(Escola del Mar)

ELS CENTRES DOCENTS EXPLIQUEN (1)

La imatge a l'Escola

Quan ens proposem treballar la imatge a l'escola no pretenem altra cosa que preparar els nens i nenes que tenim a l'aula, per a ser en l'actualitat i en el seu futur uns usuaris actius i crítics, d'un medi de comunicació, la imatge, que tenen integrat en totes les seves vivències des que són ben petits.
Quan treballem la imatge des de l'escola es realitza un tasca d'alfabetització quant al llenguatge audiovisual, saber llegir i escriure és bàsic i fonamental, i és una eina que ens ajuda a poder-nos comunicar amb tot el món que ens envolta; però saber llegir i expressar-se amb imatges, dóna l'oportunitat d'ampliar la manera de comunicar-se dels nens i nenes, i al mateix temps els permet poder entendre millor tota la informació que, des dels diferents mitjans de comunicació, sobretot la televisió, els hi arriba.
No negarem el poder de seducció que la televisió exerceix entre els més petits, i aquells que no són tan petits. La cultura audiovisual crea models, i mitjançant els missatges de les imatges es poden arribar a crear unes pautes d'acció i comportament, així com definir el nostres gustos i les nostres relacions.
Per a treballar el tema de la imatge a l'escola, seria molt interessant plantejar-ho com a un eix transversal, començant a l'educació infantil, amb un tractament bàsic partint de les imatges i de tota la informació audiovisual que els envolta. Després de tota una escolaritat en què s'ha treballat, de forma conscient, el paper que la imatge té en el desenvolupament social i psicològic dels alumnes, podrem arribar a treballar aspectes molt interessants com ara: la distinció entre realitat i ficció.
Aquest és possiblement un dels temes que ens dóna un més ampli ventall de possibilitats per a treballar, donat que, en moltes ocasions, un dels conflictes més grans amb els nens i nenes, és ser conscients que: No tot el que apareix per la pantalla, televisió i cinema, és real; i al mateix temps, passen més coses a la realitat de les que veiem a la televisió.

Emprar el recurs de les cintes cinematogràfiques, tant si són de dibuixos animats com de pel·lícules, ens pot ajudar molt, perquè a partir d'elles es pot treballar una àmplia gamma de llenguatge audiovisual, que permetrà que els nostres alumnes arribin a conèixer el mecanisme que es fa servir, per a crear les grans produccions cinematogràfiques o bé, quin ha estat el mecanisme que ha fet que aquells dibuixos que primer eren únicament un conjunt d'imatges fixes, arribin a tenir aquell moviment i aquella expressivitat.
Fer-los partícips d'una petita creació cinematogràfica, els hi donarà una idea del que això significa. Primer prendran consciència que res del que surt per pantalla és espontani, ni improvisat, que qualsevol filmació cinematogràfica requereix un previsió i una intencionalitat. Cal tenir clar què és el que volem explicar, i després emprar aquells mecanismes que ens ajudaran a què la nostra història sigui més creïble.
Hauran de saber què és un guió cinematogràfic i tots els apartats que caldrà preveure, veure la importància de tenir una estructura narrativa, un tema i un fil argumental.
Conèixer els diferents plans i angles de visió, i quina és la informació que cadascun d'ells transmet. Diferenciar entre imatge i realitat, i conèixer alguns dels trucs elementals que fan que coses que no són reals acabin semblant-ho. El fet que abans d'agafar una càmera de vídeo per a fer la filmació final, i seguir tot aquest procés previ a la realització, i després de post-realització de les imatges obtingudes farà que els nens i nenes siguin més conscients i més crítics amb totes les imatges que veuen i veuran.
Perquè s'hauran fet una mica més conscients de la intencionalitat que pressuposa fer qualsevol tipus de creació amb imatges, i com moltes vegades la utilització d'un tipus de recurs o un altre pot donar un sentit molt diferent a les imatges que hem creat.

Cristina Herráiz
CEIPM Escola del Mar