L'informe de la UNESCO de l'any 1999 que dibuixa l'educació del s.XXI al voltant de 4 grans eixos: l'aprendre a ser, l'aprendre a aprendre, l'aprendre a conviure i l'aprendre a fer ha aconseguit que es redefinís el "curriculo" de l'escola i que parlem de l'assoliment de 8 grans competències a partir de les àrees de coneixement ja definides anteriorment.

La competència informacional es defineix com el conjunt de coneixements teòrics i habilitats pràctiques que capaciten a la persona que les poseeix per interactuar amb la informació, sigui quina sigui la fase en què ens trobem. Resumint molt estem parlant de la capacitat d'obtenció o accés a la informació, de l'habilitat en el tractament o manipulació i en el saber difondre-la, compartir-la o comunicar-la. El procés pel qual la persona, adulta o menor, adquireix tots aquests coneixements i habilitats s'anomena alfabetització informacional.

En el marc escolar, entenent com a tal, l'escolarització dels infants des de l'educació infantil fins al batxillerat. La competència informacional s'entronca amb l'elaboració de treballs de cerca, projectes, caceres del tresor...i obviament en la construcció del saber que donades les possibilitats actuals esdevé una construcció en la que la societat hi és molt més present. La construcció social del coneixement.

Mònica Ricart i Llach

última actualització: 05/08/2010