| |
APLICACIÓ
DE LA PROPOSTA
Per poder determinar si la connexió entre les
diferents tesis és adequada el primer és arribar a articular l'estructura
del contingut que volem analitzar. A més, en la mesura del possible és
necessari que els exercicis condueixin que sigui el propi alumne qui determini
aquesta estructura. El professor va, per dir-ho així, un pas pel davant
de l'alumne. Els exercicis estan abocats a possibilitar que l'alumne reconstrueixi
l'estructura que el professor creu oportuna, i que ho faci de manera argumentada.
Separo
en dos grups els objectius a assolir. El primer grup d'objectius (del primer al
quart) està adreçat a l'assoliment de les nocions i a l'establiment
de la connexió que aquestes nocions mantenen entre si. El segon grup d'objectius
(del cinquè al vuitè) se centra en l'anàlisi de les connexions
que haurem establert prèviament.
Així,
Comprensió
PRIMER
Comprensió
de la noció de globalització. Derivar un ús extrapolat del
terme.
Es tracta de copsar dos elements diferents: en un primer terme,
la distinció entre local i global. En un segon terme, vincular
la noció de globalització a les estructures econòmiques.
Finalment, la idea es veure com l'ús del terme s'ha estès fins abraçar
contextos prou diferents del pròpiament econòmic.
Bloc
d'exercicis 1
Exercici 1
Suposa't les dues següents situacions,
en les quals s'ofereixen en cada cas dues possibilitats.
En el carrer on
vius hi ha dos forns, un a cada costat del carrer, i
(a) tothom ha de comprar
el pa en el forn del costat del carrer on viu; o bé
(b) tothom pot comprar
el pa en el forn que vulgui.
En la comarca on vius hi ha dues ciutats importants
i dues granges importants, una a cada costat ciutat, i
(a) cada granja està
obligada a vendre els seus productes en la pròpia ciutat, i no en l'altra;
(b)
cada granja pot vendre els productes a la ciutat que vulgui.
En relació
amb els forns i amb la granja dels exemples, relaciona els termes 'local' i 'global'
amb les opcions (a) o (b) i justifica la relació que pensis que és
la correcta. Exercici 2
Una manera de definir 'globalització'
és la següent:
Globalització
Tendència
dels mercats i de les empreses a estendre's, abastant una dimensió mundial
que depassa les fronteres nacionals.
Relaciona aquesta definició
amb els exemples casolans de l'exercici anterior.
Exercici 3
Considera
les següents afirmacions, explica què entens amb cadascuna d'elles,
i digues després si et semblen equivalents entre si, i equivalents a la
definició de globalització' de l'exercici 2. Justifica sempre la
teva resposta.
" La globalització és una internacionalització
dels mercats
" La globalització és una liberalització
dels mercats.
" La globalització és una universalització
d'objectes, experiències, etc.
" La globalització és
una occidentalització del món.
" La globalització
és una modernització del món.
" La globalització
és una desterritorialització de l'espai.
Exercici
4
En base a la distinció global / local, enumera quatre àmbits
diferents als podries aplicar la distinció. Per exemple:
cultura
global (per a tothom té trets semblants) //
cultura local (per a cada
indret presenta trets distintius particulars). |
Observacions
Tots
tres exercicis tenen com a finalitat la comprensió del terme.
D'altra
banda la noció en si mateixa no està lliure de controvèrsia.
Si bé una caracterització neutra és la que es proposa en
la pregunta 2, les sis caracteritzacions de la pregunta 6, menys neutres (sobretot
la 2, la 4 i la 5) són sostingudes per alguns autors. Es tracta que, un
cop fixada la noció més neutra, l'alumne se n'adoni de la dificultat
de la pròpia caracterització.
L'exercici 4 té com
a finalitat mostrar la possible extrapolació de l'ús del terme a
d'altres àmbits.
Elaboració
de l'estructura
SEGON
Observar les possibles
causes de la globalització.
Un fenomen ve determinat per una sèrie
de causes. Algunes fets són causes que el fan possible, i d'altres fets
són causes que el desencadenen. L'important és que l'alumne estableixi
les connexions entre aquestes causes i el fenomen en qüestió.
Les
causes que podem considerar aquí poden ser simplement aquestes:
"
Factors que han propiciat la globalització:
" el coneixement geogràfic
del món;
" el desenvolupament tècnic (comunicacions, transports,
etc.);
" la mobilitat dels capitals.
La llista pot ser molt més
exhaustiva, i fins i tot incloure en primera instància elements que presumiblement
hagin tingut poc a veure en el procés. Els exercicis han de pretendre aconseguir
que sigui el propi alumne qui arribi a determinar la llista de fets causants del
fenomen, o almenys que l'obliguin a fer explícita la correlació
causal entre aquests fets i la globalització.
Bloc
d'exercicis 2
Exercici 4
Considera les següents afirmacions:
(a)
La globalització econòmica s'hauria produït encara que no hi
hagués mitjans de transport que permetessin transportar la mercaderia produïda
des del país de producció fins al país de consum en el menor
temps possible.
(b) Perquè s'hagi produït la globalització
del mercat és necessari que els mercats entre països estiguin oberts.
Digues
de cada afirmació si penses que és vertadera o falsa. Justifica
la teva resposta.
Exercici 6
Fent l'exercici anterior t'hauràs
adonat de dues condicions necessàries perquè s'hagi produït
la globalització (això és, dues condicions sense les quals
no sembla possible que s'hagi arribat a produir la globalització). Pensa
tres condicions més que consideris necessàries perquè s'hagi
arribat a produir el fenomen de la globalització, i digues per què
les consideres necessàries. |
Observacions
Els
exercicis 5 i 6 són, és clar, mers exemples. Com s'ha repetit, és
més important que els alumnes s'adonin d'algunes d'aquestes connexions,
que no pas que memoritzin un llistat més complex.
El llistat de
condicions a examinar per mitjà dels exercicis pot ser, és clar,
molt més ampli (conseqüències de la descolonització,
diferències en el desenvolupament tecnològic, poder militar desigual,
necessitat de matèries primeres, etc.).
Més endavant, en
l'anàlisi, es qüestionaran les connexions que ara es duen a terme.
L'important, de moment, és que els alumnes siguin capaços d'establir
correlacions a partir de les dades (estudiades amb anterioritat, del llibre, proporcionades
pel professor, etcètera) que tinguin al seu abast.
TERCER
Determinar les conseqüències objectives d'un procés
de globalització.
Què succeiria si el procés de globalització
avancés fins a imposar-se per complet arreu del món? Aquesta és
una pregunta que es pot plantejar de manera directa. Abans de fer valoracions
al respecte, l'important és que els alumnes s'adonin que en principi un
procés així hauria de conduir a una uniformitat, la qual cosa comportaria
l'eliminació de les diferències; però que, almenys en el
terreny econòmic, aquest no sembla ser el cas.
Bloc
d'exercicis 3
Exercici 7
Es diu que la globalització
comporta el desplaçament de la població per raons de treball. A
partir de les següents dades, quins diries que són els països
que reben més població i per què?
Principals 10 ciutats
segons la proporció d'habitants nascuts a l'estranger, 2000/1
Miami
59 %
Toronto 44 %
Los Angeles 41 %
Vancouver 37 %
Nova York
36 %
Singapur 33 %
Sydney 31 %
Abidján 30 %
Londres 28 %
París 23 %
Fonts: ONU-HABITAT 2004; Oficina de Censos d'EUA. 2004b;
Projecte Ciutats Mundials 2002; Oficina d'Estadística d'Austràlia
2001; Statistics Canada 2004. 37 Exercici
8
Observa el següent gràfic elaborat a partir de dades de l'OMC,
on es compara el volum d'exportació de mercaderies d'Espanya i dels EUA,
en milions de dòlars, durant els anys 1995-2005.
"
El volum d'exportació no és igual en tots dos països. Per quina
raó?
" Percentualment, fixa't que el volum s'ha incrementat més
a Espanya que als EUA. Comparativament, diries que és significatiu aquest
creixement? Per què? |
Observacions
Els
exercicis són una mera mostra i estan adreçats a aconseguir que
l'alumne formuli algunes de les conseqüències a partir de l'anàlisi
de les dades que se li presenten.
Els judicis sobre com interpretar aquestes
conseqüències es duran a terme més endavant, un cop hagi reconstruït
els continguts propis del tema.
QUART
Descriure
de manera argumentada tot el procés.
La recapitulació de
tot el contingut anterior hauria de conduir a una estructura argumentada que podria
ser semblant a la següent. En l'estructura cal reflectir la relació
entre les diferents tesis; de manera simplificada, si donen suport a la tesi que
qualifiquen, si en són causa o si en són una conseqüència.
(TESI
PRINCIPAL): La globalització és una tendència dels mercats
i de les empreses a estendre's, abastant una dimensió mundial que depassa
les fronteres nacionals. \(CAUSA):
el coneixement geogràfic del món
\(CAUSA):
el desenvolupament tècnic (comunicacions, transports, etc.)
\(SUPORT):
el progrés científic
\(CAUSA):
la mobilitat dels capitals
\(CONSEQÜÈNCIA):
una major mobilitat de les persones
\(CONSEQÜÈNCIA):la
barreja de persones d'ètnies i cultures diferents
\(CONSEQÜÈNCIA):concentracions
de població de diferents cultures
\(CONSEQÜÈNCIA):
comporten esforços d'integració
\(CONSEQÜÈNCIA):
poden ser enriquidora
\(CONSEQÜÈNCIA):
poden arribar a generar conflictes
\(CONSEQÜÈNCIA):
l'aprofitament dels recursos materials i humans d'un país per part d'empreses
d'altres països
\(CONSEQÜÈNCIA):
la riquesa d'un país repercuteixi en benefici d'un altre
\(CONSEQÜÈNCIA):
incrementa la riquesa del país explotat?
\(CONSEQÜÈNCIA):
debilita les estructures del país explotat? |
Bloc
d'exercicis 4
Exercici 9
Enumera tots els fets que es puguin considerar
causants del fenomen de la globalització.
Exercici 10
Enumera
tots els fets que es puguin considerar conseqüència del fenomen de
la globalització.
Exercici 11
Redacta un text explicant
en què consisteix el fenomen de la globalització, quines es pot
considerar que són les seves causes i quines les seves conseqüències.
En la teva redacció has d'emprar necessàriament els següents
termes: globalització, desenvolupament, descolonització, mercat,
PIB, demografia i ètnia, i determinar de forma clara la connexió
entre tota la informació que donis. |
Observacions
El
que es pretén és que l'alumne sigui capaç d'elaborar una
paràfrasi que reculli l'estructura del contingut. Aquesta estructura ha
de recollir les relacions de vinculació entre les diferents tesis relacionades,
mitjançant l'ús de connectors ('perquè', 'per tant', 'si
(...), aleshores', etc.).
Anàlisi
de l'estructura
CINQUÈ
Analitzar les
causes de la globalització.
Havíem assenyalat les següents
causes:
\(CAUSA):
el coneixement geogràfic del món
\(CAUSA):
el desenvolupament tècnic (comunicacions, transports, etc.)
\(SUPORT):
el progrés científic
\(CAUSA):
la mobilitat dels capitals |
com a causes que determinen
el fenomen de la globalització. Cadascuna d'elles és necessària
per al sorgiment del fenomen, però sens dubte cadascuna d'elles per si
sola no és suficient. En rigor, totes les mencionades per si soles tampoc
no són suficients (podria haver-se produït un millor coneixement del
món sense globalització, o un desenvolupament dels mitjans de transport
sense que els mercats s'haguessin internacionalitzat fins a l'extrem actual, etc.).
Les causes són més complexes, i es tracta que els alumnes s'adonin
d'aquesta complexitat. Com a rerefons hi ha el desig d'enriquiment de les persones,
i també la situació de partida (més o menys avantatjosa)
dels habitants de determinats indrets del món en la cursa per a aquesta
millora personal.
Les activitats que es duguin a terme haurien d'estar
adreçades a que els alumnes s'adonin d'aquestes qüestions.
Bloc
d'exercicis 5
Exercici 12
Suposa't que un treballador guanya en
un país 100 euros al mes, i en un altre país, per fer la mateixa
feina, en guanya 1200.
" Com a empresari, on ubicaries la teva empresa?
Per què?
" Els estats, han de posar traves al fet que empreses
estrangeres s'ubiquin en estats en els quals els salaris són més
baixos que en el país d'origen? Per què?
" Si haguessin
de posar traves, com podrien ser aquestes traves?
Exercici 13
Considera
les dades de l'exercici 8 anterior.
Per què creus un país com
els EUA, amb una economia forta, necessita seguir fent exportacions? |
Observacions
Els
exercicis 12 i 13 són merament orientatius. Pretenen incidir en altres
causes implicades el fenomen la globalització. Els exercicis poden ser
molt més detallats, amb la finalitat que els alumnes es qüestionin
quins fets són necessaris perquè aparegui el fenomen de la globalització.
S'introdueixen també elements de reflexió sobre la legitimitat
d'algunes d'aquestes causes.
SISÈ
Analitzar
les conseqüències de la globalització i la seva justificació.
S'han
apuntat algunes conseqüències de la globalització. És
important que els alumnes s'adonin de les raons que justifiquen aquestes conseqüències.
El
cas de la globalització és particularment rellevant, per tal com
algunes d'aquestes conseqüències són contradictòries.
Així, mentre que en molts fòrums se sosté que la globalització
perjudica l'economia dels països més pobres i els enfonsa cada cop
més en la pobresa, altres veus sostenen que la situació d'aquests
països ha millorat gràcies a la internacionalització del mercat.
Són, certament, posicions antagòniques, i no és possible
que totes dues siguin vertaderes. No és qüestió d'adoctrinar
els alumnes en un sentit o altre, sinó d'aconseguir que s'adonin de les
raons que hi ha al darrere per sostenir totes dues posicions, i també dels
problemes que sostenir cadascuna de les posicions comporta.
Novament els
exercicis són merament il·lustratius i no pretenen en cap cas ser
exhaustius per al treball a l'aula.
Bloc
d'exercicis 6
Exercici 14
Aquestes són les
dades referents al Producte Interior Brut per càpita relatives als anys
1975, 1984, 1994 i 2004, proporcionades per la Universitat de Califòrnia,
Santa Cruz, EUA (http://ucatlas.ucsc.edu/).
Llegenda
" D'acord amb aquestes dades, ha millorat el Producte intern brut
de la majoria de països en els darrers anys?
" Ens diuen res aquestes
dades sobre la distribució interna nacional de la riquesa? Justifica la
teva resposta.
" Es podrien haver produït aquesta canvis sense una
globalització, entre d'altres coses, dels instruments de producció?
Justifica la teva resposta.
Exercici 15
Suposa't que en una
ciutat hi viuen nens originaris de Catalunya, Rússia, Moçambic,
Nova Guinea, Veneçuela i Japó, cadascun dels quals té elements
culturals diferencials (creences, forma de vestir, maneres de relacionar-se, etc.).
"
Ha d'haver-hi escoles diferents per a tots aquests nens, en funció del
seu origen?
" Si respons que no a la pregunta anterior, ¿creus
que es poden preservar tots els seus diferents trets culturals? Justifica la teva
resposta.
Exercici 16
Aquestes són les dades referents
al deute extern sobre la Renda nacional bruta 38
de l'any 2000 (% sobre el RNB) (http://ucatlas.ucsc.edu/).
"
Creus que la internacionalització del comerç pot ajudar a reduir
aquest deute? Per què?
Per respondre, observa les dades de l'exercici
8 el que havies respost allí. Observa, d'altra banda, que les dades del
volum d'exportació de mercaderies dels mateixos anys relatives a Sierra
Leona són les següents (pràcticament no es veurien en el gràfic
de la pregunta 8):
 |
Observacions
L'exercici
14 vol mostrar conseqüències aparentment positives del fenomen de
la globalització, i el 16 conseqüències aparentment negatives
del fenomen. L'exercici 15 vol introduir la dificultat d'harmonitzar cultures
diferents.
Part de l'anàlisi és pensar si les conseqüències
s'haurien pogut donar independentment de les causes que s'esgrimeixen (això
és, si les causes són suficients perquè les conseqüències
s'hagin donat -exercicis 14 i 16).
Elaboració
de la resposta
SETÈ
Valorar críticament
el fenomen de la globalització.
Com s'ha apuntat, les conseqüències
del fenomen de la globalització no són interpretades per tothom
de la mateixa manera.
Bloc
d'exercicis 7
Exercici 17
Considera les dades
de l'exercici 14.
" Creus que hauria progressat de la mateixa
manera el PIB per capita si no s'hagués produït un procés de
globalització? Per què?
Exercici 18
Llegeix següent
notícia apareguda a La Vanguardia el dia 20/3/2001:
La
filial Atento Maroc tiene previsto contratar hasta 2.000 personas en los centros
de Tánger y Tetuán (...)
Tánger. - Si llama al 1003 para
pedir un número de teléfono de cualquier ciudad española,
sepa que pueden estar atendiéndole desde Tánger. Y si le dicen que
está al habla con la operadora Marta López, en realidad puede estarlo
con alguien que lleva por nombre Khadija Hamduchi y cobra unsueldo que no llega
a la mitad del de sus colegas en España. Atento, la filial de Telefónica
ha iniciado el traslado a Tánger de parte de sus servicios de información
al usuario.
Desde el 9 de marzo, operadores marroquíes informan en perfecto
castellano desde un edificio de la calle Fes de Tánger. De momento reciben
una media de 2.000 llamadas diarias. La sociedad Atento Maroc ha invertido 2.960
millones de pesetas en dos "call center", uno en Tánger y otro
en Tetuán, con capacidad para 250.000 llamadas diarias. (...)
El sueldo
mensual es de 2.600 dirhams, unas 45.000 pesetas.
Las empresas que se instalan
en el norte de Marruecos están exentas del pago de numerosos impuestos,
entre ellos, el de sociedades. |
" Per què creus
que Telefònica va desenvolupar aquesta estratègia?
" A qui
afavoreix l'estratègia de Telefònica? Justifica la teva resposta.
" És l'estratègia un exemple de globalització? Justifica
la teva resposta. |
Observacions
L'exercici 17
planteja la consideració d'una situació contrafàctica com
a base per a l'avaluació crítica de la correlació que s'ha
establert prèviament entre PIB i globalització.
Situacions
com la descrita en el text de l'exercici 18, o altres de semblants, han de possibilitar
l'avaluació del fenomen per part de l'alumne, veient quins són els
pros del fenomen, i en què se sostenen, i quins en són els contres.
VUITÈ
Descriure
de manera argumentada tot el procés.
Qui ha comprès un fenomen,
i les causes problemes generats arran del fenomen, ha de ser capaç de descriure'ls
adequadament. Aquest és, de fet, l'objectiu últim que es perseguia.
Hi
ha diferents maneres de mostrar aquesta comprensió, des de la mera elaboració
d'un assaig en el qual es descrigui tot el procés, fins a preguntes dirigides
en les quals, per a respondre-les, es pressuposi aquesta comprensió.
Com
en tots els altres casos, els exercicis proposats són merament orientatius.
Bloc
d'exercicis 8 Exercici 19
Imagina't que has d'explicar
als teus companys de classe què és la globalització, per
què es produeix i quines conseqüències té. Escriu allò
que els diries. Intercanvia després el teu text amb el d'algun company
o companya de la teva classe i, després de llegir els respectius textos,
discutiu en què coincidiu i en què no coincidiu respecte de les
raons que heu apuntat tots dos.
Exercici 20
Considera la
següent notícia, apareguda el 29/7/2004, sobre la intervenció
de l'expresident del Brasil, al Fòrum de Barcelona 2004, Fernando Henrique
Cardoso, i respon després a les qüestions que es plantegen.
L'expresident
del Brasil ha apuntat avui en la intervenció del diàleg "Globalització,
identitat, diversitat" que el món es troba en una situació
pitjor del que un pensa perquè no hi ha cap tipus d'ordre.
Fernando
Henrique Cardoso, expresident del Brasil i professor de Ciències Polítiques
de la Brown University (Estats Units) ha dit que "la globalització
no pot continuar sent un pacte entre estats, perquè és insuficient,
sinó que ha de ser una actitud d'acceptació de l'altre i això
de passar necessàriament per la força de l'opinió pública
i els mitjans".
En la presentació d'aquest matí, Henrique
Cardoso ha remarcat que "el món no s'integra de manera homogènia,
ja que les regles de la globalització tan sols són econòmiques
i no tenen en compte l'educació, la sanitat i altres esferes socials. Per
tant, la globalització no s'ocupa d'aquesta part del món que no
es regeix per aquestes normes".
En la sessió "La mediació
política entre la globalització i la identitat", el reconegut
estudiós brasiler ha apuntat que "s'està formant una societat
civil global caracteritzada per l'aparició d'organitzacions no governamentals,
una mena d'esglaó entre la societat civil i els estats". En aquest
sentit, ha assenyalat que "des del punt de vista polític la globalització
afecta les regles de poder, fins i tot en països no globalitzats, cosa que
desemboca en nacionalismes retrògrades, estatisme, defensa de fronteres,
és a dir, apareixen ideologies regressives com a resposta a aquesta situació".
(...) |
" Per què creus que diu Henrique
Cardoso que la globalització, ara com ara, és un pacte entre estats?
" Creus que en el fenomen de la globalització hauria de tenir
en compte la sanitat, l'educació, etc.? Si sí, en quin sentit? Si
no, per què no?
" Per què creus que Henrique Cardoso parla
d'ideologies regressives com a resposta a la globalització? |
Observacions
La
pregunta 20 ha de presentar, en general, complexitat per a alumnes de 3r d'ESO.
En qualsevol cas, la idea és que els alumnes no acceptin sense més
les tesis que algú presenta, sense deturar-se a analitzar-les en virtut
dels continguts que hagin assimilat. Per a aquest propòsit, altres textos
i altres preguntes seran igualment pertinents.
------
37.
Citat a Informe sobre desarrollo humano, Programa de les Nacions Unides per al
desenvolupament (PNUD). Ediciones Mundi-Prensa
http://hdr.undp.org/reports/global/2004/espanol/pdf/hdr04_sp_complete.pdf.
38.
A no confondre amb el Producte intern brut.
 
| | | |
