© Contingut i imatges: Nuri Jou i Dolça Vert, 2001
© CEIP de Bordils, 1998-2001
© Coordinació i publicació en WEB: TIC-MAV Girona, febrer 2001

Educació

Primària

1r C.Inicial

• Diferència entre imatge i realitat.
• Descripció d’una imatge.
• El fons.

• Descriure una imatge a partir d’un guió.
• Analitzar i comparar les qualitats de la imatge i la realitat per diferenciar-les.
• Entendre que el fons és un element que dóna informació sobre al imatge.

Ciències naturals (els arbres,...).

Ciències socials (ciutats, carrers, pobles).

• Fotografia de paisatge.
• Càmera Polaroid.
• Fotografies diverses. Fotografies de personatges amb fons neutre.

• Planificació: pla general, pla sencer, pla mig, primer pla, pla detall.
• Fragmentació

• Adonar-se que una imatge representa un fragment d’una realitat.
• Entendre que els diferents plans ens expliquen coses diferents.
• Reconèixer en imatges diverses els plans treballats.

• Llenguatge (text expositiu)
• Matemàtiques (geometria, quantitat)

• Col·lecció de fotografies de persones.
• TV i magnetoscopi.
• Cinta de vídeo de fragments de pel·lícules.
• Circuit tancat de TV
• Cinta de vídeo verge.
• Càmera Polaroid.

• Punt de vista normal (davant,  darrere i perfil) i picat (ull d'ocell) i contrapicat (ulls de granota)

• Identificar els punts de vista treballats en diferents tipus d’imatges.
• Adonar-se que les coses es veuen difrent segons d’on les mirem.

• Llenguatge (text literari).
• Plàstica.
• Matemàtiques (geometria).

• Col·lecció d’imatges diverses.
• Caixa ‘Aprendre a mirar’.
• Càmera Polaroid.
• TV i magnetoscopi.
• Cinta de vídeo d’animacions.

• Il·luminació: transparència i opacitat

• Adonar-se que hi ha materials que deixen passar la llum i d’altres que no.

• Llenguatge (text expositiu)
• Ciències naturals (experimentació del grau d’opacitat de les coses)

• Fotografia feta amb filtre de color.
• Tubs de cartró (visors).
• Papers de cel·lofana de diferents colors.
• Gomes elàstiques.
• Càmera Polaroid.

Activitats d'imatge i realitat

• MIREM UNA FOTOGRAFIA
  La mestra ensenya una imatge d’un paisatge i els demana què és. Es busca que els alumnes se n’adonin que és una imatge i intentar buscar tota la informació que ens aporta la foto: elements, situació, fons, temps, ....

• ON ESTÀ?
  Mirar una fotografia de personatge amb fons neutre. Fer-ne la descripció. Demanar als alumnes a on està el personatge. Fer una fotografia amb fons neutre i ensenyar-la a l’altre grup perquè endevinin a on ha estat feta.

• EXPLICO UNA FOTOGRAFIA
  Triar una imatge de la col·lecció, mirar-la bé i descriure-la per escrit seguint un guió.

• MIREM ELS FONS
  Observar fotografies diverses i diferenciar el que és fons i el que no. Fer un llistat dels fons que hem trobat.

• QUINES IMATGES CONEC?
  Fer un llistat de diferents tipus d’imatges que nosaltres coneixem.

Activitats de planificació

• MIREM FOTOGRAFIES
  Mirar fotografies de cada pla. Buscar-ne les semblances i les diferències.

• BUSQUEM PLANS EN ELS CÒMICS
  Buscar els diferents plans en les vinyetes de còmics i descriure la informació que ens aporten aquests diferents plans.

• BUSQUEM PLANS EN PEL·LÍCULES
  Buscar en fragments de pel·lícules els plans treballats.

• FILMEM
  Amb el circuit tancat muntat, els alumnes busquen amb la càmera els diferents plans amb la càmera fixa i utilitzant el zoom.

• QUI ÉS?
  Cada grup enregistra plans de detall i plans sencers dels mateixos alumnes. Els alumnes de l’altre grup han d’endevinar els plans de detall i comprovar si han encertat amb el pla sencer.

• JO VEIG
  Descriure el paisatge que veiem des de l’escola. Fer –ne una fotografia. Comparar-la amb el que veiem a ull nu.

Activitats de punts de vista

• CLASSIFIQUEM IMATGES
  Classificar la col·lecció d’imatges segons el punt de vista.

• QUÈ ÉS AIXÒ?
  Ensenyem les diapositives del conte del llapis de la caixa ‘Aprendre a mirar’ començant per les més equívoques.

• FEM CONTES
  Explicar la història del llapis amb les diapositives. Proposar als alumnes que expliquin noves històries amb les fotografies del conte variant-ne l’ordre.

• FOTOGRAFIEM A...
  En una bossa posem els noms dels nens (models) i a una altra els punts de vista. Cada alumne ha d’agafar un paperet de cada bossa i fer-ne la fotografia. Cal que els alumnes que fan de model se situïn al mateix lloc. Comparar les imatges que obtenim en picat i contrapicat i explicar el que ens suggereixen..

• MIREM UNA ANIMACIÓ
  Buscar en una animació els punts de vista.

• DIBUIXEM
  Dibuixar un objecte que ells mateixos trien des dels diferents punts de vista.

Activitats d'il·luminació

• EXPERIMENTEM AMB FILTRES
  Mirar una fotografia realitzada amb filtre de color. Descriure-la. Posar filtres (papers de cel·lofana ) de diferents colors en els tubs. Mirar el que ens envolta i explicar el que passa. Provar combinacions de colors diferents. Demanar als alumnes que passa i com és que podem veure a través del paper de cel·lofana. Buscar altres materials de la classe que tinguin la mateixa propietat (transparència) i contrastar-los amb aquells materials opacs.

• FEM FOTOGRAFIES
  Fer fotografies amb la Polaroid fent servir filtres de colors (papers de cel·lofana).