Competència TIC - Proposta de seqüenciació per cicles Document provisional Impacte historicosocial Progressivament, l'alumnat ha de desenvolupar les capacitats de: Comprendre l'impacte ètic, cultural i social relacionat amb les TIC. Valorar els beneficis personals i socials de les TIC. Ésser conscients de les implicacions dels usos de les TIC en diferents situacions, per exemple, a l'aula i a casa. Apreciar la necessitat d'usos responsables de les TIC i la necessitat de protegir la informació de possibles mals usos, tant individualment com col·lectivament. Parvulari Alfabetització tecnològica Usar el ratolí per assenyalar i clicar. Iniciar/tancar l'ordinador. Usar el teclat/tauleta sensible. Imprimir clicant a la icona d'imprimir. Instruments de treball intel·lectual Prendre consciència de la possibilitat d'obtenir informació a través de mitjans electrònics. Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d'objectes. Confeccionar una imatge utilitzant un programari de dibuix senzill. Explicar el procés de treball amb l'ordinador i indicar les eines utilitzades. Eina de comunicació Fer comparacions simples entre el telèfon i el correu. Control i modelització Seguir instruccions. Cicle inicial Alfabetització tecnològica Usar els components bàsics de l'entorn gràfic de l'ordinador. Obrir i tancar una aplicació, crear un nou document. Desar i recuperar un document amb ajut del professorat. Instruments de treball intel·lectual Accedir a informació que es trobi en suport CD-ROM. Accedir a pàgines web prèviament seleccionades (opció Preferits). Col·leccionar, classificar, ordenar i seriar diferents tipus d'objectes. Crear, accedir i editar una o més frases amb un processador de text senzill. Imprimir documents. Utilitzar programari gràfic senzill. Eina de comunicació Establir una comunicació senzilla entre dues persones, per exemple: enviar-se un missatge. Control i modelització Usar jocs senzills de simulació o d'aventura. Cicle mitjà Alfabetització tecnològica Usar menús i controls avançats (com els menús contextuals). Usar l'ordinador de forma segura i responsable. Identificar les diferències entre l'ús del disc dur i dels disquets. Desar i recuperar un document sense ajut del professorat. Instruments de treball intel·lectual Accedir a diversos CD-ROM sense l'ajut del professorat. Usar un navegador d'Internet sense l'ajut del professorat. Imprimir de forma selectiva. Usar bases de dades senzilles realitzades amb l'ordinador. Interrogar bases de dades. Crear i editar un document, per exemple, un informe, un article de premsa o una carta, usant eines d'edició de text cada cop més complexes. Elaborar una presentació multimèdia senzilla, per exemple, una presentació o una pàgina web. Eina de comunicació Gestionar comunicacions electròniques pròpies, per exemple: gestionar una bústia electrònica. Ésser conscients dels diferents estils i formes de comunicació. Control i modelització Usar simulacions o aventures més complexes. Controlar un element que apareix en pantalla a través d'ordres bàsiques, per exemple: una tortuga. Cicle superior Alfabetització tecnològica Personalitzar aspectes del sistema. Identificar diferents tipus d'ordinadors. Comprendre la necessitat de fer còpies de seguretat i ser capaços de fer-les. Identificar els avantatges de treballar en xarxa local i d'usar fitxers compartits. Instruments de treball intel·lectual Cercar informació en diferents mitjans. Usar un cercador. Crear una llista de Preferits. Fer captures de text i gràfics amb les opcions Copia i Enganxa. Crear una base de dades simple. Entrar dades a bases de dades predefinides. Identificar l'estructura d'una base de dades. Crear i editar un document, per exemple, una postal, un calendari o una revista escolar, utilitzant editors de textos i gràfics. Elaborar una sessió de diapositives, una presentació o una pàgina web més sofisticada amb l'ajut del professorat. Eina de comunicació Dur a terme activitats simples en grup, per exemple: comunicacions o col·laboracions a través de correu electrònic. Aprendre a usar l'opció d'adjunció de fitxers al correu electrònic. Ser capaços d'emprar les emoticones de forma apropiada. Control i modelització Planificar una seqüència d'ordres per ser executades per un dispositiu. Ser conscient que l'ordinador pot recollir informació sobre el medi ambient a través de sensors, per exemple: temperatura, llum i so. Ser conscients que l'ordinador es pot utilitzar per simular o modelitzar situacions reals i comprendre per què hom usa els ordinadors per a aquestes tasques, per exemple, en situacions de perill o risc. ESO 1r cicle Alfabetització tecnològica Interpretar especificacions informàtiques senzilles. Usar altres perifèrics quan escaigui. Saber la utilitat del Nom d'usuari i de la Contrasenya en una xarxa local. Instruments de treball intel·lectual Aplicar les cerques per Internet a situacions de la vida real. Baixar fitxers. Afinar les cerques. Analitzar i comentar críticament pàgines web. Analitzar problemes i avaluar solucions usant bases de dades i fulls de càlcul. Generar casos pràctics utilitzant fulls de càlcul. Fer gràfiques a partir de bases de dades i fulls de càlcul Crear un document incorporant informació textual, gràfica i estadística. Crear un document usant i manipulant un bon nombre de materials gràfics. Elaborar una presentació multimèdia o pàgines web sense l'ajut del professorat. Eina de comunicació Participar en activitats en grup, per exemple: fòrums i entorns col·laboratius. Ésser conscients de l'estil i actuacions adequades en un fòrum. Ús responsable del correu electrònic. Control i modelització Controlar un dispositiu a través d'una seqüència d'ordres complexa, per exemple, que contingui una instrucció condicional o un bucle. Usar l'ordinador per recollir i processar dades del medi ambient. Controlar un dispositiu extern amb ordres que descriguin el funcionament pas a pas, per exemple: el braç del robot. ESO 2n cicle Alfabetització tecnològica Usar manuals i ajuda en línia per resoldre problemes senzills de programari i maquinari. Adquirir les nocions bàsiques sobre el funcionament d'un ordinador i dels seus perifèrics. Instruments de treball intel·lectual Usar cercadors específics. Afinar les cerques amb l'ajut d'operadors lògics. Transferir i comprimir fitxers. Avaluar de forma crítica pàgines web i cercadors. Comparar la utilitat d'una base de dades i d'un full de càlcul per solucionar problemes. Usar funcions avançades de bases de dades i fulls de càlcul aplicades a casos pràctics. Crear un document usant programari de disseny/dibuix. Generar un document, tenint cura de la presentació, que contingui un bon nombre de gràfics manipulats. Elaborar una presentació multimèdia o pàgines web que continguin un bon nombre d'elements multimedials. Eina de comunicació Coordinar una activitat en grup, per exemple: un fòrum electrònic. Comprendre i utilitzar diferents entorns de treball col·laboratiu, síncrons i asíncrons. Control i modelització Crear un grup d'ordres amb l'ordinador per solucionar un problema. Seleccionar els dispositius d'entrada i de sortida apropiats per solucionar problemes.