística.

Recuperar un text des d'un arxiu informàtic.

Justificar textos escrits.

Modificar la llargària de les línies de textos escrits.

Modificar textos escrits, aplicant diferents formats relatius a alineació, estils de lletra i grandària i tipus de lletra.

Enregistrar les modificacions sense canviar el nom original d'un document.

Imprimir un document.

Sortir de l'editor de textos.

Adonar-se del caràcter provisional i d'esborrany de treball del text amb les eines informàtiques.

Adquirir la predisposició a millorar i polir el text.

Sistematitzar les funcions treballades en l'editor de textos.

Analitzar les implicacions, en el procés d'escriptura, de les eines informàtiques.

Coneixement de la tipologia de la notícia periodística.

Distinció dels elements bàsics d'una notícia: titular, entrada i cos.

Obertura d'un editor de textos.

Recuperació d'un text des d'un arxiu informàtic.

Modificació de la llargària de les línies d'un text.

Modificació d'un text aplicant diferents formats relatius a l'alineació del text.

Modificació d'un text aplicant diferents formats relatius als estils de lletra: negreta, cursiva i subratllat.

Modificació d'un text aplicant diferents formats relatius a la grandària i al tipus de lletra.

Enregistrament de les modificacions sense canviar el nom original d'un document.

Impressió d'un document.

Sortida de l'editor de textos.

Sistematització de les funcions de l'editor de textos treballades.

Presa de consciència del caràcter d'esborrany del treball amb un editor de textos.

Predisposició a millorar i polir els treballs.

Activitats prèvies

Material de l'alumne

Dossier de treball de la Pràctica 3.

Fitxer nomalumne2.doc.

Suggeriments metodològics

Si les circumstàncies així ho permeten, la Pràctica 3 es pot fer durant la mateixa sessió que la Pràctica 2. Ha de ser el mestre qui, en funció del temps disponible i de la destresa dels alumnes, prengui una decisió al respecte.

Els punts Recomposar les línies i Justificar el text es poden realitzar en l'ordre invers. En els dos casos hi ha avantatges i inconvenients. Tot deriva del fet que en copiar el text de la notícia a l'editor no hi ha cap patró comú en relació a la llargària de les línies: tan aviat poden ser llargues, com molt curtes, i a més, totes tenen un Return al final. Si es fan les activitats en l'ordre proposat al dossier poden sorgir problemes a l'hora de la recomposició de les línies perquè és fàcil que alguna no es faci bé i no arribi fins al límit del marge dret. Això farà que alguna línia quedi més curta i, per tant, s'haurà de refer a posteriori. Si s'opta per començar justificant el text, caldrà realitzar la composició de les línies després i tenir molt en compte que totes elles, excepte les acabin en punt i a part, han d'arribar fins al marge dret de la pàgina.

La bona dinàmica de la sessió aconsella que els alumnes realitzin les diferents accions proposades tots alhora. Això facilitarà el control del treball per part del mestre. Té l'inconvenient de que el temps d'espera pels alumnes més avantatjats es fa en ocasions massa llarg, però creiem que compensa en el sentit de que hom assegura una millor comprensió dels conceptes i procediments treballats i permet tractar individualment els alumnes amb dificultats. En pràctiques posteriors, i a mesura que els nens adquireixin suficient destresa, la metodologia pot derivar cap a una més gran llibertat d'acció de l'alumne.

Temporalització: 1 sessió a l'aula informàtica

TEXT NO JUSTIFICAT

Això passava en una vila de l'allunyada Pèrsia, quan el temps caminava a poc a poc, sense presses. Càssim i Alí Babà eren dos germans que acabaven de perdre el pare. El vell havia estat sempre tan pobre que només els va deixar una miserable herència.

Això passava en una vila de l'allunyada Pèrsia, quan el temps caminava a poc a poc, sense presses. Càssim i Alí Babà eren dos germans que acabaven de perdre el pare. El vell havia estat sempre tan pobre que només els va deixar una miserable herència.