PROGRAMACIÓ 1. Objectius del crèdit Utilitzar l'anglès com a llengua vehicular a l'aula i mitjà de comunicació d'emocions, estats d'ànim i actituds, valorant la necessitat de comunicar-se en altres llengües. Desenvolupar estratègies comunicatives, creant-ne de pròpies, a partir del coneixement previ per a qualsevol situació de la vida quotidiana que els permeti reaccionar de forma adequada, ampliant així la seva competència comunicativa. Conèixer les principals estructures i funcions del llenguatge quant a la narració, el diàleg, els monòlegs i la descripció, tant per escrit com oralment, adequant i dirigint els diferents registres per tal de confeccionar un relat coherent a partir d'un guió o vinyetes, tot seguint un ordre cronològic. Aprofundir en els seus coneixements teòrics sobre l'edat mitjana per tal d'endinsar-se en la vida quotidiana de l'època, fomentant així la interdisciplinarietat. Extreure informació de diccionaris, enciclopèdies, catàlegs, manuals, mitjans de comunicació, CD-ROM, Internet, així com de qualsevol altre tipus de document oral i escrit. Triar la informació de manera crítica, deduint i exposant conclusions després, demostrant alhora un interès i actitud oberta envers allò que el passat ofereix. Organitzar la informació, les idees i el llenguatge oral i escrit seguint un ordre lògic, analitzant els elements que donen cohesió al discurs. Comprendre i manejar el vocabulari dels camps semàntics relatius a la descripció de persones i habitatges, així com del crim i càstig. Apreciar el valor de la precisió i cura, especialment en el llenguatge escrit, donant molta importància a la pulcritud i bona presentació. Controlar el seu propi procés d'aprenentatge, identificant els errors comesos i analitzant les estratègies més eficaces. Mostrar respecte per les institucions democràtiques que defensen la llibertat de l'individu, especialment les relacionades amb la justícia, que defensen el dret de tot individu a les llibertats i drets manifestats com a fonamentals en la Constitució Espanyola. Demostrar capacitat de treballar en grup i de forma organitzada, desenvolupant el sentit de la responsabilitat i de respecte, però també de crítica tant cap als altres, com cap a ell mateix. Esforçar-se per superar la timidesa, si és el cas, esdevenint un membre actiu de la classe i del grup, prenent la iniciativa quan sigui necessari. Aprendre a participar en les manifestacions orals que es produeixin en l'entorn escolar d'acord amb les convencions socials. Concretament: Demanar la paraula Respectar els altres quan en tinguin l'ús Centrar-se en el tema Expressar l'opinió personal raonadament i modificar-la quan s'escaigui

	2. Continguts 2.1. Fets, conceptes i sistemes conceptuals Adquisició del sistema conceptual bàsic de l'estructura de la llengua anglesa 1.1. Sistema morfosintàctic: Substantius, pronoms, adjectius i adverbis. Els temps verbals: present simple i continuous, passat simple, continuous i perfect, futur simple, to be going to. Ús dels condicionals. Les preposicions de lloc, moviment i de temps. Les conjuncions: coordinants, de resultat, de finalitat, causals, condicionals, concessives i temporals. Crítica del passat: tercer condicional i should have + past participle. 1.2. Sintaxi L'ordre dels elements en la frase: frases afirmatives, negatives i interrogatives. La posició dels adjectius. 1.3. Sistema semàntic Rutines diàries: accions més habituals. Tipus d'habitatge: habitacions, mobles i objectes de la llar. La gent: descripció física i psicològica. Vestits: mida, color, patró i material. La llei: crim i càstig. 1.4. Competència comunicativa Donar i demanar informació. Expressar i esbrinar sentiments entre les persones. Relacionar el passat amb el present. Descriure lloc, moviment i temps: ús de les preposicions. Competència sociolingüística bàsica que els permeti resoldre les necessitats comunicatives en les següents situacions 2.1. Cara a cara: converses 2.2. Text imprès unilateralment: narracions i diàlegs 2.3. Cintes àudio: pel·lícules DVD o de vídeo Competència discursiva 3.1. Interacció de la gramàtica i el lèxic 3.2. Cohesió en el discurs Puntuació i entonació. Conjuncions i connectors. 3.3. Diverses estructures discursives Segons la forma: Diàlegs Monòlegs Narracions i descripcions Segons la funció: Informatius Argumentatius 3.4. Creació de textos amb coherència discursiva, mitjançant diferents signes de puntuació 3.5. Interacció entre els signes de puntuació i l'entonació.

	2.2. Procediments Aplicació dels coneixements previs per a facilitar la comprensió de la nova informació. Associació de paraules per a establir connexions. Recerca del significat de paraules a través de context, i posterior definició. Planificació esquemàtica i seqüencial d'arguments. Disseny de plànols, murals i vinyetes. Descripció de personatges, habitatges, vestimenta i sentiments. Desenvolupar el físic, el caràcter, la vida quotidiana, els vestits, els sentiments... d'un personatge coherent amb el temps en què viu i les relacions amb els altres personatges. Delimitació d'una història en l'espai i en el temps, dins del macro-context de l'edat mitjana, partint dels seus coneixements previs, de la consulta de diferents manuals, enciclopèdies, CD-ROM - Eyewitness, History of the world - i de la Projecció del DVD Braveheart, de Mel Gibson. Sistematització de la informació: Recerca, mitjançant manuals, enciclopèdies, diccionaris, documents orals i escrits... Selecció mitjançant debat intergrupal Resum de la informació Exposició mitjançant el subratllat d'elements clau i l'esquematització de les idees principals Debat (grup- classe) Composició de diàlegs, monòlegs i narracions- descripcions, tenint en compte la fixació prèvia de l'ordre cronològic. Aplicació dels temps verbals i estructures correctes al desenvolupar la història. Coordinació i comprovació de la informació mitjançant esquemes, diagrames o mapes conceptuals que la resumeixin. Identificació i correcció de les errades, com un pas més en el camí d'aprenentatge. Formulació d'hipòtesis i conclusions. Caracterització de diversos personatges. Lectura, memorització i dramatització de diàlegs amb entonació, dicció, velocitat i registre adequats a la temàtica, a la intenció i situació de comunicació.

	2.3. Valors, normes i actituds Col·laboració activa en les activitats del grup, mostrant iniciativa, interès i constància. Manifestació del criteri propi a través d'una reflexió crítica raonada, mostrant una valoració positiva envers les opinions i crítiques respectuoses dels altres i establint un judici crític en funció de les raons que s'hagin exposat. Rigor i sistematització en el treball, esforçant-se per ser polit/da i correcte/a en la presentació. Autocrítica del propi treball, prenent consciència de les capacitats i limitacions d'un mateix, fent un esforç per a superar-les i acceptant els errors. Consciència de la importància i utilitat de la llengua parlada en la comunicació social i personal, mitjançant l'observació i el comentari dels models de la vida real o dels mitjans de comunicació social. Valoració de la llengua com a instrument del propi creixement individual. Participació en les tasques d'aprenentatge, desenvolupant una activitat de recerca constant respecte a l'idioma. Esperit crític, reflexió i valoració del passat per entendre el present i el futur. Rebuig de qualsevol tipus de delicte i respecte de les institucions que defensen la llei i la justícia. Desenvolupament d'actituds respectuoses per les normes socials.