1.- Els petits nens i nens de la Tàrraco romana. (CI i CM)
Es realitza en les instal·lacions del CdA. Consisteix en un taller que estudia la vida quotidiana d'una ciutat romana: el carrer (botigues amb la compra i venda dels productes alimenticis més comuns de l'època, termopolium i de cosmètica i robes), la domus (cuina i triclini). S'inicia amb un conte, L'enigma de la Medusa. S'introdueixen els estaments de l'època a través dels vestits i dels jocs. Es treballa també, l'estructura d'una ciutat i els mosaics, amb una primera lectura de plànols, joieria romana, a partir de l'elaboració d'una bulla i d'un collaret, prenen ambdós objectes. Per la tarda fem una visita al circ i al MNAT per veure el mosaic de la Medusa i les joguines originals. Es lliura un exemplar del conte a cada nen i nena i diversos àlbums de làmines per pintar a la classe.

2.- Juguem com jugaven les nenes i els nens romans de Tàrraco. (CM, CS i ESO)*
Mitjançant reproduccions i la pràctica del joc, coneixen alguns dels aspectes de lleure dels nens romans. Es deixa en préstec durant uns dies una caixa de vímet que conté un centenar de reproduccions de jocs romans, que permetrà a l'alumne apropar-se d'una manera lúdica i pràctica al món romà. Es dóna, a més. un exemplar del material editat sobre la pràctica d'uns 165 jocs clàssics.

3.- Tàrraco, la ciutat romana. (CS)*
Coneixement de les formes de la vida de l'època romana en general i en concret de Tàrraco. Localització i identificació de les restes romanes i visita a: les muralles, l'amfiteatre, el pretori, el circ i el MNAT. Es lliura una carpeta que conté una unitat de programació: guia didàctica per al professor/a responsable, activitats d'aprenentatge pels alumnes, materials complementaris, un joc de retallables d'una família benestant romana i una bibliografia ressenyada, separada per a docents i per a discents. El professor/a podrà treballar els apartats que consideri més adequats amb els seus alumnes.

4.- La ciutat romana de Tàrraco. (ESO i Bat)*
L'objectiu es conèixer els trets bàsics de la història i de la cultura del món romà a partir de les restes de l'època que es conserven a Tarragona. Visita i treballs de camp, interdisciplinaris, als monuments següents: l'amfiteatre, les muralles, el pretori, el circ, la necròpolis i el MNAT. Es lliura una carpeta amb tot el material al professor/a responsable de l'activitat, així com quaderns sobre "Les ciutats romanes", "La necròpolis" i "El pretori" per a cada alumne/a.

5.- L'amfiteatre. (CM, CS i ESO)*
Lliurem unes activitats breus per als alumnes d'educació primària, per tal de conèixer les parts bàsiques del monument i iniciar-se en la lectura de plantes i en la interpretació de les funcions i de l'estructura social. Relacionem els principals gladiadors que si movien: els samites, els retiaris, els tracis, etc i les seves tàctiques de lluita així com el seu armament. Oferim informació addicional als professors d'educació secundària.

6.- Les muralles. (CM, CS)*
L'observació de les restes de la muralla i l'elaboració del dossier permeten la comprensió de l'origen de la vida de la ciutat en època romana i la complexitat en la seva defensa. Contrastem els afegits medievals i posteriors. Donem un quadernet per a cada alumne/a, amb les activitats de camp, basades essencialment en l'observació directa del monument.

7.- Les muralles. (ESO i Bat)*
Per als alumnes d'aquets nivells disposem d'un material que conté un seguit d'activitats que es realitzaran en el centre abans de la visita i unes altres de camp que els nois/es faran al llarg del recorregut pel monument i en el qual els alumnes han de treballar aspectes històrics, constructius, evolutius i iconogràfics del conjunt. El Camp dóna un quadern per alumne/a i professor/a.

8.- El Museu Nacional Arqueològic de Tarragona (1). (CM i CS)*
S'inicia l'activitat amb la visualització de l'audiovisual que ofereix el MNAT i un breu recorregut per les sales del Museu. Tot seguit, els alumnes treballen un dels tres temes pautats (l'arquitectura, la vida quotidiana i els mosaics), sobre les peces més emblemàtiques del museu. A més hauran de localitzar una sèrie d'escultures i identificar-les. Es lliura el material necessari per a la realització de l'activitat.

9.- El Museu Nacional Arqueològic de Tarragona (2). (ESO i Bat)*
La classe es divideix en grups de tres alumnes els quals treballen un dels cinc temes monogràfics proposats sobre les peces dipositades al museu: els déus, les dones, l'arquitectura, els objectes d'ús qüotidià i els mosaics Un cop finalitzada la feina, els grups exposaran oralment les conclusions en una de les sales del museu. Els donem un quadern per a alumne/a, a més d'un altre amb informacions complementàries per a cada grup.

10.- El Pont del diable. (CI)
Els alumnes coneixeran la llegenda del pont del diable a partir del conte publicat pel CdA i de la representació d'unes titelles. Un cop allí, se'ls explicarà per a què servia un aqüeducte, faran un trencaclosques, construiran un aqüeducte amb petites peces de fusta -pilars, arcs i specum-, cercaran diferències entre la imatge que els hi presentem i el monument i per fi gaudiran de l'entorn.

11.- L'aqüeducte romà de Tàrraco (1). (CM i CS)
És una activitat interdisciplinar on es treballen les matemàtiques, el llenguatge, la història, el dibuix, etc. La classe se dividirà en quatre grups, els quals rotativament estudiaran: la necessitat de l'aigua en el món romà, el monument des de diferents punts de vista: prendran mesures, dibuixaran i faran còmputs sobre l'aqüeducte. Conjuntament hauran treballat la llegenda, a través d'una petita representació teatral, la funció i el procés constructiu, amb el quadern donat a cadascú.

12.- L'aqüeducte romà de Tàrraco (2). (ESO i Bat)
L'enginyeria romana i les ciències aplicades: la física i les matemàtiques. Càlcul de l'alçària amb l'ajut de dendròmetres, del desnivell a través de vasos comunicants, i de la secció. Això ens permetrà esbrinar el cabdal i la velocitat de lliscament de l'aigua, en règim laminar, que hi circulava. Es complementa amb l'estudi dels elements arquitectònics del monument, i sistemes constructius a partir d'un material pautat per a cada alumne/a.

13.- El Circ. (CS i ESO)*
La visita de les restes de la capçalera i d'altres indrets inclosos en establiments comercials ens serveix per a fer-nos una idea de les dimensions i la monumentalitat de l'edifici, així com de les funcions i la identificació de cadascuna de les parts. Observarem les maquetes que es mostren en el pretori on veuran una reconstrucció del circ i de la seva evolució fins arribar al seu estat actual. Lliurem unes activitats breus per a la visita

14.- El Pretori. (CM, CS i ESO)*
L'edifici del pretori permet aprofundir en la reconstrucció de Tàrraco (del circ i del fòrum provincial), gràcies a l'observació directa i a les maquetes, i a l'estudi del sarcòfag d'Hipòlit, des del punt de vista tècnic i mitològic. Alhora el monument ens il·lustra sobre els canvis soferts per la ciutat romana en època medieval. Els alumnes de primària comptaran, a títol individual, amb un conte del mite d'Hipòlit que els permetrà treballar el sarcòfag. Tanmateix la feina que realitzaran els alumnes de secundària vindrà pautada pel quadern, individual, que els donarem des del CdA. El professorat rebrà un exemplar del material publicat pel CdA, Una nova lectura iconogràfica sobre el sarcòfag d'Hipòlit, a part de la programació.

15.- La necròpolis. (CS i ESO)*
La visita al petit museu de la necròpolis serveix als alumnes per comprendre el sentit de la mort a l'època romana i estudiar les peces allí dipositades. El quadern de treball, que el CdA lliurarà a cada alumne, consta de dues parts. La primera consta d'un conjunt de treballs previs que iniciaran a l'alumne en el món de la mort. La segona, que realitzarà en el museu de la necròpolis, li permetrà conèixer les principals peces allí dipositades, la simbologia paleocristiana i els diferents aixovars conservats, com ara la nina d'ivori.

16.- La Torre dels Escipions. (ESO i Bat)*
Amb la descoberta del monument s'estudien les creences, mites i cerimònies que seguien els romans per al seu enterrament, en funció de la seva condició social, les lleis i les costums del moment. L'element motivador, el testament d'un tarragoní del segle I, ens permet doncs, conèixer el ritual funerari de l'època, distingir els diferents tipus d'enterraments i comparar-los amb els actuals. El llibre per a l'alumnat es complementa amb un retallable.

17.- Taller d'arqueologia. (CS, ESO i Bat)
Es realitza a les instal·lacions del CdA (54 m2) i s'articula entorn de l'ús i el processament de fonts històriques materials i l'aplicació del mètode de recerca i d'anàlisi que desenvolupen els arqueòlegs. Consta de treballs a l'aula, de camp, de laboratori i d'interpretació del jaciment. Es lliura un dossier a cada alumne/a.

18.-  La medicina en l'època romana. (ESO i BAT)
El treball es realitza en el Camp i es desenvolupa entorn de: els déus relacionats amb la medicina, la medicina científica (plantes medicinals, fàrmacs d'origen mineral i animal i les receptes), la cirurgia (reproduccions i utilització de l'instrumental mèdic), les malalties (representacions escultòriques que es coneixen) i les troballes arqueològiques. Realitzaran medicaments i pòcimes curatives. Cada alumne/a rep un dossier.

19.- La vil·la romana de "Els Munts", el territorium de Tàrraco. (ESO i Bat)
Comprensió a partir de l'estudi de les restes arqueològiques de la vil·la, la distribució, organització i explotació del territori, per entendre el concepte de territorium d'una ciutat romana. A més, es tracten aspectes sobre la higiene i l'estètica clàssica, amb exercicis sensorials. Cada noi/a compta amb un quadern que conté propostes de treballs previs, de camp i posteriors.

20.- De l'ou a la poma (1). (CM)*
El professor interessat en l'activitat podrà endur-se durant una setmana un material de préstec que consisteix en dos baguls, on els alumnes descobriran de manera molt experimental i manipulativa els productes alimentaris de l'època romana, i els diferents sistemes de conservació a més d'estris de cuina. Els nens tenen un quadern per treballar l'alimentació a l'època romana, amb propostes d'elaboració de menús i un quadríptic per visitar el mercat de Tarragona i establir les relacions.

21.- De l'ou a la poma (2). (CS i ESO)*
Consta d'un material de préstec d'un bagul i tres dossiers: l'alimentació, els àpats i la cuina Els alumnes, a partir d'aquest material, treballaran l'alimentació romana i els elements que l'envoltaven: la identificació de productes, els sistemes de conservació, els estris de cuina i de taula, els àpats, els menús, els aliments i els grups socials, els preus, el lèxic i les frases fetes, etc. Lliurem un quadern a cada alumne/a a més d'un quadríptic per visitar el mercat de Tarragona i establir les comparacions més pertinents, i una guia didàctica per al professorat.

22.- El legionari. (CS, ESO i Bat)
Estudi de la vida del soldat romà: vida quotidiana al campament, l'habillament, l'armament que portava, les marxes que realitzaven, l'alimentació, l'organització i les categories dels soldats (legionari, auxiliar i centurió), condicionants per a poder ser legionari. Disposem de la reproducció d'uniformes i armament dels soldats romans junt amb maquetes d'un campament, franel·lografs i altres estris i eines. Donem un quadern i 3 làmines, a més de 4 treballs complementaris amb retallables i d'altres activitats per a la classe.

23.- Preparació de la Tarragona romana. (EP, ESO i Bat)
L'eix motivador és la història d'un personatge que discorre des del seu naixement fins al seu llicenciament de la legió que el porta a Tarraco. Es realitza una introducció a la lectura i a l'anàlisi de la ciutat romana de Tàrraco: organització, tipus constructius, estructura de la muralla, tipologies d'habitatges. Edificis més importants i la seva funcionalitat, sistemes de vida, costums i formes de vestir.

24.- La maqueta de Tàrraco . (CS, ESO)
L'observació i l'estudi detallat de la nova maqueta de Tàrraco de 18 m2, ens serveix per treballar breument l'urbanisme de la ciutat en època romana, entendre'n les seves parts i les funcions dels edificis bàsics. Així, contextualitzem l'antiga urbs amb l'actual, de tal manera que prenguin sentit les posteriors visites a la ciutat.

25.- La Higiene i l'estètica romana. (ESO i Bat)
Mitjançant un recorregut molt engrescador es treballen diversos aspectes relacionats amb el dia a dia dels homes i les dones, a través de la higiene i la cura que tenien per la salut i la neteja, amb l'ús dels banys i dels seus serveis. Alhora, destriem detalls de la perruqueria, lacosmètica i la perfumeria, a fi d'entendre'n les modes i els gustos antics. Provarem i elaborarem maquillatges, cremes i perfums romans.

26.- El sarcòfag d'Hipòlit. (CS, ESO i Bat)
El sarcòfag d'Hipòlit possibilita actuar en un doble sentit: el treball escultòric i la lectura iconogràfica del mite. Comptem amb mostres de mineral en brut i polit que permet fer un estudi geològic dels materials escultòrics, marques dels de les diferents eines que empra l'escultor per la seva tasca i una reproducció del sarcòfag (1m x 0,60m). L'alumne disposarà d' un dossier sobre el tema.

27.- La via romana. (EP, ESO i Bat)
A partir de l'observació de la maqueta sobre una via romana tipus, l'alumne compta amb una sèrie de materials manipulatius que li permeten destriar el sistema constructiu, els diferents elements que la composen, la seva utilitat i la necessitat de construcció, etc. Completa l'activitat un dossier multidisciplinar, sobre els mitjans de transport terrestres en època romana.

47.- Roma en miniatura (CM, CS, ESO i Bat)
Una quarentena de maquetes sobre l'arquitectura pública i privada romana ens servirà per fer un recorregut a través de la cultura antiga. La seva observació ens permetrà analitzar com eren les ciutats romanes i els edificis que les formaven i comprendre el dia a dia dels seus habitants diferenciats segons els grups socials i econòmics.

48.- Roma a la moda (CM, CS, ESO)*
Aquesta activitat s'inicia amb el préstec d'un bagul amb vestits femenins i masculins, a les escoles i els instituts. El recull inclou diverses peces tèxtils que expliquen l'abillament bàsic segons els grups socials i les diferents èpoques de l'any, així com una petita documentació escrita i retallables.

49.- Roma a l'escola (CS i ESO)
Activitat adreçada a les escoles de primària (per al curs de 5è) que participaran a Tàrraco Viva (Juguem com jugaven els nens i les nenes romans de Tàrraco) i a altres grups d'ESO. Es mostra el naixement i l'entrada a la infantesa d'un nen i d'una nena romans, a través de rèplica d'objectes que ens expliquen la higiene, els rituals, les joguines, l'escola... Finalment, els alumnes fan una pràctica d'escriptura romana sobre paper de pergamí amb tinta i canya.

50.- Elements i tècniques de construcció en l'època romana(CS, ESO i Bat)
La reconstrucció de diferents materials, objectes, eines i elements constructius ens permeten d'entendre els processos arquitectònics, des de la pedrera fins a l'aixecament dels murs, arcs i voltes. La posterior observació d'edificacions romanes ens possibilitaran la identificació de les tècniques emprades i dels seus paraments.

51.- Models i rituals d'enterrament a l'època romana(CS, ESO i Bat)
A partir dels exemples que tenim a les nostres contrades, podrem realitzar un recorregut pels diferents tipus d'enterrament segons les creences i la situació social i econòmica. Alhora recrearem tot el ritual que s'emprava per tal que el difunt descansés en pau i no molestés els familiars i els ciutadans.

28.- El zoo petri. (CI)
L'estudi del món plàstic a través del bestiari representat a la catedral i un taller d'experimentació, us permetrà espiar: ocells, serps de cues llargues i caragolades i animals de fa 800 anys que us esperen!! Facilitem a més del quadern per a cada alumne/a per al professorat, i dos contes, estrets de les faules representades a la Seu.

29.- Descobreix els secrets de la Catedral. (CM)
Per mitjà de la intriga, descobriran els indrets més especials de la catedral i tots aquells aspectes que desconeixen la majoria dels visitants. Així podran jugar com els escolars medievals i endinsar-se a través de les sensacions per captar els misteris i l'encant de l'edifici. Lliurem un llibre per a cada alumne/a i una edició especial per al professorat. Els treballs previs es fan a partir de la lectura del conte "El fantasma de la catedral".

30.- La Catedral de Tarragona. (Primer Cicle d'ESO)*
A partir de la visita a la catedral, treballem l'arquitectura, la història, la simbologia, etc., mitjançant la descoberta i la interpretació dels elements representats als capitells i als retaules. Els donem un llibre que els permetrà assolir una informació prèvia i global de la Seu i un altre, amb enganxines, per fer els treballs de camp. Ambdós quaderns es donaran a cada alumne/a i un altre exemplar per al professorat.

31.- El Museu Diocesà de la Catedral. (Segon Cicle ESO i Bat)*
Introducció a la lectura i a l'anàlisi de peces d'art religiós: els materials, les tècniques, l'època, l'estil, la funcionalitat dels objectes, etc. Comptem amb material didàctic de suport per a l'estudi del vitrall, del tapís de La Bona vida, de l'enteixinat de la sagristia, de l'escultura barroca, etc. Donem un llibre per a cada alumne/a.

32.- Viatge en el temps: Tarragona a l'edat mitjana. (ESO i Bat)*
Es deixen en préstec uns plafons amb plànols de la Tarragona actual -on se superposarà la ciutat romana i la medieval- i el material necessari per a ubicar les muralles, els principals edificis, civils i religiosos, de l'època medieval. S'estudia l'evolució històrica fins arribar a l'edat mitjana: la repoblació, les fortificacions, els edificis notoris, les àrees d'habitatge, productives i gremials i el govern. Els alumnes. Dividits en cinc grups, treballen amb un dossier personal.

33.- Joc de ciutat. Tarragona medieval. (ESO i Bat)*
A partir d'un itinerari, s'invita als alumnes a descobrir les característiques més importants que configuren els espais bàsics d'una ciutat medieval així com dels edificis més emblemàtics de l'època. S'explica la superposició de diferents èpoques. Es divideixen en 4 grups, cada equip rep un sobre amb el material específic.

34.- Com es feia un retaule gòtic?. (ESO i Bat)
Consisteix en una experiència pràctica d'elaboració d'un retaule, a partir de l'encaix de fustes i la seva fixació, el recobriment de tela amb cola de conill i el posterior revestiment amb guix. Dissenyaran l'escena i l'estergiran i a més, experimentaran amb la pintura al tremp, la tècnica del daurat, etc., per tal d'aconseguir una creació pròpia i comprendre la vàlua de l'obra artística.

35.- Seguim la pista de l'escriptura. (ESO i Bat)
Es treballa l'evolució de l'escriptura des dels inicis fins a l'edat mitjana, a fi de conèixer el procés d'elaboració d'un pergamí i realitzar un petit manuscrit sobre pergamí: amb la caixa, el pautat i una caplletra. Coneixeran els elements d'escriptura propis de l'època medieval: escriptori, regla, llapis de plom, plomes d'au, canyes, ganivet per esborrar, rodet per marcar la caixa d'escriptura, pedra d'afilar, tinters de banya, etc. Elaboraran un petit escrit amb ploma d'au i utilitzant com a suport pell de conill tractada.

36.- Vidres i vitralls. (ESO i Bat)
La finalitat de la proposta didàctica és que els alumnes en acabar el taller, puguin respondre a: per què es feien?, des de quan?, i quin era procés de realització? Compten amb diferents mostres de vidre de ciba, placat, de manxó, opac, etc; amb la reproducció d'una taula de vitraller; amb una finestra que ens permet veure l'evolució des del cobriment amb alabastre fins al vitrall gòtic, amb reproduccions d'escenes on podem treballar les tècniques del lavís, del manllevat, del puntillejat; amb la reproducció d'un plafó gòtic de Santes Creus. El treball manipulatiu consistirà en pintar amb grisalla sobre el vidre, emplomar-la, i prendre la seva producció junt amb el dossier.