Disseny, desenvolupament i innovació del curriculum
Tipus
d’assignatura: troncal
Durada: anual
Nombre de
crèdits:
OBJECTIUS
GENERALS
Es pretén que
l’alumne, en haver cursat aquesta assignatura sigui capaç de:
- Utilitzar la
terminologia i els conceptes fonamentals en el camp del disseny,
desenvolupament
i innovació del currículum com a orientació per a la posterior presa de
decisions
didàctiques en àmbits educatius formals i no formals.
- Analitzar
críticament la realitat escolar i la d’altres institucions educatives.
- Tenir els
coneixements i els recursos necessaris per a poder dissenyar i desenvolupar
intervencions educatives en el marc escolar i en d’altres institucions
educatives.
- Reflexionar
sobre la relació entre teoria i pràctica curricular, en un marc d’innovació i
canvi, i
adquirir actituds obertes i creatives respecte de la innovació educativa.
- Conèixer i
saber utilitzar una metodologia de treball útil per tal de planificar,
gestionar i avaluar processos de canvi educatiu.
- Analitzar i
avaluar críticament la literatura rellevant sobre els eixos centrals de
l’assignatura.
- Assolir
hàbits d’autoformació que de forma activa, crítica i creativa fomentin la
construcció del propi aprenentatge.
- Avaluar
críticament alguns dels documents treballats en el marc de l’assignatura i fer
propostes de millora.
CONTINGUTS
MÒDUL 1 FONAMENTACIÓ TEÒRICA: DIDÀCTICA
I/O CURRICULUM
1. El currículum i la prescripció de
l'ensenyança
Didàctica i
Currículum: dues tradicions convergents?. L'ambigüetat del currículum:
clarificació conceptual i idees bàsiques. Les corrents teòriques del
currículum. Estat actual de la teoria del currículum. Algunes conclusions com a
punt de partida.
2. Del disseny a la innovació curricular
Els moments de
disseny, desenvolupament, avaluació i innovació del currículum. Les fases del
desplegament curricular. Els models de desplegament i les seves implicacions.
La institucionalització dels canvis en les centres escolars. El paper de la
recerca
MÒDUL 2 EL DISSENY I EL DESPLEGAMENT
CURRICULAR DE LA REFORMA
3. El disseny curricular de l'actual
reforma educativa
La política
d’innovació curricular a l’Estat espanyol: de l'experimentació de les reformes
educatives a la LOGSE: la concepció constructivista del procés d’ensenyança-aprenentatge,
les àrees transversals, l’atenció a la diversitat, la interculturalitat.
4. De la sensibilització a la
implementació dels documents
Les fases en
l’elaboració, revisió i avaluació dels documents. El paper dels diversos
professionals implicats. Política curricular i autonomia en el disseny i
desenvolupament curricular. Un model col·laboratiu de treball i formació .
MÒDUL 3. LA INNOVACIÓ EDUCATIVA
5. Conceptualització de la innovació
educativa
Concepte
d’innovació educativa. Conceptes de canvi, renovació i reforma educativa.
Característiques
de les innovacions educatives. Tipologies de la innovació educativa.
6. Els professors com a constructors del
canvi educatiu
Característiques
de la funció docent de signe innovador. Factors impulsors de la innovació
educativa.
7. Estratègies
d’innovació educativa
La resolució de
problemes. Estratègies centrades en el desenvolupament de l’escola. Estratègies
de difusió i utilització del coneixement pedagògic. Estratègies de
desenvolupament professional del docent.
MÒDUL 4. ELS MATERIALS CURRICULARS
8. Els materials curriculars en el procés
d’ensenyament i aprenentatge
Els materials
curriculars. El paper del medis i materials en el procés d’ensenyament i
aprenentatge. Tipus de materials curriculars. Materials curriculars en el
desenvolupament curricular a l’Estat espanyol.
9. Elaboració i anàlisi de materials
curriculars
Característiques
dels materials curriculars. L’elaboració de materials curriculars. L’Anàlisi de
materials curriculars.
ACTIVITATS FORMATIVES
La metodologia
queda definida inicialment per la separació entre les dedicacions
temporals a l’estudi per tal d’assolir tant la part teòrica de l’assignatura com els treballs pràctics (2).
La part teòrica.
En el temps s´hi treballaran els temes
descrits en l’apartat anterior dels continguts.
Les activitats
teòriques corresponents consistiran
principalment en exposicions del professor, treball en petit grup, lectura i
comentari d’articles i documents i la lectura dels llibres que s’especificaran
durant els primers dies del curs.
La part pràctica.
Les activitats
corresponents se centraran en la resolució individual de petits treballs
d’aplicació d’aspectes ja treballats a classe, així com en la realització
d’altres pràctiques en petit grup, gran grup i la realització d’un treball
d’investigació o disseny.
La realització
de la part pràctica es concentrarà principalment en el segon quatrimestre,
malgrat que alguns ja s’iniciaran durant el primer.
L’especificació
de les característiques i formes a desenvolupar les pràctiques així com llurs avaluacions s’orientaran mitjançant un
document específic; aquestes activitats
s’adaptaran el millor possible als interessos i característiques del
grup d’alumnes.
Les lectures
obligatòries seran: (a) documents (articles, apartats de llibres, breus
informes) en relació a cada un dels temes de l’assignatura i (b) els llibres
que es determinen a la guia del curs.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Per tal d’obtenir
la qualificació d’aprovat o una altra de superior en aquesta assignatura,
caldrà que l’alumne:
a)
Obtingui la
qualificació mínima d’aprovat en relació al vessant pràctic, d’acord amb les
orientacions especifiques.
b) Assoleixi la qualificació mínima d’aprovat
en ambdues proves, que es realitzaran en el període establert en el calendari
escolar.
La nota final
serà el resultat de les obtingudes en la part teòrica i en els dos
exàmens; quan en ambdós apartats s’hagi
obtingut la qualificació mínima d’aprovat– es valorarà la participació en les
activitats de classe.
OBSERVACIONS
És obligatori
presentar abans del dia 31 d’octubre una fitxa personal amb totes
les dades corresponents a cada alumne/a.
Aquells alumnes
que no poden assistir regularment a classe tenen l’obligació de comunicar-ho al
professor en qualsevol de les hores de tutoria abans del dia 31 d’octubre.
TUTORIES
El professor té les següents hores de
tutoria per atendre l’alumnat individualment:
Així mateix podeu realitzar les vostres
consultes mitjançant la tutoria telemàtica tot participant en el forum i per
mitjà d’aquest e-mail:
tperulle@pie.xtec.es
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dels documents integrants: La configuració de l'actual reforma educativa,
Atenció a la diversitat I i II, Per a atendre els alumnes diferents
als centres, Consideracions sobre l'èxit escolar (assaig), Funcions
de l'orientador psicopedagògic, Necessitats immediates de la Reforma
a l'ESO, Els interessos capdavanters de l'organització i de l'orientació
educativa, Quelcom sobre l'orientació edjucativa personal i professional
a l'Ensenyament Secundari, Orientació i atenció a la diversitat.
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