3.- Igualtat d’oportunitats i llibertat d’ensenyament en marc del servei públic educatiu

Coord: Jordi Sánchez

Col: Josep Ma Lluch, Enric Masllorenç, Josep Menéndez I Francesc Vidal.

En el preàmbul es fa una llarga declaració de principis sobre les nocions d’igualtat i de lliberat que després es concreten en elmarc educatiu. Així, s’entén la igualtat, i l’obligació de l’Admninsitració de garantir-la, en el sentir de “…premetre que tot l’alumnat, independentment dels eu origen i condicions socials, accedeixi a un denominador comú mínim enmatèria educativa”.

S’admet el fracàs d’aquest imperatiu a dia d’avui, en part degut a la falsa percepció que hiha en l’oposició escola pública-escola privada, una oposició que s’ha de superar. “Lescola sostinguda amb fons públics ha de poder complir la vocació d’escola universal”, igual que la vocació “…universalista i igualitarista (sic) de l’escola pública. Però l’escola pública té el problema que està regulada per una rígida reglamentació que no permet la singularització de cada centre.

Es tracta de superar aquesta falsa oposició entre pública privada, i això es proposa fer per la via del servei públic educatiu, un concepte que incorpora una organtizació i que significa la homogeneïtzació de les estructures de la pública i la privada concertada, amb al qual cosa queda garantit, a partir de la signatura d’un acord entre les parts implicades, la igualtat d’oportunitats. La concertació no ha de ser considerada una escepció o anomalia, sinó com quelcom inherent al servei públic educatiu, que garanteix també la llibertat d’ensenyament.

Això comportarà, en l’àmbit de la igualtat d’oportunitats:

-un accés lliure sense barreres de caràcter econòmic atesa la gratuïtat efectiva del sistema i la revisió i imploementació dels concerts que assegurin aquesta gratuïtat.

També: horari setmanal d’extensió equivalent i igualtat d’oportunitats en les activitats extraescolars sense que les barreres econòmiques siguin una dificultat insalvable.

I en l’àmbit de la llibertat d’ensenyament:

-Es garanteix la facultat de la titularitat –sigui quina sigui, de definir el caràcer propi o específic del centre.

Això implica un gran acord d’àmbit general educatiu i un procés de progressiva adequació de les estructures de la pública ila privada concertada fins que esdevinguin indistingibles en el marc del servei públic educatiu. També, l’equiparació efectiva de les condicions laborals del personal docent dels fcentres privats amb el desl centres públics. I això comporta necessàriament la “regulació de l’organització dels centres públics i dels procediments de provisió dels seus llocs de treball”. No será, sembla ser, el personal de la privada el que s’assimilarà a les condicions actuals de la pública, sinó més aviat a la inversa.

El calendari serà idèntic, d’1 de setembre a 30 de juny, tot i que la primera i l’última setmana no seran lectives, però els centres jauran d’acollir els alumnes en altre tipus d’activitats. Es preveu també la gratuïtat dels lllibres de text.