ELABORACIÓ DE TEXTOS ⁽¹⁾

1.   PLANIFICAR:

a. Conèixer

o objectius:

§ Retenir alguna cosa a la memòria

§ Organitzar els coneixements apresos

§ Comprovar la representació que algú es fa d’un tema

§ Reelaborar una idea

§ Comunicar el que s’ha après a altres persones

§ Expressar idees

§ Aprendre a escriure

o destinatari: per determinar el grau de formalitat (escassa, mitjana, alta⁽²⁾), el lèxic, la presentació...

o Què es vol explicar

o Quin tipus de text es demana

b. Recerca per aconseguir el material adequat.

c. Generar, organitzar i seleccionar idees segons l’objectiu.

d. Tècniques per organitzar idees (pluja d’idees, esborranys, esquemes, mapes conceptuals...).

e. Demanar ajut i saber concretar la demanda.

2.   REDACTAR: Donar forma lingüística als aspectes planificats.

a. Pautes generals: La informació ha de ser PERTINENT, COMPLETA, PRECISA i ORGANITZADA.

· PERTINÈNCIA:

o Coherència, consistència i referència al fenomen, objecte...

o Claredat per descobrir el tema i les intencions de l’autor.

o Registre de llengua adequat a la funció i als destinataris del text.

· COMPLETESA:

o Nombre suficient de característiques, raons...

o Exemplificació i il·lustració de les idees

o Si convé, introducció de material gràfic per completar la informació del text.

· PRECISIÓ:

o Concreció de les idees

o Idees organitzades i acceptades per la comunitat científica.

o Lèxic específic de l’àrea.

· VOLUM DE CONEIXEMENTS:

o Adequat en relació al nivell en quantitat i qualitat.

b. Organitzar el text a partir dels esquemes previs en tres parts (Introducció, Cos i Conclusió) introduint-hi marcadors (títols, subtítols, negretes) per estructurar el contingut, orientar la lectura i deduir les idees globals que exposa el text.

c. Parar atenció a:

o Contingut (informació)

o Text (cohesió i coherència)

o Frases (ordre dels mots)

o Gramàtica i ortografia. Separació per paràgrafs, signes de puntuació...

o Presentació: polidesa, llegibilitat, format, organització de les parts, índex, paginació, bibliografia...

o Estil: capacitat expressiva, riquesa, variació i precisió lèxica, complexitat i variació lingüística, recursos retòrics... Originalitat.

d. Tenir en compte el tipus de text:

o DESCRIPTIU / COMPARATIU

o EXPLICATIU

o JUSTIFICATIU I ARGUMENTATIU

3.   REVISAR:

a. Examinar el producte obtingut per si s’ha trobat informació nova,

b. Repassar el contingut i la forma i el procés seguit

c. Comparar-lo amb la planificació

d. Ajustar, reescriure, refer el que es cregui convenient si

o en la lectura en veu alta falla alguna cosa,

o ha variat l’estructura

o observacions de companys o professor

o algú no ha entès el contingut...

e. Autoavaluar-se:

o Com ho he fet?

o Què he fet malament?

o Explicar per què

f. Avaluació entre companys:

o La seva explicació és adequada?

o Què recomanaries perquè millorés

o Estàs d’acord amb l’avaluació del company?

Aquestes pautes per a la producció de textos serviran per elaborar i analitzar un text i, per tant, com a criteris d’avaluació.

(1) Adaptació de JORBA, GÓMEZ i PRATS, (eds), (1998), Parlar i escriure per aprendre, ICE UAB i CASSANY, D., (1993), La cuina de l’escriptura, Empúries, Barcelona.

(2) JORBA (1998), pàg. 126