Objectius
- Facilitar recursos TIC per a adquirir vocabulari dins d’un context.
- Exemplificar el treball de categorització amb els recursos TIC.
Continguts
- Marc teòric
- L’Exler
- Les Mud de mots
- El Clic i el JClic
- Els diccionaris
- El FACIL
- Recull de lèxic
El lèxic forma part del contingut del llenguatge, és allò sobre el
que es parla. Hi ha alumnes que manifesten dificultats d’accés al
lèxic. Fan un ús freqüent de deïctics i de mots crossa que posa de
manifest la dificultat d’usar el llenguatge com un element de
representació més enllà de l’ara i aquí. Són alumnes que tenen un
coneixement limitat de l’entorn, ja sigui perquè han tingut molt poques
experiències o pel seu ritme lent de desenvolupament. Poden presentar
un comportament lingüístic: B, C, D o H.
Hi ha fonamentalment dues maneres d’adquirir vocabulari: per contacte i
per aprenentatge conscient. L’aprenentatge per contacte implica que
l’alumnat entra en contacte amb els mots dins d’un context ja sigui en
un conte, en un joc, o en una situació de la vida quotidiana. Sovint el
significat es dedueix pel context lingüístic i extralingüístic que
acompanya el nou mot. En canvi, en l’aprenentatge conscient, el
significat del mot s’explícita i se’n poden comentar determinades
característiques gramaticals.
El treball amb l’ordinador ens permet aquests tipus d’activitats. Les
activitats d’adquisició de lèxic haurien d’anar acompanyades del seu ús
en altres situacions i contextos per tal que l’alumne l’arribi a
integrar d’una manera autònoma i l’incorpori a la parla quotidiana. Hem
de plantejar activitats que vagin de les parts al tot; per exemple:
pera, fruita, aliment. I activitats inverses, per exemple: vehicle,
moto.
Hem de tenir en compte que no només es treballaran els noms sinó també
els adjectius, verbs, adverbis, ... i la seva utilització en els
processos comunicatius.
Per exemple si treballeu davant de la pantalla de l’ordinador o teniu
material imprés, es pot relacionar, posem pel cas, les accions que
representen amb les accions que ha fet l’alumne o l’alumna durant el
dia.
Podeu classificar:
- Activitats diàries /activitats no quotidianes
- Activitats d’oci / de treball
- Activitats que es poden fer en llocs tancats i oberts, ...
Construir frases amb les accions, noms, ..., dels jocs elaborats o
de la pantalla de l’ordinador. Establir relacions de causalitat,
relacions de possessió, ...
Les estratègies bàsiques per a aquest alumnat podrien ser la imitació
idèntica, la correcció implícita i la substitució instructiva.
En les TIC podeu trobar materials per a:
- Adquirir vocabulari dins d’un context: a l’Exler, a l’Akira se’n va al mercat,...
i després traslladar-ho en la situació educativa dels racons.
- Categoritzar i generalitzar vocabulari en activitats de classificació amb el Clic, les Mud de mots, els Diccionaris...
i treballar-ho en un taller en petit grup.
- Elaborar materials adaptats a les característiques del vostre alumnat, amb el clic, el Jclic, el FACIL, ... les presentacions ...
per tal d’afavorir l’intercanvi comunicatiu i l’aprenentatge, treballant en parelles o petit grup, donant suport visual...
D’aquestes activitats en trobareu de més o menys contextualitzades,
de més o menys atractives, de més o menys adients al vostre alumnat.
Serà la vostra “estratègia” la que us guiarà en l’encert de la tria i/o
elaboració.
Aquí només pretenem oferir-vos una pinzellada del molt material que podeu trobar i elaborar. Com en el següent:
Recull de lèxic
- Recursos de la pàgina de l’EspaiLIC a l’apartat: Recursos per al professorat de l’Alumnat nouvingut|Orientacions curriculars|Propostes didàctiques.
http://www.xtec.cat/lic/nouvingut/professorat/prof_ori_propostes1.htm#botigues http://www.xtec.cat/lic/nouvingut/professorat/prof_ori_propostes2.htm#accions
- MIC: magatzem d’icones catalanes.
http://www.xtec.cat/dnee/index.htm. Trobareu més informació a la pràctica 2 del mòdul 7.
- Paraules. Centres d’interès. Agrupades per camps semàntics.
http://www.edu365.cat/infantil/llegir/paraules.swf
- Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges. 2003. El vocabulari té més de 1.000 paraules en català, que apareixen associades a una il·lustració i estan agrupades per temes (l’escola bressol, l’escola d’adults, la farmàcia, les herbes i les espècies, els àpats, etc.)
http://www6.gencat.net/llengcat/publicacions/viure/
- Una altra opció per a treballar accions:
Aneu a la pàgina d’inici de l’edu365, cliqueu a primària| llengua| catalana| i a la part dreta superior, feu clic a: JClic. La primera activitat que trobareu és: vocabulari d’accions.
http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/index.htm#
- Per a treballar adjectius, adverbis, ...
-Aneu a la pàgina d’inici de l’edu365, cliqueu a primària| llengua| catalana i a la part dreta superior, feu clic a JClic. Trobareu l’activitat: Activitats de llengua per al cicle inicial.
http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/index.htm#
-Aneu a la pàgina d’inici de l’edu365, cliqueu a infantil| llengua| matemàtiques i a la part esquerra, trobareu l’activitat:TEQ: conceptes bàsics.
http://www.edu365.cat/infantil/mates/index.htm
-Aneu a la pàgina del CREDA-Lleida: materials|recursos per a la intervenció en el llenguatgei trieu: vocabulari Bàsic.
http://www.xtec.cat/creda-lleida/mataval.htm
