GUIA DIDÀCTICA

OBJECTIUS DIDÀCTICS

ÀREA 1. DESCOBERTA D’UN MATEIX 

• Adonar-se de la necessitat de triar les deixalles per reciclar-ne els materials.
• Discriminar les qualitats perceptibles pel sentit de l’olfacte (olors agradables i desagradables).
• Ser conscients de la necessitat de rentar-se les mans abans i després dels àpats.
• Actuar amb precaució davant de les situacions que poden ser perilloses.
• Tenir cura d’un mateix.

ÀREA 2. DESCOBERTA DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL 

• Respectar el medi ambient.
• Comentar vivències diferents a les pròpies amb els altres nens i nenes.
• Identificar, per exploració directa, les propietats de textura dels materials.
• Mostrar col·laboració i predisposició per compartir amb els altres nens i nenes

ÀREA 3. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES

LLENGUATGE VERBAL

• Participar en diàlegs col·lectius dirigits.
• Relacionar les noves informacions amb d’altres ja conegudes
• Reconèixer diferents sistemes d’expressió literària més corrents: cançó, poesia, endevinalla, dita…
• Interessar-se per noves informacions.
• Interessar-se per comprendre el que diuen els altres.
• Habituar-se a escoltar atentament els altres en situacions que ho requereixin, respectant el torn i esperant el moment oportú per parlar.

LLENGUATGE MATEMÀTIC

• Construir seqüències amb elements en les quals es vagin canviant atributs.
• Iniciar el concepte de temps (matí, tarda, nit, avui, demà, ahir) com a unitats de mesura.
• Aportar possibles solucions davant del plantejament d’una situació.
• Denominar la sèrie dels nombres naturals (del 0 al 9) sense que en faltin i sense alterar-ne l’ordre.
• Aplicar les nocions bàsiques de la topologia: «dintre» i «fora»
• Iniciar la reflexió i el control per tal de no donar respostes precipitades.
• Saber posar atenció per captar les explicacions donades pel mestre o la mestra.

LLENGUATGE PLÀSTIC

• Observar, en les imatges fixes, il·lustracions, cartells, fotografies i reproduccions d’obres d’art i, en les mòbils, cinema, TV, vídeo, etc., els elements simples de llenguatge visual: forma, color, mesura, etc.
• Explorar, manipular i descobrir possibilitats de tractament d’un material que permet manifestar-se d’una manera personal.
• Utilitzar per a cada activitat les eines adients seguint les pautes d’ús prèviament donades.
• Dibuixar a partir de l’observació directa, intentant captar el trets més característics de l’objecte.
• Posar cura personal en el treball i el material.
• Tenir interès per expressar sentiments o emocions i vivències.
• Compartir el material en una activitat comuna.

LLENGUATGE MUSICAL

• Participar amb naturalitat i respectant els altres companys i companyes.
• Escoltar amb atenció, mostrant respecte per les altres persones, els sons que articulen, les cançons que canta el mestre, la mestra o altres alumnes i els enregistraments d’obres musicals.

CONTINGUTS

 Àrea 1. DESCOBERTA D’UN MATEIX

Procediments

• Orientació en l’espai: lluny, a prop,dalt, baix.
• Atenció envers els altres: la convivència.
• Hàbits d’autonomia personal: el reciclatge.
• Reflexió sobre la necessitat de prevenir accidents.
•Percepció temporal: dia i nit.

Fets i conceptes

• Guanyar o perdre.
• Les nocions espacials: lluny, a prop, dalt, baix.
• La solidaritat amb els companys i companyes.
• El dia i la nit.
• El reciclatge.

Actituds

• Valoració d’un mateix.
• Valoració positiva dels comportaments socials consensuats com a correctes.
• Interès per reciclar.
• Voluntat de mantenir l’ordre en els espais col·lectius i individuals.
• Participació activa en les activitats proposades.

Àrea 2. DESCOBERTA DE L’ENTORN NATURAL I SOCIAL 

Procediments

• Experimentació amb elements de l’entorn immediat.
• Organització i característiques de la vida humana: els oficis
• Observació dels diferents materials de què estan fets els objectes de l’entorn.
• Educació ambiental: el reciclatge selectiu.
•Educació mediambiental: l’ús racional de l’aigua.

Fets i conceptes

• La procedència d’alguns aliments.
• Els oficis.
• Els materials.
• El reciclatge selectiu.
• L’aigua.

Actituds

• Interès per conèixer allò que succeeix en l’entorn.
• Estimació, respecte i interès pels diferents tipus de treball.
• Participació i col·laboració en les activitats col·lectives.
• Voluntat de trobar un segon ús del material i reciclar-lo.
• Voluntat de racionalització en la utilització dels recursos.

Àrea 3. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES: LLENGUATGE VERBAL

Procediments

• Explicació d’una història a partir d’imatges.
• Expressió oral d’una vivència personal: guanyar o perdre.
• Lectura col·lectiva de textos breus.
• Comprensió de les regles d’un joc.
• Descripció oral del procés que segueixen els aliments fins a arribar a nosaltres.
• Participació en converses col·lectives a partir d’un tema proposat.
• Iniciació al llenguatge escrit amb el reconeixement de textos escrits significatius.

Fets i conceptes

• La descripció.
• La conversa col·lectiva.
• Una història.
• La vivència personal.
• Expressió oral: la descripció d’unaseqüència.
• La conversa col·lectiva.
• La narració.
• La llista.

Actituds

• Respecte pel torn de paraula.
• Interès per fer un grafisme correcte.
• Plaer per escoltar narracions.
• Respecte a les normes consensuades per a l’expressió oral col·lectiva.
• Interès per participar en activitats orals plantejades en grup.

 Àrea 3. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES: LLENGUATGE MATEMÀTIC

Procediments

• Interpretació d’un codi numèric.
• Iniciació al nombre natural: el 5.
• Agrupació d’elements segons la quantitat: 5.
• Repàs dels nombres naturals: 1, 2, 3 i 4.
• Orientació en l’espai: a dalt, a baix, a prop, lluny.
• Relacions quantitatives: les agrupacions de cinc elements.
• Classificació de diferents elements atenent les seves característiques.
• Descomposició del 5.
• Relacions qualitatives: la sèrie de quatre elements.
• Ordenació temporal.

Fets i conceptes

• Relacions espacials: dalt, baix, a prop, lluny.
• La sèrie de tres elements.
• La suma.
• El codi numèric.
• El nombre natural 5.
• Les agrupacions de cinc elements.
• Els nombres naturals: 1, 2, 3, 4 i 5.
• La sèrie de quatre elements..
• Nocions de mesura: petit, mitjà, gran (gros).

Actituds

• Inici de la reflexió abans de donar una resposta.
• Manteniment de l’acció i constància per acabar l’activitat.
• Gust per la correcta comprensió dels conceptes nous.
• Valoració de l’aplicació de la matemàtica a la vida quotidiana.
• Valoració del propi esforç per arribar a resoldre una situació matemàtica.
• Interès per les explicacions donades pel mestre o la mestra.
• Valoració del propi esforç per resoldre una situació matemàtica. Interès pels resultats de les experiències dels companys i les companyes.

Àrea 3. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES: LLENGUATGE PLÀSTIC

Procediments

• Aplicacions de tècniques bàsiques: el dibuix realista.
• Aplicació d’habilitats motrius: coordinació motora visual, domini i precisió en el traç.
• Observació i anàlisi dels elements plàstics presents en l’entorn: el color.
• Memorització de dades obtingudes per observació.
• Exercitació de la percepció visual en dibuixos i fotografies.

Fets i conceptes

• Tècniques plàstiques: modelatge amb plastilina, pintura de dits, el punxó, les ceres i la goma d’enganxar.
• Tècniques plàstiques: el collage, tisores, fang, material de reciclatge, pintura de tremp.
• El color.
• Tècniques plàstiques: modelatge amb plastilina, pintura al tremp, guixos, retoladors.

Actituds

• Interès per expressar-se mitjançant el llenguatge plàstic.
• Voluntat de superació de dificultats en la representació d’elements, figures i situacions progressivament més complexos.
• Disposició cap a l’activitat plàstica.
• Valoració dels propis treballs i els dels altres.
• Seguretat en les pròpies produccions.
• Manifestació de bona disposició cap a l’activitat plàstica.
• Constància i superació en les pròpies produccions.