La industrialització al Baix Llobregat

Suggeriments i pautes per a la utilització del dossier

La indústria ha estat, alhora, causa i conseqüència del seguit de transformacions que, des del segle XVIII, ha experimentat el Baix Llobregat. Sense el procés d'industrialització no ens podríem explicar els pobles, les viles i les ciutats de la comarca. Vestigis arqueològics i una presència industrial incontestables ens parlen d'aquest fet. Però, més enllà de l'estudi històric d'un sector productiu concret, les activitats didàctiques d'aquest dossier pretenen apropar l'alumne a algunes d'aquelles transformacions que més han incidit en la configuració del paisatge comarcal i en la vida dels seus habitants.   A partir d'una primera fitxa introductòria, les set fitxes següents (2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8) giren entorn a l'agricultura, la indústria i la població comarcals al segle XVIII. Al segon bloc temàtic (fitxes 9, 10, 11, 12, 13, 14 i 15) es treballa la industrialització del XIX, la qüestió de l'energia i els transports. En les fitxes 16, 17 i 18 es tracta la diversificació industrial del segle XX i els canvis demogràfics que desemboquen en l'espectacular creixement urbà que coneixem. Les fitxes 19 i 20 constitueixen una referència a la qüestió social: els amos i els treballadors. La darrera fitxa proposa un exercici de síntesi consistent a investigar una vella fàbrica, propera a l'alumne.   El dossier tracta de ser fidel als continguts del quadern «La industrialització al Baix Llobregat», en el qual s'inspira, i desplega un ventall d'activitats en què s'han tingut en compte tres premisses: Establir una gradació de nivells en les diferents fitxes que s'adrecen a alumnes dels darrers cursos de Primària i dels primers de Secundària. Cada fitxa té una icona que informa del seu nivell.     Diversificar mètodes i tècniques de treball en els exercicis.   Seleccionar, en la mesura del possible, exemples de diferents indrets del territori que aproximin el fet històric a la realitat geogràfica dels diferents alumnes de la comarca. L'estudi de la història requereix una gran capacitat d'abstracció i una notable maduresa en el llenguatge, tant en la comprensió com en l'expressió. En els cicles educatius als quals s'adreça el dossier (Cicle Superior de Primària i Primer Cicle de Secundària Obligatòria) no és possible assolir grans síntesis d'un determinat període ni visions globals i complexes sobre un tema. Però mai no s'hi arribaria si no poséssim a treballar els nois i les noies amb les eines i els raonaments propis de la història com a ciència.   Llegir i entendre, escriure i ser entès, observar, distingir, comparar moments, contrastar arguments, situar cronològicament, representar un fet en el territori on es produeix, quantificar dades, representar gràficament, establir relacions de causa-efecte, seqüenciar, categoritzar, constitueixen els exercicis i habilitats intel·lectuals que, al nivell que ens proposem, tenen sentit en la mesura que es puguin aïllar dades, disminuir el nombre de variables i reduir escales. El resultat, a partir de procediments, conceptes i coneixements significatius, és l'avenç vers una comprensió global que trigarà a arribar.   El dossier forma un bloc temàtic que podria arribar-se a utilitzar com a base d'un crèdit o d'una unitat didàctica sobre la industrialització. Però també s'ha buscat la unitat i l'autonomia de cada fitxa respecte a les altres. En alguns casos la unitat la formen dues fitxes alhora. D'aquesta manera es pot fer un ús selectiu del material a criteri del professor. En darrera instància, serà el professor qui modifiqui i organitzi el material que posem al seu abast i li doni aquell toc d' adequació que un paper mai no pot tenir del tot, quan surt d'impremta.

Col·lecció Descobrim el Baix Llobregat, núm. 3