PROJECTE DE TREBALL 6

1. Comprensió dels textos de la UP 6

2. Lèxic que hauríem de conèixer... Busqueu-ne el significat i expliqueu-lo o feu-ne una frase que demostri que compreneu el seu sentit

3. Busqueu sinònims per a les paraules que porten un asterisc (*)

4. Expliqueu breument el significat de les expressions següents que trobareu en els textos

TEXT 1: "comptat i debatut", " imperatiu moral"

TEXT 2: " a empentes i rodolons", "a corre-cuita", "m'han arribat al cor".

TEXT 4: " situació socioeconòmica", "gustos i plantejaments vitals", "es fan per

TEXT 5: "d'una revolada", "tanta polseguera aixeca", "no se'n sabia avenir", "trencar-se la closca", "entitats sense ànim de lucre"

5. Busqueu als diaris alguna notícia relacionada amb un tema que sigui objecte de debat polític d'actualitat a Catalunya , a Espanya o a Europa. Llegiu-ne la informació, retalleu-la o fotocopieu-la, porteu-la a classe i expliqueu quines són les diferents posicions enfrontades. Exposeu també ( i argumenteu) quina seria la vostra posició.

6. Elaboreu un text argumentatiu defensant la necessitat de FER-SE VOLUNTARI en una entitat o ONG.

7. Heu de ser capaços de memoritzar la definició d'ADVERBI i els tipus d'adverbis que conté la nostra llengua.

8. Busqueu tots els adverbis que hi ha en els textos 2 i 3 i classifiqueu-los segons el tipus.

9. Repassem la sintaxi. Seleccionarem alguns fragments dels textos que hem treballat en aquesta unitat per tal de reconèixer-hi oracions i els seus components. Haureu de treballar per parelles i ajudar-vos, però caldrà posar molta atenció en els procediments que utilitzem per tal d'identificar les diferents funcions de l'oració.

10. Quan us lliurem una fitxa de normativa l'heu de llegir, estudiar i , al darrere, fer 5 frases en què s'utilitzi correctament la norma explicada.

11 . DICTATS PER PREPARAR.

21. Busca quines són i comprèn les teves relacions amb les altres persones . En reconèixer les teves relacions naturals i identificar-hi els deures definim la nostra situació en l'esquema còsmic. Els nostres deures són el resultat natural de relacions tan fonamentals com ara la família, el veïnat, el lloc d'estudi o de treball, l'estat o nació . Has d'adquirir l'hàbit d'examinar regularment les teves funcions ( pare o mare, filla o fill, veí o veïna, ciutadana o ciutadà) i els deures naturals que comporten. Un cop que sàpigues qui ets i a qui estàs vinculat, sabràs el que has de fer.

Si un homes és el teu pare, per exemple, hauràs de satisfer determinades exigències emocionals i pràctiques. El fet que sigui ton pare implica un vincle fonamental i durable entre vosaltres dos. Per naturalesa estàs obligat a tenir-ne cura, a escoltar el seu consell, a tenir paciència amb les seves opinions i respectar les seves indicacions.

Epictet, Les relacions amb els altres ens revelen els nostres deures

22. A la nostra vida, tots formem part de diferents grups de persones. La colla d’amics, els companys de classe o la nostra família en són alguns bons exemples.

Tots els grups estan formats per persones que comparteixen un objectiu, un sentiment o alguna característica comuna. Podem estar en un grup per aprendre alguna cosa, per amistat o simplement per fer qualsevol activitat, com ara sortir el cap de setmana, jugar a futbol...

Si estem sols és fàcil avorrir-nos, no assabentar-nos del que passa al nostre voltant i arribar a sentir-nos aïllats i desanimats.

Quan formem part d’un grup participem de la seva vida aportant idees, opinions, esforços... I a tots ens agrada que els altres ens tinguin en compte i valorin allò que sabem.

23. La universitat és , per definició, un recinte de llibertat i de confrontació d’idees . I com a conseqüència , aquelles persones que hagin estat invitades a participar en actes acadèmics, culturals i formatius de qualsevol universitat , tenen el dret de poder expressar les seves idees , i correspon a la comunitat universitària l’honor i la servitud de respectar aquesta exposició, fins i tot des de la discrepància més radical i absoluta. (...) La violència contra les idees no té cabuda en el marc universitari i ha de ser condemnada en tot cas. En aquest sentit, el Consell Interuniversitari de Catalunya fa una apel·lació a favor de recordar a tota la societat que els valors de la llibertat han de ser defensats per a tothom. (...) Aquest compromís ha inspirat i ha d’inspirar la vida universitària com a tribut a la seva raó de ser.

"Declaració de la Junta del Consell Interuniversitari de Catalunya a 20 de desembre de 1999" a MEDICAMPUS

24. I tant que hi vaig anar ! I tornàrem al jardí. Jo, vermella com una rosella, anava d'un cantó a l'altre , tallant aquí, plantant allà. Regant i adobant, fent rams. Mai m'hagués pensat que tot allò m'emplenés tant. Va passar la tarda que ni me'n vaig adonar , de ràpida, de lleugera. Cap al tard, la Isabel va fer com l'altre dia. Va dir que havia d'anar a Girona. Ens diguérem adéu. i vaig arribar a casa contenta com un gínjol. Més contenta que el canari.

Tampoc m'havia convidat a entrar a la casa. I , les mans, vaig rentar-me-les al safareig. Però tant se me'n donava.

Aquella nit vaig dormir més bé que mai .

DOLORS GARCIA i CORNELLÀ (1984), Albert, Editorial El Pont de Pedra , Girona