Objetivos

Contenidos

Conocer la tipología y los elementos característicos de la noticia periodística.

Recuperar un texto desde un archivo informático.

Justificar textos escritos.

Modificar la longitud de las líneas de textos escritos.

Modificar textos escritos, aplicando diferentes formatos relativos a alineación, estilos de letra y tamaño y tipo de letra.

Grabar las modificaciones sin cambiar el nombre original de un documento.

Imprimir un documento.

Salir del editor de textos.

Darse cuenta del carácter provisional y de borrador de trabajo del texto con las herramientas informáticas.

Adquirir la predisposición a mejorar y pulir el texto.

Sistematizar las funciones trabajadas en el editor de textos.

Analizar las implicaciones, en el proceso de escritura, de las herramientas informáticas.

Conocimiento de la tipología de la noticia periodística.

Distinción de los elementos básicos de una noticia: titular, entrada y cuerpo.

Apertura de un editor de textos.

Recuperación de un texto desde un archivo informático.

Modificación de la longitud de las líneas de un texto.

Modificación de un texto aplicando diferentes formatos relativos a la alineación del texto.

Modificación de un texto aplicando diferentes formatos relativos a los estilos de letra: negrita, cursiva y subrayado.

Modificación de un texto aplicando diferentes formatos relativos al tamaño y al tipo de letra.

Grabación de las modificaciones sin cambiar el nombre original de un documento.

Impresión de un documento.

Salida del editor de textos.

Sistematización de las funciones del editor de textos trabajadas.

Toma de conciencia del carácter de borrador del trabajo con un editor de textos.

Predisposición a mejorar y pulir los trabajos.

Actividades previas

Material del alumno

Dossier de trabajo de la Práctica 3.

Fichero nombrealumno2.doc.

Sugerencias metodológicas

Si las circunstancias así lo permiten, la Práctica 3 se puede hacer durante la misma sesión que la Práctica 2. Ha de ser el maestro quien, en función del tiempo disponible y de la destreza de los alumnos, tome una decisión al respecto.

Los puntos 2 (Recomponer las líneas) y 3 (Justificar el texto) se pueden realizar en el orden inverso. En los dos casos hay ventajas y inconvenientes. Todo deriva del hecho que al copiar el texto de la noticia en el editor no hay ningún patrón común con relación a la longitud de las líneas: tanto pueden ser largas, como muy cortas, y además, todas tienen un Return (o salto de línea) al final. Si se hacen las actividades en el orden propuesto en el dossier pueden surgir problemas a la hora de la recomposición de las líneas porque es fácil que alguna no llegue hasta el límite del margen derecho. Esto hará que alguna línea quede más corta y, por tanto, se tendrá que rehacer a posteriori. Si se opta por empezar justificando el texto, habrá que realizar la composición de las líneas después y tener muy en cuenta que todas ellas, excepto las que acaben en punto y aparte, han de llegar hasta el margen derecho de la página.

La buena dinámica de la sesión aconseja que los alumnos realicen las diferentes acciones propuestas todos al mismo tiempo. Esto facilitará el control del trabajo por parte del maestro. Tiene el inconveniente de que el tiempo de espera para los alumnos más aventajados se puede hacer demasiado largo, pero creemos que compensa en el sentido de que se asegura una mejor comprensión de los conceptos y procedimientos trabajados y permite tratar individualmente a los alumnos con dificultades. En prácticas posteriores, y a medida que los niños adquieran suficiente destreza, la metodología puede derivar hacia una mayor libertad de acción del alumno.

Temporización: 1 sesión en el aula informática

 TEXTO NO JUSTIFICADO

Esto pasaba en una villa de la alejada Persia, cuando el tiempo caminaba poco a poco. Cássim y Alí Babá eran dos hermanos que acababan de perder al padre. El viejo había sido siempre tan pobre que solamente las dejó una miserable herencia.

Esto pasaba en una villa de la alejada Persia, cuando el tiempo caminaba poco a poco. Cássim y Alí Babá eran dos hermanos que acababan de perder al padre. El viejo había sido siempre tan pobre que solamente las dejó una miserable herencia.