RÚBRICAS
¿Qué es una rúbrica?
Una rúbrica
es una guía que anota que intenta evaluar el funcionamiento
de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios más
bien que una sola cuenta numérica. ¿Por
qué utilizar las rúbricas?
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RÚBRICA
PARA EVALUAR UNA WEBQUEST |
Introducción |
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Eficacia de motivación de la introducción | 0
puntos
La introducción es puramente formal.
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1
punto
La introducción se relaciona un poco con los intereses del alumnado y describe una pregunta o un problema. |
2
puntos
La introducción introduce a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que han de solucionar o unas preguntas que han de responder. |
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Eficacia cognitiva de la introducción |
0
puntos
La introducción no prepara al alumno para la tarea que ha de hacer. |
1
punto
La introducción hace una cierta referencia al conocimiento anterior del alumno y lo prepara para el nuevo conocimiento. |
2
puntos
La estructura de la introducción hace referencia a los conocimientos previos del alumno y lo prepara para los nuevos aprendizajes. |
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Tarea | ||||
Connexión de la tarea con el currículum de l área | 0
puntos
La tarea no se relaciona con el currículum. |
2
puntos
La tarea se refiere al currículum pero no esta bien definida y no describe bien lo que los alumnos han de hacer. |
4
puntos
La tarea esta vinculada al currículum y describe con precisión lo que han de hacer los alumnos. |
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Nivel cognitivo de la tarea | 0
puntos
La tarea se reduce a encontrar cierta información
en la red. |
3
puntos
La tarea es interesante pero se limita en su significación
a las vidas de los alumnos. La tarea requiere el análisis de
la información y/o de poner junta la información de
varias fuentes. |
6
puntos
La tarea es interesante.
de acoplamiento,
y saca el pensamiento que ésa va más allá de
la comprensión de memoria. La tarea requiere la síntesis
de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar
una posición, y/o de ir más allá de los datos
dados y de hacer una generalización o un producto creativo.
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Proceso | ||||
Claridad del proceso |
0 puntos El proceso no se indica claramente. Los alumnos no sabrían exactamente lo que les supusieron hacer apenas de leer esto. |
2 puntos Se dan algunas direcciones, pero hay información que falta. Los alumnos pudieron ser confusos. |
4 puntos Cada paso se indica claramente. La mayoría
de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada
paso del proceso y saber cuál hacer después. |
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Calidad del proceso |
0 puntos El proceso carece
las estrategias y las herramientas de organización necesitadas
para que los alumnos ganen el conocimiento necesitado para terminar
la tarea. |
3 puntos Las estrategias
y las herramientas de organización encajadas en el proceso
son escasas para asegurarse de que todos los alumnos ganarán
el conocimiento necesitado para terminar la tarea. |
6 puntos El proceso provee
de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias
y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento
necesitado para terminar la tarea. |
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Riqueza del proceso |
0 puntos Pocos pasos, ningunos papeles separados asignaron.
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1 punto Algunas tareas o papeles separados asignaron. Actividades
más complejas requirieron. |
2 puntos Diversos papeles
se asignan a los alumnos de la ayuda entienden diversas perspectivas
y/o responsabilidad de la parte en lograr la tarea. |
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Recursos | ||||
Importancia iy cantidad de recursos |
0 puntos Los recursos proporcionados no son suficientes para que los alumnos logren la tarea. o Hay también
muchos recursos para que los principiantes miren adentro un rato razonable.
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2 puntos Hay una cierta conexión entre los recursos
y la información necesitados para que los alumnos logren la
tarea. Algunos recursos no agregan cualquier cosa nuevo. |
4 puntos Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesitados para que los alumnos logren la tarea. Cada recurso lleva su peso. |
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Cualiad de los recursos (enlaces a páginas de Internet) |
0 puntos Los enlaces son insustanciales. Conducen a información que se podría encontrar en cualquier enciclopedia. o La información
que se ofrece no es veraz. |
2 puntos Algunos enlaces conducen a información interesante
que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.
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4 puntos Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. |
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Evaluación | ||||
Claridad de los criterios de evaluación |
0 puntos No se describen criterios de evaluación. |
3 puntos Los criterios de evaluación se describen parcialmente. |
6 puntos Los criterios de evaluación se describen claramente
mediante una rúbrica. Los criterios incluyen descriptores cualitativos
y cuantitativos. |
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Total (Máximo 40) |
/40 |