:: Definir amb precisió i claredat un objecte, un concepte.

:: Descriure l’entorn amb capacitat crítica.

:: Demanar i expressar opinions i argumentar.

:: Narrar i transmetre una situació, un fet.

:: Expressar emocions, sentiments propis i dels altres.

:: Donar consells.

:: Oferir i demanar ajuda.

:: L’oració en present simple per a definir objectes, situacions habituals.

:: Posició dels adjectius.

:: Adjectius que denoten forma o mesura: (round, square …).

:: Adjectius que denoten material: (metallic, wooden …).

:: Adjectius que denoten un tipus concret d’habilitat o discapacitat (manipulatori, ambulant).

:: Adjectius referits als sentits: (visible, audible).

:: Formació d’adjectius: adjectius compostos (deaf-mute) i formats a partir d’un substantiu (one-eyed).

:: Formació de substantius plurals a partir d'adjectius (the blind).

:: Formació de substantius abstractes a partir d'adjectius: (blindness).

:: Sinònims i antònims.

:: Adverbis de seqüència per a alleugerir una narració (Then, …).

:: Adverbis de freqüència: (sometimes, never…).

:: Adverbis d'intensitat modificant un adjectiu: davant de l'adjectiu (very large) o darrera de l'adjectiu (large enough).

:: Instruccions.

:: Utilització de should per a expressar obligació i necessitat lògica.

:: Utilització de can i be able to per a expressar capacitat per a realitzar una acció.

:: Utilització de could per a expressar possibilitat.

:: Pronoms relatius.

:: Subordinants simples (after, as, that, when, where, while, because).

:: Subordinants compostos (so that, except that).

:: Lèxic: camps semàntics referits a:

:: Barreres arquitectòniques i de la comunicació.

:: Parts del cos humà.

:: Els sentits.

:: Discapacitats físiques.

:: Elements que necessita una persona discapacitada per a compensar les seves carències (wheelchair, crutches).

:: Elements d’una ciutat (kerbs, pedestrian crossings).

:: Edificis públics.

:: Mobiliari urbà.

:: Parts d’una casa/edifici.

:: Les barreres arquitectòniques i les barreres de la comunicació.

:: El discapacitat físic: entorn i necessitats.

:: La ciutat: organització, normes de circulació, institucions.

:: Els edificis públics: característiques principals.

:: Relacionar-se amb les institucions per a obtenir informació, sol·licitar un permís, demanar ajuda.

:: Comparar les barreres arquitectòniques existents en el nostre entorn amb les d’altres ciutats o països.

:: Estudiar l'accessibilitat en edificis i en la via pública.

:: Conèixer histories de persones amb discapacitat física.

:: Utilitzar la xarxa per a comprar, organitzar un viatge, aprendre a comunicar-se en el llenguatge de signes amb les persones sordes o en Braille amb les persones cegues.

:: Conèixer històries de familiars de persones amb discapacitat física.

:: Visitar centres d’atenció a persones grans i/o discapacitades.

:: Conèixer les normes de circulació per a prevenir accidents.

:: Llegir revistes, articles de diari, publicacions a la xarxa relacionats amb qui és discapacitat físic i les seves possibilitats de mobilitat.

:: Conèixer quina és la normativa per a les barreres arquitectòniques i de la comunicació.

:: Desplaçar-se per un edifici /via pública simulant una discapacitat física: en cadira de rodes, amb els ulls embenats, amb crosses, amb les orelles tapades.

:: Crear un personatge i imaginar una història narrada en forma de diari.

:: Imaginar una situació, per exemple de debat, escriure-la, memoritzar-la i gravar-la en vídeo.

:: Adoptar un rol determinat (anar a comprar amb una àvia anglesa) o una “especialitat” (ser el “creatiu” del grup que dissenyarà la presentació final).

:: Instruccions.

:: Quadres i fitxes per a completar.

:: Narracions.

:: Diaris.

:: Pel·lícules.

:: Descripcions.

:: Plànols i mapes.

:: Fotografies.

:: Informes.

:: Fonts orals.

:: Manuals.

:: Dibuixos.

:: Símbols.