Materials de les sessions de treball SG TI sobre la utilització de la tecnologia amb l'alumnat amb necessitats educatives especials.

25 - Abril- 05

Activitats dels Tallers

Mates Jove

http://www.xtec.net/dnee/profematic/

Mates Jove és una col·lecció de 130 problemes d'aritmètica elemental que utilitza un llenguatge senzill però adequat a l'alumnat d'ESO.

El problemes estan classificat en ESO Inicial, ESO Mitjà i ESO Superior en funció de la seva dificultat i s'integren automàticament al Profematic.

A partir del Profematic, i també de manera automàtica, es produeixen documents de Word plens de problemes, activitats Clic i impressions directes, personalitzats per cada alumne o grup de treball.

Igualment en la nova versió de Profematic es possible:

Utilitzar una interfície en català o castellà
Incorporar noves col·leccions de problemes i classificar-los
Proposar exercicis no numèrics sinó totalment textuals com, per exemple, l'enunciat “De quin color és el cavall @colo[blanc, negre, marró] de Sant Jaume”

Problemes amb el Petit Escriptor

http://www.xtec.net/dnee/jornada/taller0304_6_mat.htm

El treball d'aquest taller parteix de la classificació dels problemes que fan Bonals, Fuster et al. a Avaluar l'aprenentatge (de 3 a 7 anys) Ed. Graó. segons la seva estructura i que es resolen amb les operacions de sumar i restar.

Tipus de problema	Incògnita	Exemple	Operació pertinent
A. Canvi Increment	Estat final	A la Marina li agraden molt les nines. La Marina tenia 2 nines. La seva àvia li regala 1 nina. Quantes nines té ara la Marina?	Ei + Tr = Ef
B. Canvi Increment	Transformació	La Paula tenia 2 nines. Ara, la Paula té 3 nines. Quantes nines li ha regalat l'àvia?	Ef – Ei = Tr
C. Canvi Increment	Estat inicial	Ara en Pau té 5 peixos. Ahir la Laura li va regalar 2 peixos. Quants peixos tenia ahir en Pau?	Ef – Tr = Ei
D. Canvi Disminució	Estat final	El gat tenia 7 sardines. El gat tenia gana i s'ha menjat 3 sardines. Quantes sardines té ara el gat?	Ei – Tr = Ef
E. Canvi Disminució	Transformació	A l'hort hi havia 9 carbasses quan va arribar en Tomàs a collir carbasses. Ara a l'hort hi ha 6 carbasses. Quantes carbasses va collir en Tomàs?	Ei – Ef = Tr
F. Canvi Disminució	Estat inicial	Com cada matí l'amo de la Perla li dona ossos. A la Perla li agraden molt els ossos. Com que té molta gana, es menja 4 ossos per dinar i encara li queden 5 ossos per sopar. Quants ossos li ha donat el seu amo?	Ef + Tr = Ei
G. Combinació	Tot	La Marina i en Toni han anat a l'hort a collir pomes. La Marina ha collit 2 pomes i en Toni ha collit 4 pomes. Quantes pomes han collit la Marina i en Toni?	P + P = T
H. Combinació	Una part	La bruixa presumida té 8 escombres voladores. 3 escombres són verdes i les altres són vermelles. Quantes escombres vermelles té la bruixa presumida?	T – P = P
I. Comparació amb “més que”	Diferència	A en Pau i a en Pere els agrada molt jugar a futbol. En Pau té 5 pilotes i en Pere té 3 pilotes. Qui té més pilotes? Quantes en té de més?	Qg – Qp = D
J. Comparació amb “menys que”	Diferència	A en Pau i a en Pere els agrada molt jugar a futbol. En Pau té 6 pilotes i en Pere té 2 pilotes. Qui té menys pilotes? Quantes en té de menys?	Qg – Qp = D
K. Comparació amb “més que”	Quantitat comparada més gran	En Dani té 3 globus. La Mònica té 2 globus més que en Dani. Quants globus té la Mònica?	Qp + D = Qg
L. Comparació amb “més que”	Quantitat comparada més petita	L'ós blanc i l'ós bru van a pescar salmons. L'ós blanc pesca 4 salmons. L'ós blanc pesca 1 salmó més que l'ós bru. Quants salmons pesca l'ós bru?	Qg – D = Qp
M. Comparació amb “menys que”	Quantitat comparada més petita	L'ós blanc i l'ós bru van a pescar salmons. L'ós blanc pesca 4 salmons. L'ós bru pesca 1 salmó menys que l'ós blanc. Quants salmons ha pescat l'ós bru?	Qg – D = Qp
N. Comparació amb “menys que”	Quantitat comparada més gran	En Pol té 2 globus. En Pol té 1 globus menys que l'Ester. Quants globus té l'Ester?	Qp + D = Qg

L'objectiu era preparar col·leccions de problemes amb imatges i text que l'alumnat resolgui treballant amb el Petit Escriptor un programa per escriure històries que té un doble espai de treball el del text i el gràfic. Els problemes de matemàtiques es poden considerar com una narració oberta on el lector ha de trobar el final, és a dir, el resultat del problema.

A partir de models de cada tipus de problema ja elaborats amb el Petit Escriptor els participants els van inventar, il·lustrar i seqüenciar, nous problemes utilitzant els recursos gràfic i auditius que hi ha en el programa

Recull de materials per introducció a la informàtica a alumnat d'ESO amb NEE

http://www.xtec.net/dnee/jornada/taller0304_12_mat.htm

Els professionals del Centre Guru fa anys treballen per introduir al seu alumnat, amb trastorns personalitat, en la utilització dels ordinadors tot aprofitant els diferents jocs i activitats per treballar diferents aspectes del currículum.

En aquest tallers, juntament amb d'altres professionals, es van proposar sistematitzar la seva experiència fent una recopilació de programes i materials ordenant-los i documentant-los.

El resultat final ha estat

Edició de textos amb Word: materials elaborats per l'Escola Fàsia:
- Cicle Mig: Edició de textos amb les Adaptacions Word
- Cicle Superior: Activitats amb l'editor de textos i navegació per internet.
Recursos a edu365, xtec i educalia:
- Comprensió lectora, Associació i Arrosegar
- Altres recursos segons la seva utilitat
Recull d'activitats Clic classificades
Descripció de programes comercials educatius.
Descripció de jocs comercials.