Groupe cible : Niveau intermédiaire.
Objectifs : Utiliser des stratégies de communication, practiquer le vocabulaire
Matériel : Fiches et liste des mots
Déroulement de l’activité
A. Demander ce que veut dire le mot « tabou »
B. Expliquer les règles du jeu :
-Les élèves sont divisés en deux équipes
-Un élève reçoit une fiche et doit, en deux minutes maximum, expliquer le mot tabou (en majuscules sur la fiche)..
-Il est interdit de :
a) prononcer le mot à deviner, ou un des cinq mots interdits (en minuscule).
b) prononcer une partie du mot à deviner (ex. salle ? salle de bains).
c) donner une autre forme d'un des mots interdits (ex. je mange ? manger)
d) donner des indications du genre 'rime avec' ou 'sonne comme'
e) donner les initiales des mots qui se trouvent sur la carte (ex. TV pour télévision)
f) utiliser sa langue maternelle.
-Il est permis de :
a) faire des signes.
b) donner des onomatopées.

-Les autres élèves, des deux équipes, doivent deviner le mot. Ils peuvent dire tous les mots auxquels ils pensent, à tout moment des explications. L'élève qui donne les explications et l'enseignant sont à l'écoute des réponses, afin de déterminer quelle équipe gagne.
-Pour chaque mot deviné par un membre de l'équipe de l'élève qui a la parole, un point est donné. Si le mot à deviner est donné par un élève de l'équipe adverse, cette équipe gagnera 2 points.
-Pendant les explications, l'enseignant contrôle que l'élève n'utilise pas les mots tabous. Il a pour cela une liste sur laquelle se trouvent tous les mots des fiches. Pour chaque mot tabou que l'élève utilise, on enlève un point à son équipe.
-Un élève peut refuser une fiche s'il ne comprend pas le mot à expliquer, l'enseignant lui en donne une autre.
Exemple de fiche et des explications données :

-On y achète des timbres.
-J'y paye pour faire envoyer une carte postale à ma maman quand je suis en vacances.
Pour aller plus loin :
-Demander aux élèves de préparer des fiches
-Imaginer comment ils expliqueraient le mot tabou, faire des phrases.