Ajuts tècnics per la comunicació i material per l'aula
- Ajuts tècnics per la comunicació.
És molt important que l'alumne es pugui expressar amb les persones de l'entorn i pugui fer servir el llenguatge per relacionar-se, per aprendre, per crear...Per fer possible això perquè un alumne o persona amb dificultats motrius pugui comunicar-se existeixen els sistemes augmentatius i alternatius per la comunicació. Són recursos naturals o creats amb finalitat educativa i terapèutica amb mecanismes d'expressió diferents a la paraula articulada. Es divideixen en dos grups: Sistemes de comunicació sense ajuda, és a dir, que no es necessita de cap suport per accedir-hi i sistemes de comunicació amb ajuda.
|
Sistemes
de comunicació sense ajuda
|
Sistemes
de comunicació amb ajuda
|
| Gestos d'us comú que es complementen amb altres sistemes. | Signes tangibles: objectes reals, parts d'objectes, miniatures.. |
| Gestos idiosincràtics desenvolupats per la persona. | Sistemes basats en dibuixos líneals (pictogràfics). Com el SPC amb 3000 signes gràfics |
| Codis gestuals, signes que tenen correspondència amb la realitat. | Imatges: fotografies o dibuixos fotogràfics. |
| Llenguatge de signes manuals: llengua de signes, comunicació bimodal, vocabulari Makaton, programa de comunicació total. | Sistemes logogràfics: combinen simbols ideogràfics i pictogràfics. Com el Bliss amb 100 signes bàsics i també el Rebus. |
| Sistemes basats en l'ortografia tradicional. | |
| Llenguatges codificats com el Braille o el Morse. |
Signes de SPC (signes pictogràfics per la comunicació)
Conte del cargol adaptat amb símbos SPC
- Materials per l'aula.
- Per les dificultats de precisió manual: taulers amb peces de velcro per subjectar contes i d'altres objectes.
- Col.locar a l'aula fotografies o referents que l'alumne pugui senyalar, mirar, indicar...
- Habilitar el terra o les parets amb colors per ajudar-lo a dirigir-se pels espais.
- En el cas de que utilitzi plafons de comunicació els signes els pot indicar directament amb la mà,una altra part del cos o indicadors com el capçal-licorni o l'indicador lluminos.
- Conmutadors que emeten sons per cridar l'atenció en el cas que no pugui parlar.
- Jocs adaptats modificant els mecanismes que el fan funcionar.
- Adaptacions per a controlar aparells de ràdio, cassette o CD.
- Mecanismes per passar les pàgines de llibres i contes.
- L'ordinador: retardar l'efecte de repetició de les tecles de l'ordinador, substituir la presió simultània de tecles, substituir el ratolí pel teclat numèric, enlentir el ratolí, efecte lupa, teclats reduits o ampiats, taulers sensibles,teclats a través de la pantalla, carcasses pels teclats.
- Postura: que segui en la mateixa cadira, bipedestadors, tamburet petit per flexionar millor les cames i tenir una millor postura en la cadira.
- Objectes ergonòmics per facilitar l'utilització d'aquests en persones amb discapacitat i a tots els alumnes en general: safates en comptes de pots per guardar el material.
- Material especial facilitador: làmines antideslliçants, adaptadors per llapis.
Tornar
a la pàgina principal