Ce matin j'imagine un dessin sans nuages,
Avec quelques couleurs comme vient mon pinceau,
Du bleu du rouge je me sens sage comme une image,
Avec quelques maisons et quelques animaux.
Ce matin j'imagine un pays sans nuages,
Où tous les perroquets ne vivent plus en cage,
des jaunes, des verts, des blancs, je fais ce qui me plaît,
Car c'est comme ça que j'imagine un monde parfait.

{Refrain:}
Un oiseau, un enfant, une chèvre,
Le bleu du ciel, un beau sourire du bout des lèvres,
Un crocodile, une vache, du soleil,
Et ce soir je m'endors au pays des merveilles.

Un oiseau, un crayon, une chèvre,
Le bleu du ciel, un peu de sucre, un peu du sel,
Un crocodile, quelques fleurs, une abeille,
Et ce soir je m'endors au pays des merveilles.


Ce matin j'imagine un dessin sans étoiles,
De toutes les couleurs un dessin sans contours,
Quand ça ne me plaît plus j'efface tout et je recommence,
Avec d'autres maisons et d'autres animaux.
Ce matin j'imagine un pays sans nuages,
Où tous les perroquets ne vivent plus en cage,
Des jaunes, des verts, des blancs, je fais ce qui me plaît,
Car c'est comme ça que j'imagine un monde parfait.

FICHE PEDAGOGIQUE

Groupe cible: jeunes débutants

Objectifs: prépositions de lieu et les couleurs

Mise en route:
Dicter un dessin, en prenant soin d'y introduire quelques objets qui se trouvent dans la chanson, par exemple: "quelques maisons, une vache, des étoiles, des nuages, une voiture, un chat, un enfant, des perroquets et des oiseaux..... ", et en les situant dans l'espace, par exemple: à droite de la maison il y a...., au-dessus de la voiture, il y a .........".
Les élèves doivent dessiner ce qu'ils entendent et le placer convenablement dans leur feuille.
Ensuite, poser des questions: "où est le chat?" et les oiseaux?

Chanson:

Ecouter la chanson:
-une première fois sans le texte et qu’ils écrivent les mots qu’ils ont compris
-une deuxième fois avec les paroles
-comparer le dessin qu’ils ont fait avec la chanson, quels sont les éléments qui se trouvent dans les deux ?
-faire la liste des choses qui sont dans le dessin et dans la chanson : IL Y A/ IL N’Y A PAS
-de quelles couleurs tu peindrais ton dessin?
-dessiner la chanson telle qu’elle est décrite
-réintroduire les prépositions de lieu
-expliquer le dessin en utilisant les prépositions de lieu