El Pla Català d'Esport a l'Escola és un Pla impulsat pels Departaments d'Educació i de la Vicepresidència (Secretaria General de l'Esport) de la Generalitat de Catalunya, per incrementar la pràctica esportiva a les escoles en horari no lectiu.

A l'Institut Pau vila, el Pla es basa en una sèrie d'actuacions entre les que podem destacar:

• Creació de l’Associació Esportiva INS Pau Vila, amb la participació activa de l'alumnat i de la resta de la comunitat educativa (equip directiu i AMPA), així com d'exalumnes o d'altres persones o entitats del barri.
  
• Coordinació de les activitats, per mitjà d'un/a professor/a de l’institut, generalment del departament d'Educació Física.
  
• Col·laboració entre el centre educatiu, l'Ajuntament i el Consell esportiu corresponent.
  
• Dinamització per part dels líders del centre educatiu o del barri.

L’oferta anual d'activitats físiques i esportives respon als interessos i demandes canviants de l'alumnat. Pel curs 2015-2016, s’ofereixen: futbol sala femení i masculí i voleibol.

L’objectiu d’aquest projecte és continuar amb la línia convergent de les dues fites pedagògiques actuals:

• Garantir el funcionament de la biblioteca en el centre i fomentar el gust per la lectura.
  
• Desenvolupament de la programació total de l’assignatura d’alternativa a la religió de tota l’etapa de l’ESO.
  

Els elements bàsics d’aquest projecte són:

• L’aprovació per part del Consell escolar
  
• Gestió i manteniment de la biblioteca i la seva obertura i dinamització respecte a les necessitats del centre sempre que estiguin relacionades amb la lectura i els llibres.
  
• Configurar una assignatura transversal (Alternativa a la Religió) amb la implicació de tots els departaments. Aquesta es vertebra a partir de tres nuclis complementaris entre sí:
  • Creació d'usuaris de biblioteca
  • Aconseguir la comprensió lectora de forma gradual i progressiva
  • Familiaritzar l’alumne/a en tècniques d’estudi transversals (síntesi, fitxa bibliogràfica, calendari de tasques, diari de lectura... )
    
• Creació del Consell de Biblioteca.
  
• Implicació d’altres organismes del centre com l’AMPA. Una de les possibles activitats seria la creació de cercles de lectura oberts fora de l’horari de diürn, i aprofitar l’existència de la biblioteca pública de Gràcia en horari de tarda.
  
• Integració en les noves tecnologies amb la creació de la pàgina web de la biblioteca on es poden inserir blogs o altres sistemes de participació de membres de la col·lectivitat educativa del centre. L’objectiu principal seria oferir i compartir informació per elevar els nivells de lectura dels centre entre el col·lectiu global que la integra (Pares, alumnes, ...)
  

En el Pla TAC es recullen les característiques actuals del centre en relació a les TAC, es defineixen els objectius i es planifiquen les actuacions que es duran a terme pel que fa als aspectes organitzatius, didàctico-pedagògics i curriculars.

En el nostre centre es treballa amb la diagnosi per tal de trobar quines són les estratègies més adequades per tal de desenvolupar l’ús de les noves tecnologies i la seva aplicació a l’aula.

Els aspectes més rellevants són:

• Ús de les pissarres digitals i materials adients.
  
• Ús d’aules d’informàtica desplegables (ordinadors portàtils)
  
• Ús d'eines de comunicació amb les famílies i internes (programa GIA de gestió d’incidències de l’alumnat, ús de Google Apps).
  
• Ús de plataformes educatives (moodle, intranet, llibres digitals...)
  

El pla TAC es planteja com un treball quatrianual de desenvolupament i ordenació dels recursos digitals i el seu ús.

Professorat dinamitzador: Comissió TIC (Josep Alcobet, Blas Caballero, Chema Priego) i Comissió TAC (Josep Alcobet, Rosa Martín, Jordi Bonmassip)

El projecte FEM PINYA de mediació és un dels mecanismes que l'institut Pau Vila estableix a l’hora de resoldre els conflictes que es poden produir a l'aula, al centre o a l'entorn, i de crear una atmosfera de treball i convivència segura i saludable.

Els objectius d'aquest projecte són:

• Implementar la cultura de la mediació i el diàleg en la prevenció i resolució pacífica de conflictes.
  
• Crear la cultura de la integració i de la bona convivència.
  
• Treballar conjuntament amb l’Assemblea d’estudiants del Centre.
  
• Aconseguir un bon clima escolar i ajudar a trobar els recursos per tal de mantenir-lo i millorar-lo.
  
• Avaluar l’assoliment dels objectius plantejats i proposar, si escau, estratègies de millora.
  
• Fomentar la participació en les activitats extraescolars del Centre.
  
• Aprofitar la participació en projectes internacionals (Comènius, intercanvis, viatges…) per tal de construir ponts i compartir la cultura de la bona convivència amb centres.
  

Per tal d'assolir aquests objectius, el projecte pretén dur a terme les següents actuacions:

• Formació d’ un grup d’alumnat mediador, mitjançant l’organització d’una optativa a tercer d’ESO.
  
• Formació d’un grup d’alumnes de referència per a l’alumnat nouvingut (dues persones per aula).
  
• L’Assemblea d’estudiants del Centre com a referent institucional per a l’alumnat més jove (resolució de dubtes, consultes, ajudes…).
  
• Tauler de la convivència al primer replà de l’escala principal (lemes, frase de la setmana en una o diverses llengües, comunicats de l’Assemblea d’estudiants, etc.). Aquest tauler disposaria d’una part dedicada a l’equip d’alumnat mediador i contindria el protocol express en cas de conflicte.
  
• Elaboració d’un tríptic de la Convivència.
  
• Activitats al PAT

El nostre centre participa en l’estada “Inmersión lingüística de otoño” a la localitat de Lezcaroz (Navarra) juntament amb un centre d’una altra comunitat autònoma. Entre el 25 i el 31 d’octubre de 2015, 25 alumnes de segon d’eso conviuen amb altres estudiants fent activitats relacionades amb el projecte “WISHES”. Aquest projecte es fonamenta en l’estudi de temes d’actualitat (ecologia, sostenibilitat, inclusió…) fent servir com a llengua de comunicació l’anglès (active learning). Es treballa bàsicament des de les assignatures de biologia, tecnologia, anglès i física i química.

Temes (en castellà):

• Agua y sostenibilidad. Estudio y tratamiento. Análisis de su gestión.
• Agua y clima de las dos regiones. Características de la flora y fauna en relación a la abundancia o escasez de este elemento.
• Energía y sostenibilidad. Importancia de las energías “alternativas”.
• Consumo, generación de residuos y reciclaje. Huella de consumo humano, huella de carbono.
• Ciudadanía activa: responsabilidad y concienciación social para la inclusión y la construcción de un entorno social más igualitario en cuanto a oportunidades y perspectivas.
• Uso de las herramientas digitales tanto para la búsqueda de información e imágenes como para la preparación y puesta en práctica de las presentaciones orales.
• Procesamiento de datos, estadísticas y cálculo.
• Entorno físico e interpretación de mapas.
• Uso del inglés como lengua de información y comunicación – “The World around us Speaks English”.