EL PROJECTE

Les necessitats educatives actuals en l’àrea d’educació visual i plàstica fan necessari, sense prejudici de les tecnologies i procediments tradicionals,  l’actualització i incorporació de les noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC), a fi de promoure noves línies pedagògiques. En la societat actual, la imatge, objecte important de la comunicació, és dissenyada tecnològicament. És important que l’alumnat faci conscient d’una forma reflexiva la necessitat d’expressar i generar continguts amb el suport tecnològic que proporciona les eines informàtiques. L’educació visual i plàstica, i en concret la matèria de Dibuix Tècnic del batxillerat, té un repte ineludible que és l’aportació d’estratègies i recursos per respondre a les exigències tecnològiques actuals.

Aspectes més rellevants.

La finalitat d’aquest projecte és contribuir pedagògicament al coneixement de les possibilitats educatives i innovadores de la vessant informàtica de les TIC, mitjançant la creació de materials educatius que contribueixin a facilitar l’ensenyament i l’aprenentatge del Dibuix Tècnic als batxillerats, així com donar estratègies per a millorar els resultats i facilitar el pas del treball manual al treball informàtic.

Objectiu proposat.

Aquest projecte pretén treballar tres aspectes que es complementen. El primer, que fa referència a la producció de materials que facilitin al professorat l’aprenentatge i el domini de les eines que aporta el programari informàtic. El segon aspecte vol donar estratègies per a la implementació dels coneixements a l’aula. i el tercer aspecte pretén crear una base de documentació d’activitats resoltes mitjançant el programari més adequat a cada una d’elles, en les modalitats de representació en dues i en tres dimensions, i també crear una base de recursos per a l’auto aprenentatge per al docent.

Es fa necessari cada dia més que les aules disposin de noves tecnologies. Els nous models així ho aconsellen. Els nous plans del Departament d’Educació així ho preveuen. Les noves tecnologies han d’impregnar els continguts, les didàctiques i les experiències de totes les àrees que composen el sistema educatiu.

Les indicacions del nou currículum de Dibuix Tècnic I i II del batxillerat del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya integren ja podem dir que plenament el dibuix tècnic assistit per ordinador en el currículum per a ser emprat d’una manera habitual com a eina d’ensenyament i aprenentatge. D’aquesta línia, que ja s’havia apuntat en anteriors currículums, sorgeix la necessitat de proporcionar eines educatives tant al professorat de la matèria com a l’alumnat, i facilitat l’accés i el domini d’aquestes per així actualitzar la docència a les necessitats actuals i futures, i complementar l’esmentat currículum.

Aquest projecte de llicència està relacionat amb tres dels requisits que es demanen a la resolució:

El punt 2. Els processos d'ensenyament i aprenentatge per a l'adquisició i millora de les competències de l'alumnat. El projecte aportarà estratègies per a la millora de l’ensenyament i l’aprenentatge.

El punt 3. El tractament integrat i creatiu de diverses àrees i matèries del currículum, i també el seu aprofundiment conceptual, metodològic i didàctic. El projecte integrarà coneixements relacionats i situacions de realitat en les seves propostes.

El punt 4. La presència habitual de les tecnologies per a l'aprenentatge i el coneixement (TAC) en el context educatiu. El projecte té com a objectiu desenvolupar eines educatives amb les noves tecnologies.

L’educació secundària no obligatòria permet, per l’edat de l’alumnat i la seva maduresa, i per la complexitat dels continguts, donar un pas més enllà de l’anterior etapa educativa, cap a la concreció visual necessària d’aquests aspectes complexes que es treballen. Dotar d’equipaments els centres i educar mitjançant les noves tecnologies, així com aconseguir que aquestes formin part del procés d’aprenentatge d’una forma reflexiva, és un objectiu al que aquest projecte vol contribuir. És evident que en els àmbits del disseny, l’arquitectura l’enginyeria i l’art, la projecció i materialització de les idees amb les noves tecnologies és cada vegada més necessari i habitual. D’aquí es desprèn la necessitat d’una nova dimensió de la matèria de dibuix tècnic, en la que el sistema educatiu respongui a criteris, no només de coneixement teòric i pràctic en el sentit tradicional, si no també, aportant-hi noves eines d’aprenentatge i ensenyament.

L’actual desplegament curricular de la matèria de dibuix tècnic està construït a partir d’uns implícits teòrics i unes recomanacions, que contemplen els procediments basats en el programari informàtic. Cal doncs, proposar estratègies metodològiques que facilitin tant al professorat com a l’alumnat el pas pràctic de l’activitat manual a l’activitat infogràfica. Aquesta transferència de mitjans és fonamental en l’educació actual.

El desplegament curricular desenvolupa els continguts referents a les TIC, situant-les dintre del currículum com a un mitjà d’ensenyament i aprenentatge, i aconsella la seva integració com a eina habitual de treball i de reflexió. La realitat tecnològica dels mitjans informàtics actuals demanden aquesta integració i un tractament més important dins del currículum.

Finalitat.

La finalitat d’aquest projecte és posar a l’abast dels docents un material principalment pràctic i susceptible de ser implementat en les seves aules, que esdevingui una eina d’aprenentatge per al professorat. Es proposaran també continguts generats plenament des de la informàtica que podran ser emprats en futures programacions didàctiques.

Les activitats presentades en aquesta proposta són principalment de visualització, realitzades amb programari de dibuix tècnic en dues i tres dimensions. Es presenten dos tipus d'activitats les de construcció, de caire eminentment teòric, i les de resolució de problemes.

Així doncs, tres són els grans objectius:

- La visualització de la teoria.

- La visualització de les solucions.

- La visualització dels procediments.

Totes les activitats disposen d'un enunciat, uns comentaris i una secció d'ajuda que varia en funció de la complexitat de l'activitat. Aquesta secció fa referència tant a alguns aspectes de la construcció amb el programari informàtic com als aspectes a tenir en compte sobre la construcció i propietats del mateix dibuix, pel que fa a les relacions geomètriques que es dónen.

El procediment general seguit ha estat el traçat gràfic del procés de solució, que en ocasions ha volgut imitat el que pot ser el traçat manual tradicional i en ocasions s'ha aquest procés ha estat determinat únicament per la idiosincràsia de les eines del programari informàtic. D'aquesta manera es pot establir la diferència entre les dues maneres de concreció gràfica.

Pel que fa als resultats gràfics, aquests compten amb diverses eines i concrecions que ajuden a la comprensió, com ara:

- Interactivitat:

A. La possibilitat de manipulació de les dades i en conseqüència de la concreció gràfica final.

B. La possibilitat de canviar el punt de vista en els dibuixos en tres dimensions.

C. L'animació d'alguns procediments en els dibuixos en tres dimensions.

- La filmació dels procediments. Possibilitat d'estudiar pas per pas el procés de construcció dels dibuixos.

- La visualització en video d'algunes construccions.

Aquest projecte no preten fer una relació exhaustiva dels continguts del currículum. Vol incidir d'una banda en una sèrie de continguts seleccionats per la seva importància com a continguts bàsics, i d'altre en una sèrie de continguts tat conceptuals com a procedimentals que presenten una certa dificultat en la seva comprensió (donat el caràcter abstracte) i en la seva representació.

Tot i que a continuació es presenten els continguts separats per cursos, en el projecte, no es fa aquesta distinció. Els continguts seleccionats són els següents:

DIBUIX TÈCNIC I. GENERAL

Acostament a les obres del patrimoni artístic, cultural i tècnic, així com als diferents moviments, estils i autors i als conceptes fonamentals de l’arquitectura i l’enginyeria.

Aplicació del dibuix tècnic, com a aportació de solucions en la tecnologia i en l’art. Relació d’aquests continguts amb els principals moments de la història de l’art i la tecnologia.

DIBUIX TÈCNIC I. GEOMETRIA PLANA

Realització dʼactivitats dʼanàlisi i representació de figures planes bàsiques fent ús de restriccions (paral·lelisme, perpendicularitat, pertinença, distàncies, etc.) i llocs geomètrics coneguts.

Identificació i estudi de les posicions entre recta i circumferència i entre circumferències amb resolució manual i amb geometria dinàmica i CAD de casos bàsics de tangències i enllaços.

Estudi dels teoremes de Tales, Pitàgores i Desargues. Exemplificació aplicativa en exercicis de proporcionalitat, i de transformació geomètrica de figures planes.

Anàlisi de la tipologia i propietats de les corbes: corbes còniques i corbes tècniques, i construcció gràfica i solució de problemes a partir de dades diverses.

Aplicació funcional i creativa mitjançant formes poligonals i composició amb corbes i xarxes modulars.

DIBUIX TÈCNIC I. DESCRIPTIVA

Estudi dʼelements simples, punts, rectes, plans i volums amb anàlisi gràfica de les veritables magnituds i pertinences.

Realització d’exercicis de representació normalitzada de la forma i la mesura de figures tridimensionals en els sistemes de representació de vistes, a mà alçada i amb ajuda del CAD.

Realització de perspectives incloent-hi punts, rectes, corbes, figures planes, cossos geomètrics i representació de les ombres en les principals axonometries. Valoració dels avantatges i les aplicacions.

Representació gràfica axonomètrica de figures tridimensionals a partir de la combinació de cossos geomètrics de forma manual i amb ajuda del CAD.

Coneixement dels fonaments de la perspectiva cònica i establiment de les relacions amb la percepció visual i la fotografia.

DIBUIX TÈCNIC II. GENERAL

Contextualització dels principals continguts de la matèria i exemplificació de les seves aplicacions en les principals obres de la història de lʼart, la tecnologia i el disseny.  Incorporació a les activitats teòriques i pràctiques de contextualitzacions a la realitat propera com a objecte i suport dʼaquestes activitats.

DIBUIX TÈCNIC II. GEOMETRIA PLANA

Aplicació dʼestratègies gràfiques en la resolució de problemes de construcció de triangles i de figures planes més complexes, que impliquin conceptes i procediments de proporcionalitat, rectes i punts notables, arc capaç, homologia, homotècia i semblança.

Anàlisi de casos de tangències a partir de composicions amb rectes, punts, circumferències i figures complexes.

Sistematització en la resolució gràfica dʼexercicis amb aplicació dʼeix radical, potència i inversió.

Anàlisi de casos de tangències en les corbes còniques.

Exploració i investigació de tangències fent ús del programari informàtic.

DIBUIX TÈCNIC II. DESCRIPTIVA

Construcció de figures planes partint de dades diverses, aplicant conceptes de paral·lelisme i perpendicularitat, amb aplicació pràctica de les rectes notables dels plans, i amb anàlisi de les possibilitats aplicatives de les posicions favorables dels elements geomètrics.

Estudi dʼinterseccions diverses entre rectes, plans i figures tridimensionals, i resolució de problemes amb concreció gràfica de les interseccions amb parts vistes i ocultes.

Anàlisi de la tipologia de moviments, i aplicació pràctica en la resolució de problemes amb figures bidimensional i tridimensionals.

Determinació dʼangles i distàncies entre punts, rectes i plans.

Estudi i construcció de poliedres regulars i figures de revolució, en diferents posicions en lʼespai i traçat de desenvolupaments.

Realització de representacions axonomètriques normalitzades en DIN 5 i aplicació de la perspectiva axonomètrica al dibuix especejat amb mitjans informàtics.