| Aquesta
proposta d'estructuració i seqüenciació de continguts del treball amb imatge a
educació Infantil i Primària és la que està duent a terme el CEIP de Bordils dins el
seu Projecte Curricular de Centre. Trobareu, per tant, unes propostes coherents i ja
experimentades, que són fruit del treball diari i de l'experiència del centre en el camp
de l'educació audiovisual. Hi veureu també propostes idèntiques o semblants a les que
podeu trobar en diverses publicacions del Programa de Mitjans Audiovisuals (ara Servei de
Mitjans Audiovisuals), contextualitzades dins un projecte de centre. © Contingut i imatges: Nuri Jou i Dolça
Vert, 2001
© CEIP de Bordils, 1998-2001
© Coordinació i
publicació en WEB: TIC-MAV Girona, febrer 2001
|
Educació
Primària
2n C.Mitjà |
| |
|
|
|
| El treball de la
imatge |
| |
| Continguts |
Objectius |
Àrees relacionades |
Aparells i material |
| |
|
|
|
- Diferència entre imatge i realitat.
- Anàlisi d’una imatge fixa i d’una
imatge en moviment d’un informatiu.
- Planificació: gran pla general, pla
general, pla sencer, pla americà, pla mig, primer pla, pla detall.
- Moviments de càmera: panoràmica (vertical
i horitzontal) i travel·ling.
- Punts de vista: normal (davant, darrere i
perfil), picat, contrapicat i zenital.
- Il·luminació
|
- Analitzar una imatge de gènere informatiu a
partir d’un guió.
- Relacionar el contingut visual amb el
contingut verbal.
|
- Llenguatge (text informatiu, text literari).
|
- Diaris.
- TV i magnetoscopi.
- Cinta de vídeo d’informatius.
- Revistes.
|
|
|
|
| La
fotografia. Història i procediments |
| |
| Continguts |
Objectius |
Àrees relacionades |
Aparells i material |
| |
|
|
|
- Història de la fotografia.
- La sensibilitat a la llum.
- La càmera: tipus i parts.
- El negatiu i el positiu de la imatge.
- El procés del revelat.
|
- Introduir en el coneixement de la història
de la fotografia.
- Introduir en els principis bàsics de
la fotografia.
|
- Ciències socials.
- Ciències.
- Plàstica.
- Llenguatge (text literari).
|
- Cartolines poroses.
- Sal. Nitrat de plata.
- Caixes de cartró.
- Pintura negra.
- Paper blanc. Cola.
- Punxons.
- Càmera fotogràfica réflex i compacta.
- Laboratori de fotografia.
|
| |
|
|
|
|
|
|
| ACTIVITATS Activitats de treball de la imatge
 MIREM
EL DIARI
La mestra ensenya una imatge del diari. A partir
d’un diàleg trobar el gènere a la qual pertany i fer-ne la descripció i anàlisi
formal de la imatge i de tot el text que acompanya la imatge (peu de foto, fotògraf).
Buscar la mateixa notícia en altres diaris. Observar si fan servir la mateixa fotografia.
A partir de la lectura de la notícia, reflexionar si és una foto adequada. Proposar
alternatives.
 A
PARTIR D’UNA IMATGE...
Cada alumne tria una foto i decideix diferents
peus de fotos que es puguin il·lustrar amb fragments de la imatge.
- MIREM UN REPORTATGE
Mirar un reportatge de la Tv i fer-ne
l’anàlisi centrant-nos amb els plans, punts de vista, il·luminació, moviments de
càmera, missatge, fons..
- QUÈ PASSA?
 Retallar fotografies
de la revista amb els diferents plans i punts de vista. Elaborar text directe per
cadascuna d’aquestes imatges on els personatges són els protagonistes d’una
notícia.
Activitats de fotografia
- QUÈ EN SABEM DE LA
FOTOGRAFIA?
Explicació de la història de la fotografia. Fer
paper sensible.
- LA CÀMERA
Fer de la classe una cambra fosca. Observar les
imatges que es produeixen. Construir cambres fosques, comparar-les amb una càmera
fotogràfica. Mirar les imatges que es produeixen en la cambra fosca.
- EINES DEL FOTÒGRAF
Veure una càmera fotogràfica (réflex i
compacte) per dintre. Mostrar als alumnes com es  carrega una pel·lícula a la càmera. Comparar la pel·lícula
revelada amb la fotografia corresponent. Veure les diferències. Explicar els elements del
laboratori.
- FEM FOTOGRAMES
Fer fotogrames amb diferents elements i dibuixos,
i revelar-los (negatiu i positiu)
- FEM UNA AUCA
Preparar un text (una auca) que s’haurà
d’il·lustrar amb fotografies. A partir d’ell fer-ne el guió visual. Fer les
fotografies en blanc i negre i revelar-les.
|
|
|
|
|