|
|
|
Les dimensions de la competčncia bāsica TIC
L'adopciķ
de les TIC com una competčncia bāsica del mateix nivell que les competčncies
instrumentals (lectura, escriptura, cālcul) comporta concretar els āmbits
o dimensions de la competčncia, les accions educatives, i els mitjans
organitzatius i metodolōgics per assolir-la.
A partir dels objectius generals sobre els quals s'articula la competčncia
bāsica TIC, cal:
- Assolir les capacitats per desenvolupar-se individualment i social
en la societat de la informaciķ.
- Explotar el potencial de les TIC en totes les ārees i āmbits de l'ensenyament i l'aprenentatge.
- Utilitzar les TIC per donar suport a objectius educatius generals,
com ara el desenvolupament d'actituds positives per a l'aprenentatge,
la millora en la presentaciķ dels treballs, les actituds inquisitives
de recerca i de resoluciķ de problemes, aprendre a colˇlaborar i treballar
en equip.
- Aprofitar els nous entorns de comunicaciķ per participar en comunitats d'aprenentatge formals i informals.
A continuaciķ, es descriuen les competčncies que han d'assolir els alumnes
en finalitzar l'ensenyament obligatori per cada una de les cinc dimensions.
Hem identificat cinc components troncals -dimensions- de la competčncia que engloben els aspectes més rellevants de les TIC per a l'educaciķ:
|
